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文化自信视域下中职语文写作教学之探讨

2022-03-27张超

文学天地 2022年2期
关键词:语文写作文化自信教学策略

张超

【摘要】:语文写作要求学生理解、掌握和运用语文的词汇、句子、段落、文章和章节,是一种综合性的实践活动,因此学生的写作水平和他们的整体语言能力有很大的关系。本文以文化自信为背景,探讨中职语文写作教学,培养学生的写作观念,开展主题阅读活动,实现中华文化的现代化等教学策略。

【关键词】:语文写作、文化自信、教学策略

语文知识既是人们日常交往的手段,又是对传统文化的继承与发展。但是,目前中职语文教育存在着一种严重的传统文化缺失现象。为此,文章从中职语文教学的写作入手进行了研究。

一、培养学生的写作观念

中等职业学校学生的作文能力较差,首先学生的阅历有限,情感不足,思维不深入,思维模糊,他们已经写了许多的单词,却依然说不清楚一件事。第二学生没有养成写作的习惯,因此他们在写作时只把写作当 成是课堂教学任务。因此,在中职写作教学中,应注重培养学生的写作观,以达到从内而外的目的。因此,在日常生活中,要注重日常生活中的写作的习惯,从而形成一种良好的作文习惯。比如,中职语文的“胡同文化”一课,老师要学习如何利用画面或录像营造环境,让学生能像汪曾祺一样,以北京胡同的面貌为视角,将四合院的结构、胡同里的北京人的说话的声音、特点,都深深地印入他们的心中,并将其视为自己的体验。在写作时如果涉及地点,学生就 能够以“胡同文化”为蓝本展开思路,不至于因为自己去的地方少,见识的人少而不知道从何写起。在教师和同学们的课堂上,同学们可以根据自己的观点写一篇“北京人的一天”或者“我的家在北京”。然而,在日常教学中,教师应该尽量减少对学生写作的限制,从培养学生的阅读习惯开始,让他们自由发挥自己的思想,再逐步确定语文的数量和方向,从而使他们在面对写作时能够如泉涌般的思考。

二、开展主题阅读活动

从文化自信的观点出发,中职语文写作教学应该以“传承传统文化”为中心进行。老师们可以在作文课中就一些历史名人的主题进行专题的阅读。读书可以包含秦始皇所主宰的读书内容,也可以是辜鸿铭、李鸿章、和珅这样的名人。阅读资料不但要包含官方的历史,还要包含对后人的剖析与了解,并进行重新创作。比如,秦始皇的官方记载比较客观,秦始皇的“大一统”、“焚书坑儒”、“修长城”,大部分同学都有过类似的印象,而秦始皇的后宫纪录却是一片空白,唯一能肯定的就是秦始皇没有皇后。有关秦始皇的记载极少,这使得秦始皇在世人心目中变得更加神秘。一位以秦始皇为中心的当代作家,描写了他内心的寂寞,表达了对爱情与伴侣的向往。这是一个很好的启发,不但让学生在学习历史的过程中,更让他们了解古代的人物,学生的思想已经不限于正式的历史紀录。除秦始皇外,还有许多其它的古代名人,在阅读中,学生们认识到了角色的多重性格,认识到了历史人物也是人,他们在创作与人物相关的作品时,也能象一般人那样写作。老师要按照王朝、诗人的不同情况,组织小组朗读,使学生在自主朗读中,了解这个时期的诗词特征和诗人的风格。在掌握了这些知识之后,同学们可以通过阅读的内容来判断他们的作者和朝代,从而避免了他们的死记硬背。比如,南朝诗词歌赋中有一种“亡国之感”,温庭筠则以“艳词”居多。时代背景、诗人经历、创作内容都是一脉相承的,透过阅读、欣赏同一人的多本著作,能加深对诗词的记忆,并能理解同一素材在创作中的不同用法。在传承传统文化的同时,也为学生们的写作打下了良好的基础。

三、实现中华文化的现代化

在以中华传统文化为主的中职院校进行写作教学时,也要注重学生的心理特征,并以其自身的兴趣为依据。在写作教学上,中职语文教师要针对学生的特点,因材施教,按其对传统文化的不同态度,对其进行分类指导。在课堂上学习能力强的同学,老师可以提高他们的学习效率,使他们能够学习到一些枯燥的、有价值的知识。如果语文基础较差、注意力不集中的同学,老师可以给他们推荐几本有意思的书籍。比如,“穿越指南”等书籍对古代的风俗民情与当时的文化进 行介绍,又不同于正史那般一本正经,而是以诙谐的语气进行盘点。可以建议同学们去读“寻秦记”,并将其与课本的文体相比较,让他们写出自己的感觉。当然,每个人的情况都不一样,在教学中,老师可以根据自身的能力,进行规划,循序渐进地进行,激发学生对传统文化的浓厚兴趣。这种趣味盎然的教学方式,不但可以让同学们全神贯注地听,而且可以让同学们从多个视角去了解中华的传统文化,从而改变他们对中华文化的固有看法。但是,不管是因材施教,还是在转变教学方法的过程中,“与现代化接轨”都是老师们必须遵守的准则。

结束语:中职语文写作在培养学生的文化自信方面,最关键的是让他们了解中华传统文化的价值。在确认中华文化的价值后,同学们乐于学习、推广中华传统文化,并将中华文化融入到自己的创作之中。

参考文献:

[1] 李美玲 . 中职语文写作教学中 QQ 网络交流平台搭 建的实践研究 [J]. 广东职业技术教育与研究,2018(3)

[2] 何利红 . 浅议微写作在中职语文写作教学中的应 用 [J]. 文理导航,2020(34)

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