新时代劳动教育评价改革的思考与实践

陈小巾

摘要：随着教育的深化改革，一些新的教育理念应运而生。在素质教育的背景下，人们越来越重视劳动教育。热爱劳动、尊重劳动是学生必备的良好品质，对于小学生而言，身心正处在快速发展的时期，是对其进行劳动教育的关键时期。但是，目前小学的劳动教育评价仍然存在注重结果以及形式，忽视过程的问题。这是学校必须要改进的问题。本篇文章从小学劳动教育入手，对评价改革进行了研究。

关键词：劳动教育;新时代;评价改革

引言：新时期，随着人们思想的不断进步，社会对教育教学的质量提出来新的要求，学校的教育形式只有与时俱进，才能够满足社会需求，让教育对学生发展的促进作用充分发挥。在新课改的背景下，国家开始重视学校对学生的劳动教育。因此，学校应该改进陈旧的劳动教育评价观念，对劳动的过程有所重视，以此来增强学生的动手实践能力，培养学生养成良好的行为习惯。我校为了让学生能够得到科学的发展，结合“五破五立”内容，改革劳动评价观念，推行劳动教育。

一、新时代劳动教育的重要意义

劳动教育是教育体系的重要组成部分。劳动教育重视实践的价值，从具体的实践出发，培养学生知行合一的能力，让学生明白事理，具备良好的道德品质，是促进学生综合发展的有效教育手段。所以，学校加强对学生的劳动教育有助于学生的身心发展。学校对劳动教育进行改革，让其符合时代的发展，在让劳动教学更加高效的同时，也能够增强学生的体能，有利于学生的身体健康。

二、新时代劳动教育评价改进实践研究

（一）破除学生的畏难心理，增强劳动兴趣

当今社会，很多学生在娇生惯养中长大，怕苦怕累，对劳动有一定的畏惧心理[1]。因此，学校应该创新劳动教育的形式，破除其畏难的心理，不断的增强学生的劳动兴趣，让学生能够热爱劳动。在进行劳动教育评价时，教师应该不偏不倚，关注到每一位学生，让所有学生都能够积极主动的进行劳动，让学生们可以感受到劳动的快乐。教师对学生的劳动评价应该是多元化的，通过合理的评价，达到促进学生学习的效果。因此，在学生进行劳动的过程中，无论是学生对待劳动的态度，还是学生的劳动成效，教师都应该有所关注，积极的展开评价，让学生不在惧怕劳动。比如，我校为了落实双减工作，重视劳动教育的育人作用，将学校绿化灌木区域的空地，升级改造成相关的劳动教育基地，开展“分田到队”活动。“分田到队”活动指的是让学生能够在劳动基地自由的进行种植，给学生们提供种植的土壤、种子等，让学生们选择自己想要中的作物，通过自己的劳动，完成种植。我们班级的同学处于低年段，选择种植的是一些容易成活的多肉植物。在种植之前，我给学生们讲解了种植过过程中的一些注意事项，同时也告诉学生们种植并不困难，让他们不要害怕，然后带领学生们来到基地进行种植劳动。在劳动的过程中，学生们非常积极的参与其中。学生们劳动时，我在旁边进行指导和观察，同时对学生的种植行为及时的进行评价。在评价的过程中，给予了学生一定的鼓励，增加了学生们的劳动热情和自信。对于种植过程非常顺利的学生，我对其进行了表扬。对于种植过程中出现一些错误的学生，我对其进行引导鼓励。在全班完成种植劳动之后，我对班级中学生整体的表现进行了综合的评价。通过这种植的形式进行劳动实践，形式新颖，能够在一定程度上激发学生的劳动兴趣，让其养成热爱劳动的习惯。

（二）关注劳动过程，帮助学生树立实干精神

无论是学生劳动素养的形成，还是劳动素养的发展，都与具体的实践息息相关，学生的劳动情感从实践中得来[2]。只有通过劳动，学生们才能够体会到劳动的不易，才会对他人的劳动成果有所珍惜。因此，劳动教育评价不应该只关注结果，应该重视劳动的过程，在劳动过程中让学生树立实干精神。比如，我校在2020年的时候就开设了《缤纷百草园》课程，该课程是将劳动与数学、语文以及美术等学科进行了融合，让学生通过相关劳动，养成实干精神的同时，也对各个学科的学习进行了巩固。该课程分为七个项目。第一，田园规划所项目，通过所学的数学知识对种植土地进行丈量和分配。第二，少年科学院项目，通过综合知识，对土壤进行改良研究，提高种植技术。第三，田园装饰部项目，利用美术知识，对种植区域以及种植的植物进行美化处理。第四，田园音乐吧项目，在劳动的过程中播放相关的音乐或者组织学生们进行歌唱，营造热烈的劳动氛围。第五，田园诗社项目，利用语文知识，书写劳动心得和感悟。第六，田园超市项目，举办卖场活动，展示劳动成果。第七，農业银行项目，利用信息知识，对劳动成果进行存储。通过《缤纷百草园》课程，是劳动评价从结果转向过程的有效方式，有利于发展学生的实干精神。

（三）重视多元参与，帮助学生树立劳动观念

劳动教育评价重在激发学生的潜能，让学生能够通过劳动实践，树立争取的劳动观念，形成良好的行为习惯。学校在对学生进行劳动评价的过程中，应该从多方面进行考虑，无论是对于学生的劳动观念，还是学生的劳动态度，都要有所考察。与此同时，还要重视劳动过程中的多方参与。比如，我校举办了“跳蚤超市”活动，以各个班级为单位，选择一些物品开展卖场活动。该活动还邀请了家长参与，家长们亲手制作了一些美食，以供教师和学生们品尝。我们班级的学生对图书角进行了整理，在“跳蚤超市”中进行卖书。学生们对于售卖活动非常积极，想出了各种售卖的方案，遗弃可以最快的完成售卖。有的学生想到了卖书赠送糖果的方案，有的学生想到了买一送一的方案，还有的学生通过在自己的摊位前进行表演，以此来博得买方的关注。学生们通过售卖活动，体会到了劳动的艰辛，同时也感受到了成功的喜悦。学生们在劳动实践中，可以树立正确的劳动价值观。在家长和教师的共同参与下，增进了对学生的情感和交流。

结束语：综上所述，新的时代，教育理念不断的革新，劳动教育的作用日益凸显。因此，学校应该认识到劳动教育的作用，对劳动教育评价进行改革，不可以只是重视劳动的结果，应该更加关注学生的劳动过程，培养其劳动意识。

参考文献：

[1] 章振乐. 新时代劳动教育评价改革的思考与实践[J].  2021（2020-4）：63-64.

[2] 郭杰惠. 新时代劳动教育评价改革的思考与实践[C]// 2020课程教学与管理学术研讨会论文集. 2020.