融合信息技术，拓展初中教育教学成效

刘胜雷

摘要：随着新课程的不断深入，中学不同学科教学要求不断提高，特别是在信息科技快速发展的背景下，中学教育获得新的科技支持。将信息技术应用于初中教育教学中，有助于扩大教育资源，为学生提供丰富的教育内容，提高学生的知识水平，提高各学科的教育水平。基于此，本文分析了信息技术与初中教育融合的重要性，提出了信息技术融合的策略。

关键词：信息技术;初中教学;融合策略

引言

为使现行的中学各学科教学方法更加现代化、动态化、与时俱进，各学科必须充分掌握信息技术，并在各学科的日常教学中积极运用。确保中学各阶段教育教学与国际接轨，有效培养学生的创造性能力和提高教学质量。因此，有必要在日常教育中合理有效地利用信息技术，使其在初中教育教学中发挥积极作用，促进新课程的深化和发展。

1.初中教学中融合信息技术的重要性

随着信息技术的飞速发展，多媒体、微课、慕课在中学教育中的应用越来越广泛，信息技术与中学教育的融合也越来越强。相互融合不仅体现在设备的应用上，还体现在信息化思维和感知上。中学生思维活跃，喜欢新鲜事物，追求个性，如果老师在课堂上使用固定、单调的语气，学生可能会失去学习兴趣，很难积极投入知识探索和实践中，这将对学生的整体素质提升产生很大影响。信息技术与教育教学的融合营造了良好的学习氛围，让学生快速融入学习环境，提高学习热情，同时保证信息化教学资源的共享，消除了教学资源分配不平衡的问题，为学生提供更多教学内容，加强师生互动。此外，信息技术也能在很大程度上反映学生的主动性，使他们更能理解和记忆，并通过图片、视频等将信息技术引入中学教育体系。让学生有机会展示他们的个性和优势，并促进中学生对创新、学习技能和应用能力的认识，将信息技术与初中教育学科相结合，将有助于教育质量的全面提高。

2.信息技术与初中教育教学融合的策略

2.1运用信息技术，创设情境激发兴趣

兴趣是学生最好的老师。应用资讯科技可丰富教学内容，打破课堂上单调的气氛，通过直观的图画、具体有趣的图片、优美的音乐等，给课堂教育注入新的动力。教师也可以借助圖像、声音、动画、视频等信息技术，创造场景、塑造情感，把课堂从静态转化为动态，激起学生的探索欲望，使原本枯燥沉闷的课堂变得生动有趣，充分调动学生对新事物的热情。

2.2运用信息技术，提高课堂教学效率

信息技术与教育教学实践相结合，可以简化教育内容，具有传统教学方法所不具备的直观效果，方便教师教学和学生学习。一是教材显示速度非常快，只需通过键盘或鼠标进行简单的操作，节省了大量的板书时间。其次，学生可以通过组合、重组和整合多样化的教学资源、教学要素、教学环节形成知识网络，真正理解和应用所学。最后，利用专业录播课堂智能记录教师的教学情况，方便教师及时发现问题，让教师能够因材施教，促进学生学习效率的提升。

2.3运用信息技术，提高教师综合素质

现代信息技术融入学校教育和课程设置后，信息来源发生了多层次、多方面的变化，教师的角色也将发生变化。通过自主、创造性地学习，促进学生学习能力的发展，彻底重塑他们的角色。要想在教育中使用信息技术，首先要让教师能够使用和操作，这是教育的前提，这无疑可以让更多的教师学习计算机技术，提高自己的技能水平。特别是在当前信息化的情况下随着科技的快速发展，大多数教师可以通过提高认识和掌握信息技术教育的基本技能，将传统教育与信息技术教育有机地结合起来，不断提高教学水平。

2.4构建智慧课堂

有效地将信息技术融入中学教育体系，也有利于智能课堂的建设。目前，智慧课堂的建立已成为中学教学改革的一个重要课题，使学生成为课堂的主人，达到有效学习的目的。目前，云课堂、微课已在中学教学中得到广泛的应用，而且长达10分钟左右的讲座视频可以有效突破重难点知识。通过课前预习、课堂互动、课后复习和教育评价等功能，学生可根据实际学习情况下载及观看课程视频，提高中学教育教学的成效。同时，教师可以通过互动方式与学生沟通，有助加强学生的沟通能力。深入了解学习的观点和方法，为引进新的学习方法提供了依据。最后，教师可利用信息技术完成对学生的评估，修改以往由教师评估的统一理论测试，使教学评价更加系统具体。

结束语

综上所述，必须认识到在素质教育中，把信息技术融入中学不同科目课程的重要性，使中学教学成效得到改善。在实际教学过程中，教师应利用信息技术，为学生提供适当的学习环境，吸引中学生对教育环境的关注，使他们投入到学习过程中，同时也需要利用信息技术，增加学生的知识，为他们提供更多的学习资源，以及扩阔他们的视野。此外，在信息融合的过程中，教师必须为学生建立一个智慧课堂，让他们克服基本的学习困难，掌握学习技巧和学习方法。

参考文献：

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