如何写好议论文结构

闫秋萍

摘要：议论文教学需要从议论文的每一个议论段落，规范中有创新，充分展示自己思维品质和表达水平，要力求在议论文的结构形式、议论文的论述深度、美化语言等方面尽可能地完美呈现。

关键词：段落  构建  论证

一、合理规划段落内的结构

论证段落的内部结构不必过于复杂，应由表达观点的句子和支撑观点的句子组合。按照功能不同，把论证段落里的句子分成五种类型：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。观点句一般放在段落的开头，避免“千呼万唤不出来”的现象。若观点比较抽象难懂，可以通过阐释句加以解释。

例如2019年高考作文全国I卷深圳教师在下水作文《抖落两分露珠累，换得天高地远飞》这样写道：

学业不难，误在唯分数;成功不难，误在不认识自己，不敢大胆走自己的路;创新不难，唯在不能坚持。①（观点句）徐悲鸿先生有座右铭曰：独持己见，一意孤行。就是强调青春要不从流俗媚态，不惧众口铄金，不求一时风光，敢于潮头立身。只有先认识自己，才能大胆发展自己，进而发挥自己。②（材料句）55分，的确不多，但青春岂能为几张试卷所困？100分，看上去很美，但过度的赞扬，会严重压抑优秀者的自由发挥;苛刻地要求次次考试满分，更会杀死优秀者的个性、天性发展。③（分析句）少年心事当拏云，不为两分独呜呃。既然青春有五彩，何不任性扬真情？青春的脸庞，不应该仅仅存有因分数而获得的热吻痕或巴掌印，若舍弃两分，能换得青春的自主发展，我愿意。④（结论句）。

上面一段话就是一个典型的核心论证段落，采用了例证法。由四个句子组成。“观点句”是第一句，支撑观点的是二三四句，第二句和第三句是遞进关系，第三句和第四句之间是承接关系。整段话清晰明白，有理有据。

二、全面看待问题 增强说服力

纵历年作文高考，命题的主要目标是考察学生的思维能力和语言表达能力，用各种辩证的观点思考并分析问题。那些得高分的作文大多蕴含某种哲理，具有象征意义和浓厚的思辨色彩。其中，原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等是我们常用来看待和分析问题的思维视角。

例如：2018年广东教师高考下水作文《我们怎样面对捐赠》一文写道：

“余认为，这位穷人接受捐赠的益处体现了的两个方面。于己而言，人的一生如舟行浪中，难免会遇到许多忧风愁雨：傅说举于版筑，吕望钓于渭水，苏秦奔于六国，阮籍穷途长哭，杨志当街卖刀，英雄尚有失意的时候，何况普通的人呢？在艰难的时候，接受别人善意的捐助，一解燃眉之急，于富人而言，他真诚的捐赠，是出于善良的本心，我们没有理由拒绝一颗善良的心。在这个冷漠的世界里。一颗善良的心，犹如一点火光，虽然微弱，却能照彻整个寰宇。有人将捐赠：比为三月清脆的鸟啼，会点亮明媚春光;比为山中淙淙的清泉，会染绿千里平畴。如果我们以所谓的自尊拒绝了它，它便会像受潮的火柴，再难点亮。接受捐助体现出穷人一种务实、理性的态度。”

综上所述，先哲也好，英雄也罢都有失意的时候，更何况是普通人。所以接受别人的帮助并无不妥。于人而言因为自尊伤害了一个捐助者，就是伤害了一颗善良的心，使爱心不能再传递下去。“接受捐助体现了穷人一种务实、理性的态度”。这样论证是全面看待问题，步步为营，说服力极强。

三、妙笔绘华章

写作考验的是学生的书面语言表达能力，学写作实质是学习与人交流。议论段落虽然是以说理取胜，但绝非写得枯燥、刻板。主动积极地营造文采，通过不断地训练使文采成为核心论证段落的有机构成，而不是形式和内容两张皮。议论文文采的本质是形象化地表达思想。最常用的方法是：多用熟语;整散结合;多用修辞;多用复句。

如湖南高考满分作文《叩问心灵》：能于热地思冷，则一世不受凄凉;能于淡处求浓，则终生不受枯槁。古来圣贤，不乏落寞失意之人，只因他们在那“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的污浊社会中能够坚守自己的心灵，坚守自己的追求，不为他物所主导。于是成就了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的那份充实与幸福;成就了欧阳修于深山与民同乐的高洁情怀，成就了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟…

作者的观点已经是诗化的句子，而且饱含哲理。一串排比显示出作者运用语言的娴熟，三个引用也给本段增色不少。掌握议论段落的论证方法，议论变得具体化了，就会避免简单罗列论据和简略分析的错误，既有助于提高思维能力，又能在习作时做到文思泉涌，从而下笔千言，写出漂亮的文章。

参考文献

[1]张亚兵：《高中议论文写作教学的问题与对策》，《中学语文》2019年第2期。

[2]杨建宇：《认清命题现实，明确作文考情》，《试题调研》2018年第4辑;

此文系河南省商丘市基础教育教学研究项目课题论文，课题名称：《高中议论文结构教学的理论与实践研究》，立项编号：L202106039