基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索

李泽

摘要：高中信息技术教学中应用创客教育理念是非常重要的，它可以很好地培养学生的信息技术学习，同时还可以锻炼学生的动手实践能力。信息技术为学生的学习生活带来了许多便利，创客教育理念主要是为了培养学生的创新能力而提出的。创客教育理念对学生来说非常新颖，它主要是为了培养学生的各项能力而提出的，将创客教育理念应用到学习中，能够让学生更好地学习高中信息技术。

关键词：创客教育理念，高中信息技术，实践探索

引言

在高中阶段开展信息技术教学，目的是为了帮助学生提高信息技术的素养和能力，不但需要结合教学内容开展相应的教学，还要再此基础上开展相应的实践活动促进学生学习积极性和主动性的提高。保证学生可以将所学的知识灵活的应用到实际的生活中，当前教师要不断重视创客教育理念在教学中的应用，以此来开展有效的实践教学活动。

一、创客教育理念在高中信息技术教学中应用的意义

1.1培养学生的综合性思维

创客教育理念的提出主要是为了让学生能够更好地去培养综合性思维能力，让学生在思考问题的同时可以更好地去结合身边的事物进行分析，并得出结论。创客教育中结合了语文、数学、文学、美学等许多不同学科的知识，这样不仅可以让高中信息技术课程更加有意义，还能够培养学生从多个角度、多个方面去思考问题的能力，以及学生的综合性思维能力。在高中信息技术教学中应用创客教育理念可以很好地去培养学生的综合性思维，让学生具有很强的思维能力，并让学生在解决问题的过程中更加地注重身边事物的影响力。通过创客教育对学生进行教学，可以在很大程度上帮助学生培养思维，并让学生在学习的过程中能够更好地去理解问题，解决问题。

1.2激发学生的创新创造能力

创客教育理念主要是为了培养学生的各项能力而提出的，它可以让学生在信息技术的学习中更加充实。在过去的信息技术教学中，教学资源非常落后，并且，教学内容也比较老套，这就会致使学生学习态度不够好，学习也不积极主动。而在创客教育理念下的高中信息技术教学就很好地避免了这些，授课教师不仅为学生提供了最先进的教学资源，还努力地去创新授课内容，吸引学生的学习兴趣。这样的教学策略不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生的创新创造能力有了进一步的提升，这对于学生来说是一个极大的进步。

二、基于创客教育理念的高中信息技术教学策略

2.1深入教材，补充和拓展教学内容

高中信息技术教学融入创客教育理念开展教学活动，不仅需要跟上时代发展的步伐，还要融入创新的内容，认真研究教材中的知识点找到与创客思维相关的切合点，并借助互联网技术搜集相关的视频、图片之后整理制作成教学資源。教师在准备环节中要深入到教材当中，结合3D打印机、智能机器人、物理、数学等相关的学科知识，加强教学的趣味性和丰富性，在一定程度上将学生的注意力转移到课堂上，从而激发出学生较强的好奇心和学习兴趣。以此为基础培养和提高小学生的创造能力。此外教师要将教学内容和实际生活内容相互结合，让学生在这种熟悉的生活环境中创新，促使学生全身心的投入到教学的过程中，让学生在课堂学习的过程中进行有效的互动，构建高效的高中信息技术课堂。比如在学习“网页的制作”中，学生在生活中经常接触到的网站有百度、搜狗等大型的网络搜索引擎，有些学生认为网站访问的技术含量并不高，就是在网络上搜集相关的引擎找寻自己想要的信息，因此他们对于本节课的学习没有多大的兴趣。要想消除学生的这种心理，教师就需要在教学前认真研读课本内容制作相应的课件，在课堂教学的过程中展示出各种各样的网站，不但可以通过网站搜索信息，还可以利用网站进行学习、听歌、观看视频等。之后教师引导学生说一说自己想要制作哪种类型的网站。之后顺利的引入本节课所学的内容。

2.2提出任务，设计创意

高中信息技术课程对于学生的动手实践能力极其重视，因此教师在课堂教学的过程当中应当充分重视学生的动手实践能力和创造能力。在实际课堂教学当中，教师可以通过设置任务单等形式，引导学生亲自动手进行实践操作，进而在提高自身动手实践能力的同时，培养其创造能力。教师在设计任务的时候，应当注意将教学的总目标细分成一个个切实可行的小任務，引导学生通过小组合作等形式完成任务。比如，在学生对开源硬件提出了一个天马行空的想法之后，教师可以对其适当的表扬和鼓励，引导学生将创意内化成为项目设计。为了确保该项目能够成功，教师可以帮助学生将创意细分成一步一步的小任务，然后引导学生通过组建小组等形式，合作完成项目设计等。如教师在对音频剪辑相关的知识进行讲解时，就可以让学生通过小组的形式进行合作，自行拍摄相关的视频并进行剪辑，完成音频编辑作品。在这个过程当中，教师可以帮助学生将整个任务细分成一个个小任务，如脚本撰写、角色扮演、视频拍摄、视频剪辑等，让小组内部成员对任务进行分工分配，进一步进行配合和合作，激发学生的团结协作精神，培养学生的合作能力等。

2.3多元导向，实现学生素质发展

培养学生综合素质的全面发展是创客教育的重点之一。因此，在信息技术创客教育中，教师应秉承素质发展的理念，采取多元引导、多元导向的方法，引导学生的发展方向，创新学生的学习形式，以多样化的教学策略去满足不同层次、不同阶段学生的需求，从而实现其创新发展、素质融合的教育目的。同时，教师在引导学生的过程中，还应注重其主体性，保证其策略的实施与主体发展相适宜。如在“算法和算法描述”的教学中，对于抽象的算法概念和理论学习，学生在理解时存在困难，对此，老师采取问题、故事引导的方法，以趣味化的问题为导向，如“牧羊人过河”“利用辗转相除法解决数学问题”等案例，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力，有效培养学生信息技术核心素养和计算思维，从而实现其素质全面发展的目的。

总结：在高中信息技术的教学过程当中，教师应该引导学生灵活地运用信息技术知识进行自主的创作，有效地落实素质教育，并且还要积极地发挥创客教育的优势，引导学生形成良好的创新思维，在实际的学习过程当中学会进行创新，提高信息技术的实践教学质量。

参考文献：

[1]李贵金.创客教育在高中信息技术教学中的渗透与融合[J].中学课程辅导（教师教育），2020（08）：112.

[2]江家和.创客教育背景下的高中信息技术教学创新思路探索[J].高考，2020（04）：125.