墨香留手气自华

靖国平

《“一主四翼”展风采》《碑帖不厌百回读》《临帖“四部曲”》是一组主题明确、主次分明、各有侧重、相互贯通的系列文章。首篇文章以省级课题“小学书法教学中临帖的策略研究”为抓手，重点探讨了区域书法教师团队建设策略。文章所构建的“主线贯穿”（一墨拍客、三临墨堂、多墨课堂）系列活动和“四翼联动”（日研墨、周打卡、月讲座、年竞技）长效机制，特色鲜明且卓有成效。其中，“一墨拍客”即“墨舞洪山”抖音号（包括“我写诗词给你看、节日节气、集雅赏美、导师点评”4个板块）、“三临墨堂”（包括“临帖习字，每周一辑;临池习诗，每日一拾;临作义诊，每夜一诊”3个板块）以及“三味四步”多墨课堂，像一串环环相扣、晶莹剔透的珍珠，让小学书法临帖教学形神兼备，妙处无穷。

《碑帖不厌百回读》《临帖“四部曲”》分别从“读帖”和“临帖”两个方面，探索了从“读帖”到“临帖”的小学书法教学策略。华中师范大学附属万科金色城市小学的佟玲老师，在小学书法读帖教学中摸索出“整体读、部分读、聚焦读、对比读、迁移读”5种方法，引导学生“边读边想、边写边读，反复咀嚼、触类旁通”，以达到“碑帖不厌百回读”之功效。与之相呼应，武汉市洪山区武珞路实验小学的王高老师精心提炼、总结出小学书法教学中的临帖“四部曲”，即“入眼、入脑、入手、入格”。“四部曲”能引导学生日积月累，一步一个脚印，实现“对临、背临、通临、意临、创临”的稳扎稳打、节节攀登。

上述三篇文章，体现出这样几个特点和成效。

其一，以教育科研课题为抓手，建立小学书法教学研究共同体，整体推进区域小学书法教师队伍建设。通常，一所学校的书法教师数量极少，他们在本校难以开展同伴教研，专业发展受限。晏晋芳老师以科研课题为平台和纽带，将区内小學书法教师组织在一起，利用大教研推动小教研，利用大课题研究助力小课题研究，通过区内协同教研提升小学书法教师的专业能力和综合素养。这种做法对推动区域书法教育的健康发展十分有利。

其二，以教学策略研究为重点，遵循书法教学的特点和规律，探索小学书法临帖教学的有效路径与方法。临帖是小学生学习书法的重要手段，是正确学习书法知识与技能、夯实个性化书法基础和积累创作经验的捷径，也是攀登书法艺术高峰的必由之路。临帖作为小学书法课堂教学的重要内容，其水平的高低直接影响学生学习书法的兴趣和信心。无论是《碑帖不厌百回读》，还是《临帖“四部曲”》，都注重了由浅入深、循序渐进、熟能生巧等基本原则和方法，让学生从小打下扎实的书法基础，养成热爱书法和坚持书写的好习惯。

其三，以文化素质教育为导向，注重与时代发展同频共振，探索区域小学书法教学的先进做法与经验。书法是我国传统文化的瑰宝，也是传承中华优秀文化的重要载体之一。在小学教育阶段，临帖教学和书法练习，可以使广大师生在传承中华优秀文化的过程中习得知识，掌握技法，陶冶情操，涵养性情。晏晋芳团队在小学书法教学实践中，注重运用“墨舞洪山”QQ群、微信群、抖音号等现代信息技术工具搭建交流平台，切磋教学技法，共享研修作品，传播书法文化，营造“翰墨飘香培雅趣，养心润德育桃李”的育人氛围，让洪山区的书法教育走出了一条特色发展之路。

（作者系湖北大学博士研究生导师）

责任编辑  姜楚华