体验式安全教育在高校安全文化建设中的应用研究

焦锋

摘  要：高校安全文化属于安全文化的范畴，已经成为校园文化的部分之一，这种文化是在高校的不断发展过程中，为了高校全体师生的生命财产安全得到保障而逐步建立的一种物质、精神财富的总和，能够有力地促进师生形成强烈的安全意识。文章通过文献资料、随机访谈的研究方法，对体验式安全教育在高校安全文化建设的应用情况进行研究，发现存在精神安全文化建设不到位、制度安全文化建设不健全、行为安全文化建设不规范等应用困境，提出了体验式安全教育在高校安全文化建设中的改进建议，以供参考。

关键词：体验式教育;高校安全教育;安全文化建设

中图分类号：G647    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）04-0056-04

一、体验式安全教育的内涵

（一）体验式安全教育的含义

体验式安全教育的含义为通过开展一系列的安全教育内容项目，在这个过程中，制订不同的项目方案和目标，并在一定的机制上保障这些方案能够全面的贯彻实施，在此基础上提高学生的安全意识，让他们掌握更多的安全防范技能[1]。

（二）体验式安全教育的特征

1. 项目形式安全教育

通过组织一定的项目形式达到安全教育的目标，主要是针对不同的教育内容来制订相应的项目。如常见的安全项目包括了预防毒品安全项目、消防安全项目以及食品安全项目等。

2. 活动形式安全教育

为了达到一定的安全教育目标，学校会投入相关的人力资源来组织不同形式的活動，并且在活动的过程中始终贯穿安全教育内容，借助灵活的形式促进学生对安全知识的掌握。

3. 参与形式安全教育

在进行安全教育期间，要想获得良好的教育效果，就必须积极改变过去教师教、学生被动学的传统模式，应充分尊重学生的主体地位和个体需求，创造条件让学生成为安全项目的参与者，从而提高他们接受安全教育的积极性，使其能够积极主动地参与到安全教育活动中。

二、安全教育在高校安全文化建设中的应用困境

（一）精神安全文化建设不到位

在我国，大部分高校开展的各类安全文化精神建设得不到师生的热情支持，师生的主动性普遍都不高，除此之外，受教育者的安全意识往往都比较低下，没有认识到安全文化精神内涵的重要性。在当前的各类安全文化建设活动中，师生的主人翁意识明显不足。从根本上来说，这是因为校园安全文化建设的过程中没有体现出系统性和长期性，大部分情况下都仅仅依靠保卫部门和相关学院的领导组织安全方面的工作，期间，负责安全工作的管理人员通常更加重视日常工作的顺利开展，并没有给予足够的重视进行安全文化本身的内涵建设。在这种情况下，难以有效地反映出文化的影响力[2]。截至目前，安全文化的传播过程中所使用的路径较单一，局限于宣传栏、校内报刊等，不够多元化。没有积极地探索和总结安全文化内涵的文化用语，导致当前安全文化内涵建设取得的进展十分有限。

（二）制度安全文化建设不健全

在我国经济全面提升的背景下，对人才的教育和开发也越来越重视，如今，我国各大高校连年扩招，使安全问题也愈发突出。要在多个方面保障师生的安全，就必须不断完善当前的安全制度建设。就目前的情况来看，部分高校的安全制度文化建设还未做到与时俱进，还停留在过去的传统模式上，不具备应对突发事件的处理能力，特别是没有重视信息技术方面的发展来积极适应新媒体环境下的高校网络安全建设。通过调查走访可知，大部分高校的负责人长期重视的是教学方面的工作开展，往往不会足够重视高校网络安全管理制度的建立健全。长此以往，安全文化建设的工作处于边缘化的位置，多数负责安全的管理人员认为，在没有发生任何安全问题时，或者是就算发生了安全问题也可以最终获得解决的情况下，没有必要把相关资源和精力用于进行安全文化建设上。从整体上来看，我国大部分高校在进行安全文化建设活动时没有形成系统的规划，最终造成了活动目标难以达成。

（三）行为安全文化建设不规范

通过调查走访可以发现，我国部分高校师生所持有的观点是，校园安全文化建设是相关安全部门的事情，与自己无关，自己只须做好学习和育人的工作即可。在这些师生看来，学校的安全部门会时刻保护自己的安全，因此，在开展相关安全活动时往往不愿意积极参与和配合。教学方面，教师往往按照自己所授学科的教学目标开展课程，几乎不会在课堂上展开任何安全教育，没有形成强烈的安全教育观。管理方面，学校的负责人和部分领导没有重视贯穿安全观的工作，往往只注重学生的专业学习情况，没有专门管理和监督安全教育的情况。

