混合式教学法在初中物理课堂上的应用策略研究

顾天楠

摘要：混合式教学法是现代信息技术和传统教学模式的相互融合。随着新课标的推进，如何运用混合教学法培养学生的学习能力和物理核心素养逐渐成为初中物理教师的亟待解决的问题。本文就混合式教学法在初中物理课堂上的应用进行分析，希望可以对相关人员提供借鉴参考。

关键词：混合式教学法;初中物理;应用策略

一、混合式教学法应用的含义和意义

随着互联网技术和信息技术得到广泛应用和发展，“线上+线下”的新型混合教学方式逐渐被广大师生接受，并慢慢地成为初中物理主要的教学方式之一。面对面的课堂式教学与信息网络技术相互结合，形成的这种新型教学方法就是我们俗称的“混合式教学法”，混合式教学法是以信息技术为基础，在电脑、平板、手机等设备的帮助下，将传统课堂式教学与学生线下在线学习相结合的一种独特创新型教学方式。+与传统教学方式相比，教师和学生的作用会发生明显改变，教师会充分发挥指导、督促、指引的作用，而学生会提升主动学习的能力，提出创造性问题，通过学生和教师的相互交流来让问题得到有效解决，实现学生对知识的全面掌握，从而极大地发挥出以学生为主体的作用。

首先，混合式教学颠覆了人们对传统模式下的教学理念，在传统初中教学过程中，是以教师为中心的灌输式教学流程，但是混合式教学法更加关注学生的自我学习和成长，以学生为中心，这不仅可以加强学生自己主观能动性和解决问题的能力，同时也更加符合现阶段教育部门对初中物理的教学要求。

其次，混合式教学法是以现代信息技术为基础运行的，传统的“课堂面对面教学模式”不再适合信息时代的发展，它打破了传统模式对时间和空间的认知，让学生更容易得到个性化初中物理教学，灵活多变的初中物理教学模式更易被学生接受，也满足时代的发展需求。

最后与传统教学模式相比，混合式教学法掌握更多的教学资源，运用互联网上大量的信息和资源，丰富了教学内容，除了学生通过书本获取知识外，还能通过互联网上的大量资源进行知识的获取，比如教育网站、搜索引擎、教学视频等等，与传统教学模式相比，让学生感到教学过程充满了趣味性、贴近性。因此充分发挥出混合式教学法的优点逐渐成为教师在教学过程中的重点。

二、初中物理课堂上混合式教学法的应用方式

（一）混合问题指引，激发学生思维

在初中物理课堂上，教师应该熟练运用“问题+探索”的混合式教学方式，通过展示视频、提出问题、探索问题、得出结果的教学流程，在学生在学习初中物理过程中，教師应该帮助他们培养初中物理的核心素养，提升他们的观察力和自主性。例如，在《惯性运动》教学过程中，教师可以围绕教学内容展示一段视频，视频中有三辆重量不同，形状品牌相同的车，在他们速度一致的情况下关闭发动机，车子会向前滑动不同的距离，在此情景下，教师引导性提出与本节物理教学内容符合的问题，引发学生对于此种现象的猜想兴趣，经过学生的思考纷纷提出自己的观点，教师根据不同的观点，进行总结，然后进行物理教学，在结束教学内容后，围绕本节物理知识，逐条对学生观点进行评价，帮助学生加深对本堂课程知识的掌握，不仅能够激发出学生的学习动力，还能发散他们的学习思维。

（二）混合动手实践，拓宽学生学识

初中物理是一门重视理论与实践相结合的学科，教师应该多组织一些实践活动和动手环节，让学生通过手动操作来提升他们的自主能力，从而达到真正掌握物理知识的目的。例如，在讲《大气压强》时，在找两个身材高大的学生拉扯两个“马德堡半球模型”的半球，观察现象，激起学生的探索兴趣，之后，教师通过多媒体展示一段“马德堡半球模型”的微课，引导学生猜想：为什么拉不开？用多大的力道才能拉开？等问题，引出教学内容，在教学讲解中，将大气压强的作用告知学生，逐一回复学生提问，这不仅帮助教师提升教学效率，还能激发学生兴趣，提升物理素养。

（三）混合小组合作，提升组织能力

在初中物理学习时期，小组合作的方式进行物理学习是学生的学习方式之一，通过小组成员之间的相互配合、协作，能够使学生的沟通交流能力和团队协作能力有效地提高。现在有些城市面临特殊环境的考验，给学生的正常学习带来挑战。面对这一困难，可以通过“线上+线下”教学模式，混合小组合作，来解决这一问题。例如，在初中物理教学中，教师可以通过直播的方式，对学生进行正常教学，将学生划分小组进行学习，让学生通过网络进行小组讨论，类似于微信小组讨论群或者QQ讨论群，通过这种方式，不仅打破传统意义上时间和空间的概念，降低特殊环境对学生学习进程的影响，还能通过网络混合小组的方式增强学生沟通交流能力和团队协作能力。

三、结语

总而言之，在初中物理的教学中，教师科学地使用混合式教学法具有重要的现实意义和重要作用，可以充分体现出学生在学习过程中的主观性、积极性和创新性，从而实现教师教学质量和教学成绩的显著提升。

参考文献：

[1]俞华：智慧教学工具在初中物理混合式教学中的应用初探——以“雨课堂”软件为例[J].文理导航（中旬），2020（10）：37+39.

[2]相永生：浅谈探究式教学在初中物理教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S2）：17.