新时代云南红色文化在高校的传承研究

周娅 何云丽 王聪 蒋飞云 徐璇

[摘 要] 新时代高校对红色文化的传承既是践行文化自信的需要，也是高校人才培养不可或缺的部分。以昆明医科大学为例，调查本地高校对云南红色文化资源利用的现状及红色文化传承情况，发现红色文化教育在高校的开展既取得了一定的成绩，同时又存在一些问题。为提升红色文化教育成效，从加强学生红色文化认知教育及加大高校对红色文化资源的挖掘力度两个方面提出对策。

[关键词] 新时代;云南红色文化;传承

[基金项目] 2021年度昆明医科大学党建思想政治工作课题“新时代云南红色文化在高校的传承研究——以昆明医科大学为例”（KYDY202135）

[作者简介] 周 娅（1992—），女，云南开远人，硕士，昆明医科大学康复学院助教，主要从事康复作业治疗研究;徐 璇（1993—），女，云南保山人，硕士，昆明医科大学康复学院助教（通信作者），主要从事康复医学教育研究。

[中图分类号] G410 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）09-0149-04 [收稿日期] 2021-10-11

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的精神文明成果，是马克思主义中国化的重要体现[1]。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，我们必须充分认识红色文化在举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象中的重要地位和作用，大力弘扬红色文化，着力加强社会主义精神文明建设，真正做到“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”[2]。高校由于其社会地位的特殊，既是社会主义先进文化的集散地，也是维护国家意识形态安全的前沿阵地，肩负着新时代传承和弘扬红色文化的光荣使命。因此，本文以昆明医科大学为研究对象，分析新时代云南红色文化在高校的传承现状、影响因素，提出加强新时代云南红色文化传承的对策建议，通过合理开发利用红色文化资源，增进红色文化自觉，促进高校发挥红色文化铸魂育人的功能。

一、高校红色文化传承现状

2021年，以昆明医科大学在校大学生作为调查对象，进行了网上问卷调查及个别采访，了解大学生对红色文化的认知与高校开展红色文化传承教育活动的情况。此次问卷调查共发放问卷400份，收回問卷390份，有效回收率为97.5%。问卷调查对象为大一至研究生不同年级学生，云南省内学生占80%，云南省外学生占20%;在政治面貌上，90%的调查者是共青团员，党员占2%，专业涉及临床医学、护理学、临床药学、法医学、康复作业治疗、康复物理治疗、假肢矫形工程、运动康复、听力与言语康复等。

（一）高校红色文化教育主要做法

1.通过课堂主渠道开展红色文化教育。高校思想政治教育是红色文化教育的主要渠道和主阵地。当前，高校红色教育已融入思想政治教育课堂中，红色文化作为高校思想政治理论课堂的重要资源，在思想政治教育中发挥着重要作用。调查发现，目前，在昆明医科大学本科生思想政治理论课中，62.58%的学生认为老师会常常结合云南本地的红色文化资源进行教学，教学形式丰富多样。结合医学院校的特殊性，在高校专业课教授过程中，教师可以通过课堂向学生传达医者在新冠肺炎疫情来临时前往抗疫一线挺身而出的精神，也是新时代红色文化精神的体现;运用互动式、参与式教学，寓教于乐，融入思想政治理论课及选修课中，寓教于青年学生喜闻乐见的各种生动活泼的形式中，增强红色文化的吸引力和凝聚力[3]。在线上教育中，学生还可使用网络随时随地学习百集微课堂《红色文物青年说》，更自主地选择时间学习红色文化的相关知识。