（四）物质安全文化建设不全面

当下，在高校安全文化建设期间，物质文化以及相关的设施没有及时跟上，整体上不全面。安全文化建设必须以相关的人力物力资源等作为前提和保障。就现阶段的情况来看，我国教育部等相关职能部门高度重视高校安全文化建设，出台了相关政策进行指导，财政部每年也会划拨相应的资金额度来对高校的安全基础设施建设提供保障。然而，因为我国的高校数量较多，所以平均到每一个高校的资金有限。除此之外，还有一部分高校依然没有给予安全文化建设方面应有的重视，为了节省开支，忽视安全需求缩减安保人员的数量，没有根据相关规定聘请全职的安全文化教育教师，通常在进行安全教育工作时从社会机构聘请相关的安全专家来进行讲解。部分高校的安全、预防设施设备的数量和种类方面都存在不足，如学生宿舍的监控设备安装不到位等。

三、体验式安全教育在高校安全文化建设中的应用对策

（一）完善精神安全文化观念

1. 树立以人为本教育观

在高等教育中，必须要体现出对人的关怀，要始终坚持以人为本的教育观，尊重教育对象的主体地位。必须要全程高度关注当下的高校制度设计能否体现出以人为本的教育观，与此同时，还要始终贯穿社会主义核心价值观。这就要求我国的高校在开展安全教育的过程中，必须始终以学生为中心，重视师生的安全需求，结合高校的实际情况来选择相应的安全教育方式和手段。从本质上看，高等教育内涵式发展指的是要把学生当作高校教育的核心，通过一系列的教育手段和方式增强学生的专业能力，提高他们的安全意识[3]。在开展当下安全文化建设的过程中，学生应积极参与进来，不断增强自己的安全观及生命观。

2. 增强文化安全自信心

我国始终重视人才培养工作，在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调，要更加注重以文化人以文育人。具体来看，一方面应全面贯彻以文育人，不断提高我国高校学生的文化自信，高校的管理者和老师必须要积极承担起这份职责。另一方面，高校必须要切实履行自己的育人以及传承创新的历史重任，以此为基础为国家培养大量现代化人才，提升我国的科技竞争力，让我国的文化软实力能够得以大幅飞跃，形成强烈的文化自信，从而不断实现文化创新方面的新成果[4]。

3. 注重“理论+实践”教育

之所以要高度重视理论以及实践方面的教育，主要原因在于实践教育能够完善和增强大学生对社会的认识，在这个过程中，也能够让他们对自身的认知更加全面，起到自我教育的效果。在信息社会，互联网中的海量信息在很大的范圍内影响着大学生价值观的形成，导致大学生对实际社会的认识往往不足。通过开展一系列的实践教育，能够让学生对现实社会的认识更加清楚，而不是沉溺于网络世界中。在实践教育活动开展期间，高校应让学生一起加入安全文化建设中，让学生在掌握了一定安全文化方面知识和伦理规范的基础上更好地完成社会实践，继而形成强烈的安全意识，掌握一定的安全防范手段。

（二）健全制度安全文化体系

1. 优化安全组织体系

要想让安全教育取得实际的效果，高校就必须不断完善自身的安全组织体系。在国家政策引领下，沿着先进文化的前进方向开展一系列的安全教育活动。结合当前高校的安全工作开展形成科学的安全文化建设组织架构，由高校主要管理者来管理和监督此方面工作的开展，能够严格按照安全文化发展战略制订更加细化的安全工作开展计划。在安全组织体系内部，组织相关人员形成决策层、管理层和执行层。除此之外，要将不同安全管理部门和人员之间的职责划分清楚，投入相关的人力和急需的资源等，为安全文化建设提供坚实的保障。

2. 完善安全文化制度

通过不断地进行安全管理实践，势必会形成一定的安全文化制度。从这个层面上来看，高校的安全文化制度是在平日的安全管理工作中逐渐积累形成的相关规范和要求等。制度文化建设要想取得实际效果，就必须要全面反映出本校人文历史特点，与此同时，必须要完成相关的个性化制度顶层设计。以此为基础，能够让高校的安全文化制度建设和当下的法规对接，从而更好地推动安全文化工作的开展。举例来看，可以结合本校的安全教育需求来制定相关的《安全文化建设指导意见》等一系列文件，以此为参考，调整和完善高校的安全文化建设方案。

3. 加强安全目标考核

在进行高校安全教育工作的过程中必须要重视加强安全目标考核，完善的制度考核机制对于推动工作的开展有着明显的促进作用，可以让不同岗位的人员尽职尽责地完成相应工作。除此之外，可以大幅提升高校师生参与文化建设的积极性。为了达到预期效果，必须要确保考核评价方法具有良好的可行性，必须结合考核的内容来形成科学高效的三级指标考核体系，重点关注组织建设、文明秩序、防范落实、制度执行等方面内容的监督，在此基础上进一步规范各单位主体和岗位责任[5]。

