浅谈高中数学与健全人格教育

刘华

摘要：中国高中数学的课堂内容长期以来一直都给人以单调、乏味的印象，而在当前中国广大高校院系的老师在课堂教学中，却常常忽略了学生对于课堂教学与这一方面在情感上的结合，教学内容虽然主要以课堂教学内容为主，以提高学员分数为主要目标，但却忽视了对学员性格品德的养成，使学员们对这门本来就却很明显乏味的课堂内容更加抵触，以至使不少学员形成了厌学的心态，而长此以往，学生的学习积极度也就很难发挥，教学效率自然也就随之下降，。因此老师应当通过更多方法途径来提高和培养学生的人格品质和数学精神，本文针对此方面做出了一些探讨研究。

关键词：高中数学;人格教育;德育

随着新课程新教学的不断深入发展，学生的学习也不再是传统教学以分数为主的教学模式，而是逐渐得到了一定程度的改变，而为了给学生们提供良好的教学环境以及合适的教学方法，老师应当引导学生发现知识的重要性，提高学生的交往能力。

一、注重课堂教学，营造良好氛围

老师也必须重视课堂教学，课堂上的交流才是最有成效的与教师品格的交往。学生是老师教学中学习任务的接受者，是课堂提问的探索者，是求知讯息的传递者，是学业目标的达成者，学生也是教学内容的主角，教师作为引路人不但要引导学生在课堂上完成数学知识的积累，同时还要在数学教育課堂上培养学生自尊自重的精神;还要克服学生在教学内容中有自卑心理参与的问题。老师们要彻底改变传统教学中以教材为主的经验，统一标准，尽可能地转调学生的积极性，充分引导调动学生自身的主体作用，老师们应该创造合作民主的良好课堂氛围，而老师们要尽量把微笑教育引入课堂中，把鼓励带进课堂，在良好课堂氛围里让学生建立学习的自信心，使学生可以积极投入教学过程，自己体会成果。在数学课堂上，老师可以让学生在课堂上自行争论，想要了解学生就要让学生自己独立思考表达自己的观点，交流看法，并给学生机会，让学生畅所欲言，引导学生创造性地利用所学的知识去解决问题并引导学生对问题进行思想，无论学生所提的问题合理与否想法是不是合理教师，首先要肯定学生的参与精神并保护那份宝贵的兴趣，适时地奖励学生"同学你讲的真好啊""老师觉得自己都没你讲的好"等。这样的行为有助于提高同学们的自信心。在进行课堂教学时老师尽量创设合理的教学情境，对学生进行诱导，让学生品尝获得成功的快乐。这样学生可以在数学课上始终保持着积极的乐观心态和力求通过探究而获得成功的强列愿望，主动学习地参加学习活动。在这种过程中，教师重视并培育学生的情感品质发挥学生的自主情感调节能力，促进他们对学习与生命中形成主动的情感体验数学教育同时也是教师培育学生数学情感数学思想与数学趣味的过程，力求促使我们的学生逐步养成勤奋善思的个性和人格特点。

二、尊重学生，提倡学生思想独立

作为数学教师，我们在日常教育中要注重教导学生做个有责任的人。因为人必须有社会责任感，而人只有学会对自身责任对别人和集体责任对社会负责，才能在与环境的发展当中得到不断的发展机遇。数学研究中提倡的是运筹有方计数有法分析有规假设有度结构秩序，进退有制等理性思想数学语言的超群脱俗的特色，只有从严密逻辑推理中发现思维逻辑规律，对于数学研究来说就如同结构对工程一样重要，其各个环节都至关重要。因此我们应该从数学知识的严谨的特点，开始关注对学生审题、写数、运算、验算、分析阅读短文等良好习惯的培养。在讲解例题时我们可以给学生渗透"一丝不苟"在生活中的重要性培养学生学会对自己负责对社会负责的精神。作为老师，要言传身教。授课过程中既是讲解、练习的过程，又是情感熏陶和潜移默化的过程。老师在课堂中也应展现人格魅力，课堂中由老师的个人形象与学生精神面貌所表现出的整体上下功夫的精神面貌，对学生的影响是非常大的。因此老师也必须自觉的以正面的心态、良好的职业道德、高雅的文化情操，给学生以正面的影响。老师要利用数学课程的特色培养学生认真科学的学习习惯，以及持之以恒的科学态度。

三、注重群体交往培育团队精神

老师师们需要在课堂教学中更多创造发展契机，潜移默化的对每个学生实施德育过程，锻炼每个学生对他人的负责，培养一种关爱。比如研究性教学合作性教学等。以及锻炼每个学生凝聚协作的力量等。让每个学生们在实际生活中，更多地感受互相帮助在与具有良好协作机会的个人和社群的相处中，学会交流，学会互助，学会分享，从而能够重视别人，了解他人，赏识别人，从而拥有对别人负责的良好精神境界。在数学课程中，让每个学生们感受到没有大家的一起参加、互相协作，一切重要创作制作成果都是不可能的。在经济社会一体化和专业分工日益精细化的大趋势下，协同意识和协作能力已然成为人类生存发展中的关键品质。

四、结束语

总之，高中数学不仅仅是学生学习的主要科目，还是学生培养理性思维的重要精神食粮，在提高学生基础知识的牢固程度的同时，也在无形当中培养了学生的上进心。它可以提升学生素质全面提高，也可以促进人类更快的发展。

参考文献：

[1] 毕洪波. 浅议高中数学教学与人格教育的整合[C]// 创新驱动，加快战略性新兴产业发展——吉林省第七届科学技术学术年会论文集（下）. 吉林省科协， 2012.

[2] 谭仁海. 浅谈数学教学中学生健全人格的培养[J]. 速读旬刊， 2015（8）.