小学中年级英语作业优化设计的探索

杨梅

摘 要：为优化小学中年级英语作业，教师需要把学生进行层次划分，让每一个层次的学生都能在丰富多样的英语作业中提升自身的英语能力，并能够通过信息化平台及时与教师产生联系，发现问题解决问题。

关键词：小学英语;英语作业;作业设计;

从教学实践分析，学生完成英语作业的目的是为了得到更好的英语成绩，但是从新课改教学目标而言，学生完成英语作业的目的是为了提高英语综合素养。这就形成了矛盾，因此教师要去优化作业设计，以巩固和复习英语基础知识和技能为根基，以提升学生英语能力为根本目标，逐步培养学生的英语综合能力。

一、以学生为中心，设计理性分层作业

分层作业的前提是教师必须要摸清班上学生英语水平情况，学习能力高低情况，家庭学习环境支持情况。并以此为依据把学生分为A，B，C三类，在作业设计时，关注学习成绩比较拔尖的A类学生和英语基础差的C类学生，稳住B类中间学生，这样的作业设计满足了绝大多数学生的不同需求，能让学生都在自身基础上向着更高层侧发展。

第一，抄写类作业，例如单词、重点句等这些基础性英语作业，所有学生都需要完成，目的在于夯实英语基础。但在面临考试复习时期，A，B类学生可以不抄或者少抄。

第二，听说类作业，例如教材配套的音频全体学生都要求必须跟听，跟读。同时，在时间和能力允许的情况下，A类学生要多听，提高英语听力能力，B类学生要有针对性的听，弥补听力缺陷。对于“说”这一项作业，全体学生必须要把教材课文、对话、重点单词、句型记忆牢固，A类学生可以要求使用重点单词、句型进行故事编撰，B类学生则可以使用进行造句即可。

第三，写作类作业和听说类作业类似，C类学生只要掌握核心词汇，能够写出正确的简短句子即可，B类学生则需要用学过的单词、句型进行书写，避免犯一些语法错误，A类学生则需要尽可能多的使用多种句型把作文写长，同时鼓励他们进行英文日记写作。

第四，其他类作业则是教师提供的一些好的英语学习资源，例如英语读本，简单的英文短视频等，让A，B类学生自行阅读、收看，增加其英语世界的见闻，扩大知识量。

作业分层最能体现以学生为中心的教学思想，关注了学生个体的发展，满足了学生个体英语学习需要，让每一个学生都提高了英语水平，发展了英语综合能力。值得注意的是，教师在布置作业的时候要考虑不同层次学生的自尊心和情趣，尤其是C类学生更要多鼓励，多沟通，防止英语学习两极分化现象的发生。

二、丰富作业类型，开发学生的多元潜能

教学实践调查发现，目前英语作业类型多以抄写和习题类作业为主，类型单一、方式枯燥，家庭作业缺乏趣味性会让学生失去学习兴趣。小学阶段，学生更偏好合作类作业，因此在作业类型上教师要考虑大多数学生的爱好，同时辩证的看待英语拔高类作业，把培养学生综合运用英语的能力和思维作为作业重点发展方向。

（一）增设合作类作业

布置合作类作业较少的原因在于学生的家庭住址并不一定在同一个小区或者距离近，现实条件下合作类作业的完成有一定困难度。鉴于此，教师要为学生设计阶段性的合作类作业，例如在完成一个单元的学习后，教师可以安排三到五名学生一组完成单元知识脑图制作，并在小组之间进行相互评价。合作类作业能让学生更好的展示自己，互相学习，达成合作意识的培养。

（二）增设选做类作业

选做类作业要和分层作业相互联系，针对不同的学生设计不同的作业供学生选择，但基本前提是必须要包含所需掌握的知识点。例如对已经学过的动词第三人称单数形式进行整理，对某一期报纸上看到的动词第三人称单数形式进行收集等等。这些选做类作业让学生按照自己的意愿进行选做，提高学生的积极性。

（三）增设训练形式

小学生都是喜动不喜静的，每一个学生都有个性、有差异，面对不同学生，教师要增设英语训练形式，让学生手脑并用充分训练英语基础知识和技能，提高学生的作业兴趣，培养学生的英语综合能力。例如，收集生活中常见的英语标志，收看英语儿歌视频节目等等，让学生体验更多的英语成功乐趣，促使学生更加积极地完成作业。

三、借助信息化及时提供作业指导

学生在家庭作业过程中出现的问题往往得不到及时解决，这给学生学习兴趣提高带来了不利影响，于是常常会出现作业效率低，学生作业习惯不好的情形。因此，及时提高作业指导成为了英语教师必须要考虑的事情之一。随着信息技术的发展，利用网络搭建英语作业沟通平台能很好地解决这一难题。借助网络学习平台，学生在完成英语作业中出现的疑问，教师可以第一时间回答，听说类作业教师可以完全把握学生的进度和课下练习时出现的错误，并能够及时进行更正。学生能得到教师的及时指导，提振了学生的学习信心。同时，网络平台也让教师和家长有了更好的沟通渠道，教师可以指导家长配合查找英语学习资源等，听取家长的学习意见，共同探讨形成家校合力，促进学生有效有序完成英语作业。

结束语

优化小中年级学英语作业要给予学生语言技能习得特点，参考不同层次学生对英语作业的需求，提高学生的英语作业性趣，有效提升学生英语综合素养。

参考文献：

[1] 李雅杰. 刍议小学英语作业的优化设计方法[J]. 教育现代化：电子版， 2016（5）：1.

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[4] 赵丹丹. 浅析小学英语作业优化设计的策略[J]. 黑河教育， 2022（1）：2.