（三）规范行为安全文化教育

1. 开展安全体验活动

在进行安全文化教育的过程中，必须要重视对有关教育活动的规范。首先，必须紧紧依靠平安示范创建工作。为了提高师生参与文化建设的意愿和主动性，必须要紧紧依靠平安示范创建，在此基础上实现以评促建、评建结合的目标。其次，应该结合实际情况不断增加和创新活动形式。特别要高度重视以“安全文化月”等一系列的活动作为切入点，组织一系列文化风格鲜明的安全教育活动，包括各种书法、微电影作品大赛等等，通过多种多样的活动形式让师生的安全意识得到加强。如此一来，可以借助安全文化作品传播安全防范知识，提高师生的警惕性，打造更加安全的校园环境。

2. 实施安全教育项目

高校应进一步规范安全文化教育，我国各大高校必须要紧密结合校本安全教育项目目录，此外，依据高校学生的安全认知水平，最终确定安全教育项目与实施时间。通常情况下，安全教育项目确定后，就可以根据具体项目策划一系列活动方案，必须要高度重视突出学生的动手实践，在亲自参与的同时让他们深切地感受到安全问题的重要性不容一丝松懈。整体上来看，方案包括活动地点、时间、活动流程、目的以及人员分工等等。在正式开展活动前，必须要把方案的详细内容通过文本的方式发放到学生手中，让他们对内容有详细的了解，特别是要关注其中的注意事项，在此基础上才能够确保方案的顺利实施。活动指导者通常是学生的任课老师或者是社会上的志愿者，必须要对自己的职责有全面的认识，让活动可以在安全的前提下达成教育目标。

3. 开展线上文化教育

当前，信息技术发展越来越成熟，在这种大背景下，高校在开展安全教育管理工作过程中应积极转变传统滞后的方式，积极学习和应用信息技术，在更广的范围内推广信息化教育，通过平板及手机等各种智能终端来完成安全文化活动的开展。一方面，必须积极打造高校安全教育网络服务平台。从现实的情况来看，在这个平台中，主要包括了用户数非常庞大的微信、抖音平台等等，可以确保接受安全教育的对象在数量上具有优势，通过在网上举办一系列安全教育竞赛类活动，吸引大量高校学生的参与。另一方面，必须整合相关资源建立健全校园安全教育体验平台。通过大量的体验式教育，增加学生的参与积极性，让他们可以真切地感受到危险所带来的严重后果，从而自觉提高安全意识。

（四）建设物质安全文化模式

1. 建设安全体验场馆

为了能够切实提高学生的安全意识，可以建设相关的安全体验场馆。在这些场馆中全方位地贯彻安全文化主题，特别是要重视消防安全技能体验学习，让高校的师生可以熟练掌握消防设施使用方法。在这个过程中，可遵循“培训+实操+体验”的模式，确保场馆的设计更具有可行性，在完成了相关的安全知识体验式学习后，应该结合科技前沿的安全知识和技能等进行模拟真实场景的体验，如此一来，可以实现安全方面的场景化教育。在搭建安全体验场馆的过程中，必须要设计相应的自动报警系统体验区、复盘式讲解区、模拟灭火体验区、应急通信实操体验区、安全风险展示区等等[6]。我国的各大高校应在参考自身特色的同时不断丰富功能拓展区，让安全教育工作能够得到师生的大力支持，形成常态化的安全科普教育环境。

2. 推进安全技术应用

要想全面推进现代化教育，就必须有相应的安全技术作为保障和前提。在现阶段的高校安全工作发展趋势上，技术防范属于主要的方向。一方面，必须要全面贯彻科技强安发展战略，借助相关的资源和先进的信息化技术打造网络安全防控体系，让高校学生能够在良好的网络环境中学习，不断宣传和加强主流网络文化的影响力。另一方面，必须要解决“信息孤岛”的问题，应整合相关的安全问题，打造综合管理服务平台，从而实现视频监控指挥、智慧交通、电子门禁等功能，切实提高高校的安全程度。

四、结语

高校校园安全文化建设具有非常重要的作用，属于高校各项管理工作中的重要部分之一。安全问题关乎师生的生命健康，只有在安全的前提下才能够确保学生学有所成。这就要求我国高校必须全面重视开展好安全文化建设工作，积极推动安全教育活动和实践的持续进行，加强安全体验式教育，不断推动高校平安校园创建工作向前发展。

参考文献：

[1] 肖军伟，王铮，卢维棠. 体验式应急安全教育的三种实现路径——以山东省潍坊市为例[J]. 中国应急救援，2021（01）：57-62.

[2] 李志华，刘金玲. 新时代高校安全文化建设理念与实践[J]. 思想教育研究，2020（11）：134-136.

[3] 李雅洁. 新时代高校安全文化建设的现状及路径[J]. 锦州医科大学学报（社会科学版），2020，18（01）：1-4.

[4] 刘占芬. 中职学校体验式安全教育方法探析[J]. 才智，2020（04）：38.

[5] 杨华娟. 体验式应急安全教育发展路径探讨[J]. 社会治理，2019（10）：57-62.

[6] 戴源华. 高校校园安全文化建设研究[J]. 闽西职业技术学院学报，2014，16（04）：70-72.

（荐稿人：肖娟娟，洛阳师范学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）