基于立德树人的中职班主任管理策略浅析

马桂兰

摘要：众所周知，中职学校是培养学生专业技能的重要场所。然而，由于受到诸多因素的制约，现阶段的中职德育教学始终无法取得理想的效果，尤其是对于中职班主任而言，在开展德育工作时更是受到多方掣肘。本文注重从中职班主任德育工作开展的问题入手制定相应的策略，旨在为中职班主任德育工作的顺利开展提供借鉴。

关键词：立德树人;中职班主任;管理工作;优化策略

中职班主任在开展班级管理的过程中应将立德树人渗透下德育教学的方方面面，并注重从提升个人的班级管理能力、营造良好的德育教学空间、为学生提供良好的帮助等多方面入手，真正让学生在良好德育氛围的熏陶中获得综合能力的提升，增强德育工作的有效性，发挥立德树人教学的指导性，提升整体的德育管理工作质量。

一、立德树人背景下中职班主任开展德育工作的必要性

（一）响应时代的方针政策

教育的本质是培养适应时代发展、具有德才兼备的人才。在党的最新相关文件中指出：职业院校教学的最终目的是让学生在学校生涯的学习中获得综合素质的提升。与此同时，党的十九大报告再次指出：各大高校及职业院校应真正落实立德树人的教学要求，将三全育人纳入立德树人中。通过开展立德树人视域下的“三全育人”模式，教师可真正在响应国家号召的同时，构建多种形式的育人策略，推动职业院校综合教学能力的提升。

（二）构建全方位的人才培养模式

三全育人是落实立德树人的一种全新方式。通过在开展三全育人路径的探索，中职院校的教育者在转变原有教学理念的同时，立足具体的教学实际，从层次、形式、角度等多方面进行全方位人才培养模式的探索，构建具有新型的三全育人人才培养方式。

二、基于立德树人的中职班主任管理策略

（一）开展网络化的德育授课

班主任可以运用网络的特点，构建网络化的德育管理模式，真正促进学生行为约束能力的提升，也让他们在网络中学习到必备的技能，促进学生的全面发展，真正让网络更好地服务中职班主任德育管理工作。教师可以从如下两方面入手，第一，加强与学生的沟通，教师可以在网络上构建交流的空间，比如创建相应的贴吧，或是网络交流平台等等，了解学生在此阶段的学习、心理问题等，进行针对性地引导。第二，教师可以构建不同模块的网络学习平台，让学生了解本专业未来的就业方向以及个人在未来就业中的理想岗位，使他们真正在未来的学习过程中充满方向和战斗力。

（二）构架完善的德育管理体制

班主任在日常的班级管理过程中可构建外圆内方的模式，既要灵活地设置相应的德育管理制度，又要制定具有标准性的德育管理模式，既要让学生获得行为约束能力的提升，又要让他们真正感受到教师的关注和关心，自觉约束个人的行为，获得德育管理水平的提升。以下文为例，外圆的策略举例：针对一部分学生情绪较差的状况，教师可以运用弹性的管理方式，与这些学生进行交流，解决他们心上的疙瘩，让学生感受到教师的关注关心，从而更好地约束个人的行为。内方的策略举例：针对一些基础性的问题，比如上课迟到，上课打闹等等，教师需要制定严格的制度，并针对学生的这种行为进行惩罚。通过运用外圆内方的管理体制，教师可促进整体管理水平的提升。

（三）立足学生的职业特色

在中职德育管理工作中，班主任需要让学生树立科学的职业生涯规划，使他们对于未来的职业充满希望，提升学生的学习能动性。在具体的教学过程中，班主任可以从如下几点入手：第一，了解个人的职业以及未来的发展趋势。中职班主任可以采用多种方式介绍各个专业学生的职业特点以及未来的从业岗位、从业趋势。第二，构建符合学生认知的模式。教师可以通过多种方式对学生进行测试，让学生了解个人的优点和不足，使他们根据个人的这些内容合理地选择适合个人的岗位。第三，制定目标。在学生选择适合个人的岗位中，教师需要结合学生的目标制定状况进行相应的指导，让学生每天都充满动力和方向，獲得良好的德育管理学效果。

（四）积极开展实践活动

教师应意识到“立德树人”育人理念的落实不仅体现在课堂理论教学上，还需要开展各种实践活动。德育课程是动态的，学生在获取理论知识后应内化后形成属于自己的认知，从而能够内化落实到实际生活中。鉴于此，教师应组织学生积极参与到丰富的实践活动中，比如社区志愿宣讲、马路卫生维护、职场工作体验以及实地考察调研等活动，使得学生能够依托以上渠道来锻炼实践能力、提升迁移能力，同时，还能够引导他们感知道德观念、理解德育理论，并在实践活动中实现自我塑造和自我完善。例如，教师在职业生涯规划教学中，可以围绕“走进社会、走入职场”这一主题来开展社会调研活动，鼓励学生对身边不同行业的职业人员进行问卷调研和一对一采访，从而完善学生对不同职业的认知和理解，逐步提升他们的职业素养。

三、结语

总而言之，在开展德育教学过程中，教师需要将立德树人渗透在班级管理的各个方面，并结合具体的德育教育状况，灵活设置相应的管理策略，为学生打造良好的德育学习空间、实践平台，促进他们的全面发展，增强中职班主任德育工作的有效性。

参考文献：

[1]张宝珠.中职班主任开展德育工作的策略研究[J].当代家庭教育，2020（12）.

[2]姜敏.中职班主任德育工作的难点和创新改进[J].高考，2020（21）.