新疆少数民族地区小学篮球特色学校创建的实践研究

张涛涛 王家爽 芮文杰 沈聪 马鹏

摘要：篮球具有独特性、地域性和交融性的特点，能积极影响学生终身体育锻炼意识的行程。本文就目前小学篮球特色校园建设中存在的问题展开了论述，并从校本课程、篮球文化、师资力量建设三个方面给出了小学篮球特色校园建设的原则和策略。

关键词：牧区初中;学校管理;精细化管理

篮球是我国学校基础良好的、学生喜爱的项目，在大力发展素质教育的今天，建设篮球特色校园，既为体育教学改革提供了新的思路和方向，也为篮球运动普及提供了强有力的保障，同时以篮球为载体培养了学生健康的身心和健全的人格，提升了学生的综合素养。

一、小学篮球特色校园建设中存在的问题

（一）急功近利，篮球特色校园流于形式

在小学篮球特色校园遴选初建时期，学校为了获得这一称号而表现得非常积极，围绕篮球运动举办的各种活动有声有色，学校、教师、学生积极参与，不断完善各种软硬件设施，切实落实了校园篮球特色学校的各项标准和要求。但在篮球特色学校的称号获得以后，部分教师和学生的思想就开始出现懈怠，对篮球运动的推进缺乏了动力，在落实篮球特色校园标准和要求的时候，就开始“流于形式”，篮球活动走过场，没有深入到篮球特色内涵继续推进校园建设，失去了篮球特色学校建设的初衷。

（二）校园篮球活动创新不足

不管哪一个学科教学，都需要结合小学生的身心发展特点，关注学生个性和能力方面的差异。但在篮球特色校园建设中，篮球教学形式、内容、方法都忽视了这一前提，每次活动都围绕着篮球基本技能展开。长此以往，学生感到枯燥，教师感到无趣，篮球特色校园的篮球活动仅仅是把体育课变换了一个名称，让学生多了几次接触篮球运动的机会，活动创新不足没有让学生感到篮球活动的乐趣。

（三）校本课程开发不足

篮球特色校园的基础是有一套符合学校特点的篮球运动课程，让学生进行篮球活动时有教材、有内容可以依靠。但在篮球特色校园建设中，校本课程的开发仅仅是把系统的篮球训练内容加以改造，没有结合学校自身特色，校本课程开发的不完整让教师和学生的篮球运动参与积极性降低，影响了篮球特色校园的建设。

（四）学校之间的联系交流不足

篮球运动是需要交流的，在交流中找到自己的缺点，在交流中学到别人的有点，在交流中共同进步。在篮球特色校园建设中，这种交流因为地域的关系而变得不那么容易。同时，由于学校网络硬件设施的桎梏，篮球特色学校信息平台建设不完善，各校之间的信息沟通不顺畅，让学校之间的联系更加稀少，信息闭塞造成了篮球特色校园的引领示范作用发挥不出来，不利于整个区域篮球运动的推广。

（五）篮球教师结构不稳定

篮球特色校园建设中，师资力量是一個重要因素。但在实际建设中，篮球教师的数量远远不足，虽然经过一定的招聘或者选拔，篮球教师的数量有所增加，但是从建设的质量来看，篮球教师队伍建设仍然是不完善的，主要体现招聘而来的教师容易发生工作变动，教师队伍结构不稳定，影响了篮球特色校园的长期建设。

二、小学篮球特色学校创建之教学内容体系构建

小学篮球特色学校创建中篮球教学内容体系的构建要依据小学生身体发育规律、篮球技能形成规律、篮球教学基本规律、学校当地特色和实际需求来确定，这也就意味着篮球教学内容要有系统性，趣味性、科学性、实用性和阶段性。

篮球教学内容的系统性是指在小学篮球教学中需要保持不同教学环节、教学活动的联系和互动，通过循序渐进、螺旋上升的方式形成小学生篮球技能教学系统，保证每一个教师、每一节课教学都能帮助学生形成科学的篮球知识框架，掌握更多的篮球运动技巧。同时，学生通过系统化的篮球学习能够有效掌握篮球相关的客观知识，提升学生的篮球场是。

篮球教学内容的趣味性是要保证篮球运动符合小学生的身心发育特点，依据学生的不同篮球水平阶段组织开展篮球趣味比赛、趣味游戏，让这些活动能够有效激发学生的参与篮球活动的热情，保持积极主动的坦度，促进其身体素质的不断提升。

篮球教学内容的科学性就是要切合小学生身心发展实际，构建出一套满足小学阶段学生体魄和篮球运动规律的教学课程体系，本着研究科学的态度设计课堂教学内容，通过多元化的课堂实践教学构建和巩固学生的篮球运动基础。

篮球教学内容的实用性就要从篮球理论、篮球技术、篮球战术方面与成人竞技篮球运动区别开来，让理论、技术、战术等专业知识符合小学生的认知规律，有利于推动学生的篮球兴趣发展，并让实用性的篮球运动深入学生内心，从而可以主动的参与到篮球运动中来。

篮球教学内容的阶段性就要从学生的篮球基础抓起，让不同阶段的学生学习不同的篮球知识理论、技术、战术。阶段性的要求看起来和学生的实际情况相符合，但本质是学生的身心发展规律和篮球运动发展规律，只有阶段性的教学才能保证篮球运动教学质量和效果。

三、小学篮球特色学校创建之篮球文化建设

精神文化建设的策略

首先，组织篮球相关的趣味艺术活动。小学阶段的学生身体、心理发育并不统一，有些学生喜欢篮球对抗，有些学生喜欢在场下欣赏，因此文化建设不仅要以篮球运动为主，还要兼具一些艺术性活动，给那些喜欢安静的同学展示自己的机会。例如学校可以组织绘画展览，文学作品展览等，通过一系列的文艺活动激发所有学生对篮球的兴趣，慢慢加深对篮球运动的认识。

其次，改善学生对篮球运动价值的认识差异。丰富的篮球文化是校园篮球建设的目的，随着篮球特色校园建设的开展，学校、家庭要提高对篮球运动的认同，才能更好的引导学生去接触篮球、认识篮球，坚持进行篮球运动，逐步建立起科学的篮球价值观。

最后，营造科学丰富的篮球竞赛文化氛围。篮球特色校园建设是为了让篮球文化推动学生综合素养的提升，但在建设过程中逐渐出现了越来越重视篮球竞赛结果的现象。虽然篮球竞赛是篮球运动训练成果的展示，但是篮球竞赛背后的刻苦训练、公平竞赛等都是需要学校、教师、学生、家长忠实的，只有营造了科学丰富的竞赛文化氛围才能完善篮球特色校园的文化。

结束语

注重篮球特色校园校本课程建设，加强本校篮球文化引领，增强篮球师资力量，立足于学生实际和学校特点，以学生为发展基准点开展篮球特色校园建设工作，促进学生的篮球素养提升。

参考文献：

[1] 杨子桦， 朱觊. 少数民族青少年篮球运动员篮球意识养成初探[J]. 当代体育科技， 2019， 9（30）：2.

[2] 邹世平， 陈岳祥. 小学建设篮球特色学校的实践探索[J]. 中国学校体育， 2009（9）：2.