体育游戏在跆拳道教学中的作用研究

张智

摘要：跆拳道是当前社会中较为流行的体育运动，高中体育学科为增强教学效果、强健学生体魄，积极将跆拳道教学引入其中，实现提高学生身体素养的目标。为呈现出跆拳道教学的全部价值，教师在授课期间需积极加入丰富的体育游戏，将枯燥技巧练习生动化，激发学生实践兴趣，挖掘他们的跆拳道潜能，促进学生综合素质发展。本文将详述体育游戏的特点，并分析其在跆拳道教学中兴趣激发、竞争意识培养、教育功能拓展等作用，以供参考。

关键词：体育游戏;跆拳道教学;教育作用

如何使跆拳道教学生动、有趣是当前高中体育教师重点思考的问题，教育新形势下教师需要对传统教育模式进行优化创新，首先明确高中生的身心发展特征，了解学生学习需求的前提下进行课程开发，为保证学生喜欢上跆拳道课、愿意在课内自主训练，教师可以组织多元化的体育游戏活动，将跆拳道教学知识融入其中，让学生化被动为主动，提高学习质量、实现身心的健康发展。

一、体育游戏的特点

高中时期体育游戏体现出下述三大特点：1.趣味性，游戏本身带有娱乐性的特征，且对于学生来说简单易行，学生能够主动到带有一定情节和竞赛因素的游戏活动之中，在欢乐的氛围中实现自我能力的提升，体育游戏为学生打造了舒适、轻松的学习空间，在此空间内课程突破严格的规则，全体同学积极、主动参与其中;2.竞争性，竞争性是体育游戏的显性特点，学生参与游戏活动的过程中必须遵守相应的规则，完成相互对抗、竞争任务，但是游戏虽然是竞技比赛，却未对器材场地提出严格要求，学生能在良性竞争中深化运动意识，提高学习效率;3.健身性，促进学生身心健康发展是新课改时期教育部门对高中体育教学的要求，学生在课内学习期间必须不断参加活动、增加运动量，在掌握运动技巧的前提下强身健，为未来学习发展打下基础，体育游戏活动的组织能让学生在身心放松的前提下活动起来，实现快乐学习目标，并达到理想化健身效果[1]。

二、体育游戏在跆拳道教学中的作用研究

（一）贴近现实组织游戏

体育教师在展开跆拳教学的过程中应该消除自身的传统思想，对教学方法进行优化与创新，在此过程中教师有意识借助实际生活元素优化游戏设计，将现代社会发展中传统文化、传统美德引入其中，借助生活小故事渗透礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈的精神，并且充分利用体育学科的优势，在多元互动中不断拓宽学生的视野，让他们能在游戏中分析问题、解决问题，在联系自己实际生活经历后体会到跆拳道文化的魅力，在实践学习中形成正确的人生观、世界观、价值观，得到综合素质的发展。生活因素与体育游戏的完美结合，使得学生在学习跆拳道的过程中深化自身的团队精神，并且在交际互动、任务探索中明确生命的意义，实现沟通能力的提升，最终既能传承中华文化，又能启迪自己的智慧人生。

（二）激发学生学习兴趣

当前教育改革形势下体育教师应该将“教书育人”视为核心目标，传授知识的同时也要引导学生探索做人、做事的道理，从而成为对社会发展有益的人，因此高中体育跆拳道教学中教师有意识地向学生渗透跆拳道文化底蕴，并且借助简单的互动小游戏来深入教学，参与游戏的过程中学生不会产生疲倦感，他们能全身心地投入跆拳道运动中[2]。如在传物游戏中锻炼学生团队协作能力，“滚油桶”游戏锻炼学生的翻滚能力，他们能在游戏中明确跆拳道学习的价值，也能在兴趣的驱动下提高实践能力，最终在身心放松的前提下结束训练，实现综合素质的发展。

（三）提高学生竞争意识

一般情况下以跆拳道教学为基础的体育游戏活动都含有较强的竞技性，每一项教学内容都有不同的游戏类型，教师在组织游戏的过程中会先简单对各项规则进行陈述，保证学生在规则的要求下完成各项趣味任务，在此过程中学生能得到身体的有效锻炼，还能在紧张、刺激的游戏场景中发挥出自身的无限潜能，实现个性化发展。跆拳道体育活动的组织一定程度上增强了学生的时间观念与竞争意识，个体与个体、个体与集体之间都在潜移默化中生成了竞争意识，他们能将所学的跆拳道技术性知识应用于游戏之中，同时也能在合作、竞争中得到智力与非智力因素的不断发展，实现理想化教育目标。

（四）拓展体育教育功能

体育游戏虽然带有较强的趣味性，能将专业知识、跆拳道运动技巧生动化、简单化，但是依然要在一定的规则下展开，学生参与游戏活动的过程中必须遵守规则，维护好班级纪律与秩序，在良性竞争中实现共同发展。同样游戏活动的组织还能锻炼学生的智力，他们为了获得游戏的胜利必须勤于动脑，从不同角度出发对问题深入思考，对动作、战术都做好正确的判断，学生在游戏中能产生进取精神，逐渐发展自身的智力[3]。

此外游戏活动的组织还遵循了“做事先做人，用爱心做事，用感恩的心做人”的宗旨，将谦逊为先、心情思廉、团队协作、沟通交流等元素融入游戏之中，让学生能以认真的态度完成游戏任务，最终在体育课堂上实现思想道德的发展，得到核心素养的提升。体育游戏活动的组织充分发挥出了跆拳道项目的多元化教育功能，学生能够从游戏中受益、在游戏中成长，跆拳道教学也会得到可持续发展。

结束语

综上所述，近年来我国教学体制改革已经完成了深度推广，高中时期无论是学校、家长还是教师都注重对学生体育素养的培养，因此体育教学模式也得到了创新发展的机会，在此过程中跆拳道作为优秀体育运动被引入高中体育教学之中，提高学生的智力和精神修养，此间为进一步完善跆拳道课程教學方法、丰富课程内容，教师需要利用好已有的场地和器材，组织多元化游戏活动，开发学生潜能，让他们在欢乐的氛围中提高学习能力，实现个人素养的提升。

参考文献：

[1]康晓蕾. 学案导学教学模式在高校跆拳道教学中的实践研究[D].吉林体育学院，2019.

[2]李纪芳.高中跆拳道校本课程“分层教学”的实践研究[J].新课程（中学），2019（03）：17.

[3]葛国庆.浅析高中阶段跆拳道的发展现状及改善措施[J].考试周刊，2018（78）：129.

注：本文系铜仁市2018年度一般课题，课题名称：《跆拳道运动融入中学体育与健康课程研究》（课题编号：2018sj033）的研究成果。