2.通过校园文化建设传播红色文化。图书馆设有相应的红色经典阅览区，阅览区书籍很有针对性和专题性，切实为广大师生提供了“红色精神粮仓”[4]。调查发现，28.69%的学生在图书馆对于红色经典文学的借阅量是1～2本，认为图书馆红色文化藏书能够满足自身的借阅需求。此外，学校举办了各类丰富的校园红色文化活动，包括“革命后代讲党史、话初心”党史学习教育报告会，邀请了开国上将朱良才将军之子朱新春、开国中将赵镕将军之女，以访谈的形式分享了革命先辈们坚定理想信仰、为国奉献一生的感人故事;举办大学生创意奔跑大赛，学生在校园里通过跑步绘制不同的地图，比如：五角星、中国共产党党徽及“1921”“100”等数字，教师再向学生讲述图形和数字背后的故事;为庆祝中国共产党成立100周年，开展唱支红歌献给党、看图识党史、红色故事听书会、拼接红色誓言、铭记贤者李秉权与胡素秋感人事迹、党史知识竞答、解锁创意造型献礼建党百年、保密知识竞赛等多种形式的活动。在创新创业大赛中，学生创作热情高涨，制作出了很多与云南红色文化相关的文创产品，比如明信片、卡包、U盘、书包等，将它们作为一份有特殊纪念意义的礼物在新生开学季时传递到莘莘学子的手中，这份礼物在传递学校对学生问候与关爱的同时，也是云南红色文化传承至新一代年轻人的体现。

3.通过新媒体拓展红色文化教育。利用校园网、官方微信等，昆明医科大学建立了名为“昆明医科大学团委”的公众号，为红色文化传播提供了新媒体平台。平台中每日推送“党史百年天天读”这一专栏，读者点击语音朗诵就可边听边看了解党的重要论述。此外，在昆明医科大学官方网站主页上设置有网页分栏，包含庆祝中国共产党成立100周年活动新闻中心和党史学习教育网，在新闻中心网中可以搜索到介绍云南红色文化遗址的云南专栏。网站通过可视化和多维互动的网络语言，将红色文化制作成精美的动画故事，将理论变成故事，用故事承载思想，推动红色文化内容在人民群众中的有效传递。

4.通过志愿服务活动传承红色基因。把“三下乡”社会实践活动与党史学习教育结合起来，开展以“永远跟党走·奋进新时代”为主题的社会实践活动。一是通过为民办实事，把党史学习教育融入社会实践全过程;二是服务青年成长，将社会实践和志愿服务作为以文化人、实践育人的重要载体，深入云南当地革命老区、扶贫搬迁安置社区，开展爱心医疗、健康义诊、爱国主义教育、走访慰问等活动;此外，院系积极组织开展参观云南红色文化遗址遗迹的社会实践活动，如参观云南省博物馆、云南陆军讲武学堂、寻甸红军长征柯渡纪念馆、红色文化探寻之旅等，引导学生在游览中学习、体验红色文化。超过72%的学生认为红色文化有助于培养大学生坚定的共产主义理想、为社会主义事业献身奋斗的精神，以及艰苦奋斗、吃苦耐劳、勤俭节约的优良传统，同时，可以激励年轻人奋勇向前，不畏困难。

（二）高校红色文化教育存在的问题

1.学生对云南红色文化的认知度不高。调查发现，45.34%的学生对云南红色文化了解一般，仅有5.8%的学生非常了解，4.5%的学生非常不了解。从整体上来说，大部分学生了解云南红色文化，基本具有一定的红色文化素养。

对于云南知名人物遗迹参观情况，参观人数由多到少的遗迹依次是聂耳故居、闻一多衣冠冢、罗炳辉故居、艾思奇故居、王德三烈士墓，有29.9%的学生对于所介绍的这几处人物遗迹都未参观过。对于遗址参观情况，参观人数由多到少的遗址依次是云南陆军讲武堂、朱德云南旧居、滇西抗战纪念馆（国殇墓园）、“一二·一”四烈士墓与“一二·一”运动纪念馆、中共云南地下党建党旧址、黑龙潭革命烈士陵园、扎西会议旧址，有33.8%的学生对于所介绍的这几处人物遗迹都未参观过。对于发生在云南的重大历史事件了解情况，大部分学生最了解远征军经云南赴缅抗日、红军长征经过云南、河口起义，其次是“一二·一”运动和卢汉起义，但仍有14.47%的学生不清楚重大历史事件的发生。上述调查结果说明大学生对云南红色知名人物、遗址、重大历史事件的认知程度不够深刻，认识不到位。

