高中班主任德育教育的策略研究

叶秀荡

【摘要】高中阶段是学生三观形成的重要时期，班主任应该重视培养学生的德育观念，帮助学生形成正确的三观，促进学生的长远发展。本文从生活化教育、设计情境以及论坛活动这三个方面，阐述了高中班主任在教学中德育教育的策略。

【关键词】高中班主任;德育教育;策略

班主任在教学中开展有效的德育教育，不但能培养学生树立正确的三观，还能促进学生道德修养的能力得到有效提升。所以，班主任必须了解德育教育对学生之后发展的作用性，积极设计德育教育的应用策略，进而促进学生的心理发展。

一、设计班级论坛活动，激发学生爱国之情

每个公民必须热爱自己的祖国，这也是公民的责任与义务所在，学生产生浓烈的爱国之心，有利于学生的生活实际朝着更好的方向发展。因此，班主任应该重视在教学实践中激发学生的爱国之情，引导学生在生活实践中实施自己爱国的理念，将爱国通过行为表现出来。但是，班主任在学生德育教育的环节中，发现大多数学生对爱国的理念并没有那么坚定。因此，班主任应该积极组织班子论坛的活动，使学生可以在活动过程中形成德育意识，激发学生的爱国情怀。

比如说，班主任想要在教学中激发学生的爱国之情，就设计了“天下兴亡，匹夫有责”的论坛活动。班主任首先给学生举例讲述我国的爱国志士，鲁迅的弃医从文、林则徐的虎门销烟等，要求学生明白，即使这些爱国志士已经离开了我们，但是他们的灵魂与精神内涵一直存在世间。你们交流的话题便是以爱国为中心。接着，班主任围绕全体学生的综合素养等当年，科学地给学生分成几个小组，要求学生参加到小组论坛的课堂活动中。班主任应该及时了解学生参加论坛的具体情况。班主任发现学生此时交流的主题是“爱国事迹”。学生阐述：“当时国外向华罗庚抛出的橄欖非常优厚，但是，华罗庚仍然选择回到自己的祖国，为祖国的发展作出自己的贡献。”也有学生说：“在我国铁路发展前途渺茫的时代，詹天佑仅凭一己之力，终设计出人字形铁轨为我国的铁路发展作出了突破性贡献。”范仲淹的先天下之忧而忧更是突出了自己对国家的热爱。所以，班主任通过组织论坛活动的方式，可以有效激发学生的爱国情怀。

二、设计生活化的情境，培养学生诚信品质

莎士比亚在一次发表中说明，倘若个体本身并不具备诚信这一特征，那无异于是在慢性的毁灭自己。所以，班主任应该重视使学生形成诚实守信的道德品行。但是，部分班主任经常会忽视培养学生的德育素养。主要原因是班主任并不重视培养学生的德育教育，在每次的德育教育中也仅仅是走个形式，并没有精心设计德育教育。这种方式不但不能更顺利地培养学生形成道德品行，还会使得德育教育的实效性达不到标准。基于此，班主任可以在培养学生德育教育的环节中设计合理的情境，有效提高学生的诚信意识。

比如说，班主任想要在德育教育中帮助学生形成诚信意识，就利用设计情境的方式来完成教学目标。班主任先将“曾子杀猪”的相关视频以多媒体为媒介展示给学生，并阐述自己观看之后得出的感想。学生受到兴趣的推动性，就会集中自己的注意力观看视频。学生观看之后，班主任要求几位学生将自己所得感想分享出来。学生说：“曾子杀猪的这个行为与诚实守信的精神是相对应的，这对曾子的孩子之后的发展会有一定的影响作用。”也有学生说：“我在这个视频中得出了诚信是立人之本的秘诀。”接着，班主任肯定了学生的回答，引导学生根据诚信的相关故事进行交流。所以班主任通过设计情境的方式培养学生德育教育，可以让课堂变得更加具有实效性。

三、结合生活教学理念，培养学生感恩意识

当然，班主任还应该在德育教育中提高学生的感恩意识，进而帮助学生形成正确的三观。班主任在展开日常教育过程中，发现部分学生对感恩的理解较为薄弱，不能及时地对周围人表达自己的感恩观念。学生产生这种观念不但会阻碍学生良好品行的形成，还会让学生之后的发展更加受到局限。因此，班主任可以利用生活化教学，最大程度上培养学生形成感恩意识。

比如说，班主任想要培养学生形成感恩意识，就通过利用生活化教学完成教学目标。班主任首先让学生明白：“感恩作为我国的优秀传统美德，我们每一位中国公民都必须具备感恩的意识。接下来，请学生们回想自己的生活实践，阐述自己周围发生的感恩现象。”学生回答：“我曾经看到这样一个事迹，朱晓晖13年如一日的照顾自己瘫痪的父亲，使在病床上的父亲感受到幸福。”接着再要求学生根据自己的生活实际，表达自己曾经做过的感恩事件。在教学的最终环节，班主任要求学生在自制的卡片上说出平时想对父母说的话，接着将卡片放到父母可以看到的地方或直接给到父母手中。通过这样的方式，不但能提高学生的德育素养，还能培养学生形成感恩意识。

简而言之，学生在高中的学习阶段，不仅应该提高自己的认知能力，还应该在班主任的帮助下，培养自己的德育素养。班主任也应该重视德育对学生发展的重要性，使学生在各种教学手段的推动下，形成健康的人格和良好的道德修养。

参考文献：

[1]车广峰.高中班主任德育教育教学方法与策略探究[J].考试周刊，2021（24）：163-164.

[2]陈敬焕.新课程下高中班主任德育教育工作的开展策略探讨[J].课程教育研究，2020（12）：205-206.