高校思政教育现状及优化路径探析

朱翠红

摘要：为了促进大学生的全面发展，贯彻落实党的教育方针，学校需要全面落实新时代立德树人的根本任务。其中，思政教育是落实立德树人任务的重要渠道，也是高校学生全面发展的必要举措。本文从教材、教学方法以及教师发展三个方面来阐述当前高校思政教育开展的具体对策，从而为高校思政课程教育有效开展奠定，培养更多可以搭档民族复兴大任的社会主义建设者。

关键词：高校思政;教学现状;教学对策

在党的十九大报告中详细阐述了我国已经进入到中国特色社会主义的全新时代，各行各业都发生了较大的变化，这意味着高校传统式课堂教学势必也要进行适当的改革。尤其是在当前信息化的互联网时代，单纯依靠教师语言讲授式的思政教育方法已经无法满足当前高校学生的学习需求。青年需而生正处于发展的关键时期，也是人生的拔节时期，无论是在思想还是意识上都不成熟，因此，如何帮助青年学生树立正确的三观便成为当前高校需要着重思考的问题。

一、抓准教材，发挥思政课程的作用

教材是学生们接受教育所触及的首要材料，对他们来讲有着十分特殊的意义。学校要仅仅抓住思政课程的教育契机，准确剖析知识的难点和重点，进而做到全面掌握知识体系。教师要善于将社会热点问题与教材的理论知识进行结合，优化教学手段，从而有针对性地开展教学，提升思政课程教育的质量和效率。现阶段，高校思政教育课程主要开设了四门必修课程以及一门选修课程，其中四门必修课程为基础课程、纲要课、原理课程以及概论课，选修课程为形式与政策。教师想要深入的抓住教材，必须要在备课、授课等方面，将理论知识讲活。在备课环节，教师可以通过集体备课或观看公开课的方式，系统性学习不同课程的关键知识点以及立足点，善于借助问题导学法和情境教学法将学生吸引到教学情境中。在授课环节，教师要善于利用书本上的马克思主义理论来解决学生思想上以及心理上的疑惑与难点。除此之外，教师还需要将当下的社会热点以及难点作为教学的案例，这样才能满足学生的好奇心理。在当前多元文化相互碰撞的时代背景下，教师不能够对社会热点避而不谈，要深入抓住文化的产生背景、内容、表现形式以及内涵，帮助学生树立正确的三观，提高自身的自控以及辨别能力。

二、创新思政教育手段，凸显出学生的主体地位

在现阶段高校思政教育工作中，所采用的教育手段仍然比较单一，教师为学生传输单纯的理论知识，这种教学手段所产生的教学效果十分有限。在全新的时代背景下，思政教育人员需要对传统的教学方法进行改革，紧紧围绕因势治教、因需施教以及因材施教理念开展全新的教学手段。在思政教育过程中，教师要始终坚持教学方法的理论与实践相统一，发挥出青年学生的主体意识以及参与意识。不同的学生之间因为志趣、兴趣、学习能力等方面的差异，所感兴趣的内涵自然也是千差万别，如果教师一味地采用传统的教学手段，而忽略了学生们的真实需求，那么很有可能导致个别的思想在思想方面出现脱离的现象。

在创新教学方法的时候，教师可以尝试采用讲授课堂与实践活动相结合的手段，充分利用小组辩论、小组合作探究、主题演讲以及社会调研的形式来进行互动，注重启发学生的思维，在不断的实践之中来促进其青年学生的全面成长。

三、提升教师的思政素质，构建高素质的思政师资队伍

教师是指导学生学习与成长的首要资源。在高校中，教育的工作任务普遍较重，他们除了负责学生的授课工作以外，还有自身的科研工作，甚至部分教师还会承担起学生的管理工作等等，但是教师的付出与汇报却没有呈现出正比，这也导致高校教师呈现出不稳定的现象。如果师资队伍不完善，那么就很难能够完成思政教育任务。高校作为思政教育的主阵地，那么教师便是主阵地的战士。想要提升的思政素养，可以尝试从以下几个方面入手。首先，加强教师的政治素养。在全国高校学生思政会议上，明确提出了高校要解决培养什么样人才、为谁培养以及如何培养的根本难问题。教师需要从政治视角看待问题，在大是大非面前能够保持情境的头脑，这样才可以培养出政治立场坚定且思想觉悟高的社会主义新人。其次，教师需要加强师风师德建设，将立德树人的任务落到实处。在师资队伍结构上，高校需要保证师资队伍的年龄结构、学历结构等方面的科学合理配置，保证高校思政教育队伍的动态发展。

四、结语

通过上面的分析与论述，我们可以发现高校思政教育工作直接关联到社会主义新人培养的重任。高校想要提升思政教育工作的实效，就需要在教学方法、教学理念等多方面入手，加强学生们的思想建设以及意识建设，将立德树人任务落实到思政教育的各方各面，这样才刻意为學生的全面发展以及健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]杨子健.积极应对网络时代高校思政教育工作的机遇与挑战[J].才智，2022（01）：17-20.

[2]胡红梅.高校思政教育常态化机制建设研究[J].决策探索（下），2021（12）：62-63.