新课标背景下小学语文阅读与写作有机整合的研究

李媛

摘要：阅读与写作是语文教学中的重要教学任务，而小学阶段是学生自身能力以及学习习惯的关键时期，小学语文教师应该要注重小学语文教学的有效性。培养小学生阅读与写作的能力。由于阅读与写作本身存在着一定的相互促进关系，所以在进行教学的过程中，小学语文教师可以将阅读与写作进行有机整合，从而提高教学效率。

关键词：新课标背景下，小学语文;阅读与写作，有机整合

引言：随着当前我国教育的不断落实，新的课程教学标准不断的落实，小学语文教学又有了新的目标，在进行小学语文教学的过程中，不能够仅仅只是注重教学生的阅读能力，的提升，并且还应该要注重小学生自身的写作能力，而小学语文教师应该要加强阅读与写作的结合，转变自身的教学模式，才能够实现教學目标。

一、小学语文阅读与写作有机整合的重要作用

小学语文阅读与小学语文写作都是小学语文教学中的重点内容，并且也是小学生学习好语文的基础，在进行小学语文教学的过程中要做好小学语文阅读以及写作的有机整合，能够促进小学生学习兴趣的提升，提高小学生的小学语文学习效率，并且也能够促进小学生自身能力的全面提升。而小学生也能后通过语文阅读不断地提高自身的知识基础积累写作素材，在进行写作的时候能够有足够的素材。在进行小学语文阅读教学的过程中，通过对于一些优美的词句以及句式进行学习，在了解字句结构的基础上，并且结合自身的写作素材，小学生也能够提高自身的写作能力。小学生自身写作能力的提升也会提升小学生的阅读兴趣，从而形成一个良性循环。

二、新课标背景下小学语文阅读教学与写作有机整合的策略分析

（一）充分的利用文本资源

在进行小学生写作能力的培养过程中，小学生自身能力成长不过是从开始模仿到词句创新然后再进行独立写作的一个流程，当前我国的小学语文教师在进行小学生写作教学的过程中，想要实现小学语文阅读与写作的有机整合，可以通过明确写作目标来实现。小学语文教学教师在可以给小学生制定一个比较明确的写作目标，然后再引导小学生寻找一些合适地素材，自行阅读。还有就是小学教师应该提醒小学生将阅读过程中比较好的一些词句记录下来，并且还应该要引导小学生在自己的写作过程中得到应用。如：在进行风景类的作文写作中，小学教师可以引导学生阅读一些有描写风景的文章，并且让学生将一些描写风景较好的段落句子记录下来，然后在写作的时候，将这些素材进行应用。如：在学习《狼牙山五壮士》的时候，可以先让学生将本文的中心语句找出来，然后再围绕中心语句进行思考，作者这样写的原因？等等，并且引导学生找出文章中各个方面同中心语句的关系，从而了解文章的内容都是服务中心语句的。最后老师可以布置一个写作练，以“我是一个军事迷”为中心进行写作。

（二）培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，在进行教学的过程中，小学老师可以采用培养小学生阅读兴趣的方法来促进小学语文阅读与写作的有机整合。由于小学生有着比较强烈的好奇心以及探索精神，所以老师可以采用一些方法来引起小学生对于语文阅读以及写作的兴趣，如：利用多媒体的教学方式，通过视频、音频、图片等方式来为学生展现出不一样的教学内容，这种方式能够有效的吸引小学生的注意力，提高小学生的参与程度。在进行教学的过程中，老师通过多媒体，图文并茂的进行阅读内容的介绍，从而调动小学生自身阅读兴趣，当小学生自身的阅读兴趣被调动后，小学生就能够不断地进行自主阅读，从而使小学生的阅读兴趣得到培养，养成阅读习惯。此外在小学生阅读习惯的培养过程中，小学语文老师还应该要不断地引导小学生改正错误的习惯，使小学生能够养成一个良好的阅读习惯。

（三）情景模式教学策略

在进行小学语文与写作的过程中，小学语文老师还可以采用情景模式进行教学，通过创造一个比较有趣的情境，可以激发学生自身的思考，提高学生的参与度，并且还能够激发学生自身的阅读兴趣以及写作兴趣。小学语文教师在进行阅读教学的过程中，可以让小学生在相同的场景下，进行写作创作，从而使小学生能够学以致用，提升自身的阅读理解能力自己写作能力。

三、小结

新课标背景下，我国的小学语文教学阅读与写作应该要注重小学生自身能力的提升，小学语文教师在进行教学的过程中，应该要转变自身的教学模式，做好做好小学语文阅读与写作的有机整合，创新教学方法充分地利用教学文本资源，提高小学生自身语文知识的积累，并且还应该要不断地激发小学生阅读以及写作的兴趣，培养良好的阅读与写作习惯，并且在阅读教学的过程中，可以采用情境模式进行写作锻炼，从而不断地提升小学生自身的阅读以及写作能力，实现小学语文教学的目标。

参考文献：

[1]闫银发.  浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合【A】.  .教育理论研究（第八辑）【C】.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1

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[3]宋莹.试析如何提高小学语文阅读与写作课程实效性策略【J】.才智，2019（04：）44