在参观红色景点的方式上，45.06%的学生是自己主动前往参观，22.2%的学生是偶然经过，18.72%的学生是通过党团活动前往，14.02%的学生是由思想政治理论课教师带领参观，说明学生参观红色文化景点的主动性很高，对前辈先烈的革命史很感兴趣。19.68%的学生认为学校带领学生参观红色文化遗址的次数应每年一次，但近几年，由于受新冠肺炎疫情影响，学校考虑到学生生命健康和安全的问题，自2019年后，减少或取消了红色文化的参观活动。学生也希望日后在疫情常态化且学校能保证学生安全问题的情况下，组织更多学生参观红色景点的活动。68%的学生认为昆明医科大学组织的参观红色文化基地的活动效果比较好，受益匪浅。

2.课程开设不足。40%的学生认为，昆明医科大学需要开设更多关于云南红色文化的选修课以满足学生的学习需求。目前学校仅开设的一门红色文化的选修课是网络选修课。53.87%的学生认为对于大一新生来说，教师在开学时宣讲云南红色文化景点是非常有必要的，主要原因有两点：第一，每个专业都有来自外省的学生，学生对当地红色文化感兴趣，想去参观红色文化景点，但又不熟悉新的环境和新的人际关系，因此，学生希望得到老师和同学的推荐，能够在开学宣讲会中学习当地的红色文化。第二，此次调查虽然省内学生占80%，但学生反映高考前在学习上花费了更多时间，没有实际参观红色文化景点的机会。

3.红色文化挖掘程度不够。在对昆明医科大学校级团委书记、辅导员、思想政治理论课教师为主的访谈调查中，获取了昆明医科大学教师在云南红色文化资源传承与利用中所收获的成效、困惑及心得体会。教师一致认为昆明医科大学在传承红色文化上，取得了一定的成效，并且开发红色文化资源有助于推动学校建设发展，扩大学校知名度，吸纳更好的师资和学生生源，提升师生的凝聚力、归属感和民族自豪感，增强文化软实力，对昆明医科大学建设高水平“双一流”大学具有推动作用。但通过调查，也发现了昆明医科大学对红色文化挖掘程度不够深入，以及云南省其他高校对红色文化资源联系不够等问题。

二、加强新时代云南红色文化传承的建议

（一）加强学生对红色文化的认知教育

加强第一课堂和第二课堂教育，提高大学生对云南红色知名人物、遗址、重大历史事件的认知程度。

1.在开学新生见面会中，加入云南红色文化的宣传教育。用一堂课的时间介绍云南红色文化遗址，在提升新生对云南红色文化了解的同时，帮助师生在入校伊始就成为红色基因的传承者，使红色基因成为学校的名片、师生身份的象征，让学生在放假时有目的地参观。

2.开设更多关于云南红色文化的选修课。就目前来说，昆明医科大学仅开设了两门相关的红色文化选修课，不能满足学生的学习需求。鼓励高校教师开设红色文化的选修课，有利于增强学生对于红色基因的理解。

3.增设云南红色文化学生社团。社团可吸纳更多成员，发挥学生的主体性，更新和创造有利于校园红色文化的推动活动。在王孔睿2015年完成的云南大学生红色文化认同与爱国主义精神培养研究的论文中发现，已有云南大学、昆明理工大學、云南师范大学和云南民族大学等成立了与红色文化相关的社团，包括爱国者协会、西南联大青年学社、军旅风采社等[5]。

4.拓宽开展云南红色文化的活动载体及宣传方式。鼓励大学生以红色文化为底色，描绘出更多红色文化文创作品，形式不拘一格，通过书画展、摄影栏、舞台剧及各类影视作品等的展示，提升学校红色文化形象展示度;丰富线上与线下活动，如利用抖音等直播软件开展线上直播参观场馆，讲述红色人物故事，鼓励学生将云南红色景点拍成纪录片，做好每期的介绍和视频推送，以朋友圈分享点赞的方式，加大宣传力度[6]。

（二）加大高校对红色文化资源的挖掘力度

建立红色文化教育的长效机制，加大高校对红色文化资源的挖掘力度，加强与云南省其他高校红色文化资源教学元素的共享。

1.在学校日常建设工作中加大对红色文化的融入，成立红色文化资源开发和利用领导小组，建立红色文化教育的长效机制[7]。教育主管部门和高校应加强对大学生红色文化教育的规划和指导，提出相应的发展规划，制定发展目标和方向，提出实施计划的方案，并做好评估，进行量化考核。同时，可由校领导、院领导负责实施该项文化建设，形成上下齐抓共管合力，保障红色文化教育的稳步展开。通过这种方式，才能建立长效机制，提升红色文化教育成效。

2.加大对云南红色文化学术研究课题的支持力度。明确昆明医科大学的历史地位，通过以云南重大活动、重大事件、重要人物为线索对全国乃至国外的史料进行研究，还原历史原貌，厘清历史脉络，把云南历史的研究与党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史紧密联系在一起，邀请该领域的专家、学者，传承红色基因，发挥学科作用，共同参与到学术研究中。

3.合理統筹校内外各类资源，建立与云南民族文化发展基金会红色文化研究会、云南红色文化研学旅行教育基地、中国红色文化研究会、全国红色文化战略联盟之间的协作，促进云南高校红色文化联盟成立。以此聚集更多力量，实现资源共享，促进云南红色文化的持续发展。

4.成立云南高校红色资源联盟也是一项有利的举措，旨在深入挖掘云南丰富的革命文物资源，推进革命文化思想政治理论课程教学改革，促进红色资源在课程思政中的应用，并进行革命文物保护利用相关项目研究[8]。目前，国内已有九所红色基因高校包括中国人民大学、北京理工大学、中国农业大学、北京外国语大学、中央音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中央民族大学、延安大学等诞生于延安的高校自愿组成联合组织，发起成立了延河高校人才培养联盟。未来，联盟的成立将探索更多渠道赓续精神血脉，传承红色基因继承，为共同全面提升人才培养的能力和水平发挥作用。

参考文献

[1]张琴芬.论红色文化的内涵、特征和当代价值[J].江苏教育，2021（58）：6.

[2]周金堂.把红色资源红色传统红色基因利用好发扬好传承好[J].党建研究，2017（5）：46-48.

[3]贾礼伟.云南红色文化与本土高校思想政治理论课的融合研究[J].学理论，2020（7）：127-128.

[4]肖海清.高校图书馆参与校园红色文化建设的现状、问题及成因分析——基于革命老区五所高校调查[J].桂林师范高等专科学校学报，2018，32（5）：26-30.

[5]王孔睿.云南大学生红色文化认同与爱国主义精神培养研究[D].昆明：昆明理工大学，2015.

[6]赵君，李兴萍.高校红色文化教育教学的模式与方法研究[J].青年时代，2020（4）：208-209.

[7]周琰培，李海晶.高校红色文化教育研究[J].科教导刊（中旬刊），2014（12）：62-64.

[8]李扬.省档案馆加入红色文化资源战略合作联盟[J].档案与建设，2019（8）：1.

Study on the Inheritance of Yunnan Red Culture in Universities in the New Era： Taking Kunming Medical University as an Example

ZHOU Ya， HE Yun-li， WANG Cong， JIANG Fei-yun， XU Xuan

（School of Rehabilitation， Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650500， China）

Abstract： The inheritance of red culture in colleges and universities in the new era is not only the need to practice cultural self-confidence， but also an indispensable part of talent training in universities. Taking Kunming Medical University as an example， this paper investigates the current situation of the utilization of Yunnan red culture resources and the inheritance of the red culture in local colleges and universities. It is found that the development of red culture education in colleges and universities has made some achievements， but it also has some problems. In order to improve the effect of red culture education， this paper attempts to put forward some countermeasures from two aspects： strengthening students’ cognitive education of red culture and increasing the mining of red culture resources in colleges and universities.

Key words： new era; Yunnan red culture; inheritance