浅析小学语文写字教学实践策略

张许芬

摘要：随着我国经济的迅猛发展，人们的经济水平逐步提高，而书写水平却骤然下降，其原因在于手机、电脑束缚了人们的手脚，很多书写任务被手机、电脑取而代之，这极大影响着中小学生的写字能力。因此，重视学生的书写水平，传承中华优秀传统文化是我们每一位教师义不容辞的责任。基于此，本文从“注重教师的榜样引领作用，提升教师的写字水平;注重学生写字姿势技巧训练，提高学生的写字效率;注重强化训练，培养良好的写字习惯”等方面进行阐述提高小学语文写字教学实践的策略。

关键词：小学语文;写字教学实践;引导者;写字效率

小学语文课程标准中明确指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一”，小学生搞好写字教学对未来学习的意义和今后的工作有着非常重要的作用，可见学生在青少年时期加强写字教学的重要性。那么该怎样才能有效提升小学生的写字水平呢？笔者根据多年的教学经验和研究，简要谈谈具体的做法。

一、注重教师的榜样引领作用，提升教师的写字水平

教師是写字教学的引导者和组织者，教师书写能力直接制约着写字教学效果。想要提高学生写字教学效果，首先就是需要不断提升教师的写字教学能力。“只有第一才能教出第一”，这句话说的虽然有些绝对，但也不无道理，最起码可以说是“优秀者教出优秀者”。随着现代化多媒体的大力推广，很多语文教师都将精力投入到了准备PPT，准备教学设计上，在课堂上基本不使用粉笔板书。这就造成了部分教师板书能力不足，甚至是有所下滑，在批改作业的时候，字迹也不够美观，有时候学生拿回家给家长看都看不清，这就给学生起到负面影响作用，如此何以为良师？提高教师写字能力包含两个方面：其一就是教师本身的字迹要工整、规范，虽然不要求每个语文教师都是书法家，但是基本笔画、偏旁部首还是要写到位的。因此，语文教师在平时也要努力提升自己的写字水平，要给学生起到良好的示范引领作用;其二，就是教师要研究汉字的结体规律，在结合写字教程进行教学的时候也要有自己的教学心得。写字教程作为写字教学的参考，具体的教学步骤和计划应当由教师自己进行制定。具备了这两点才能引导学生掌握写字技能。

二、注重学生写字姿势技巧训练，提高学生的写字效率

汉字书写是具有一定规律的，汉字书写技巧教学也同样是具有规律的。教师们在对小学生进行写字技巧教学时，首先应该教会学生掌握正确、规范的书写姿势及执笔姿势，写字姿势对学生的影响是十分巨大的，如有的学生写字弓着腰，容易形成驼背;有的学生写字时喜欢趴在桌子上，容易造成近视。小学生正是长身体的关键时期，再加上很多小学生喜欢看手机、平板电脑等，如果不注意写字姿势很可能对学生造成不良影响，让学生养成不良习惯。其次要让学生学习基本笔画，横平竖直，一撇一捺，都要写到位。开始教学的时候要注重工整，教师也要一笔一画的进行教学，不可随意进行连笔书写。最后基本的单笔画字的书写训练之后，就要让他们书写完整的合体字体，先从简单常用的字开始，也就是可以开始让其他学生自己学习和书写自己的汉语名字。通过这种写字训练方式可以有效提高广大学生对于写字思维学习的高度自信心和学习积极性，学生从不会写字开始写一直到会写，再认识到自己会把字写得越来越多，成就感也会越来越高，有利于引导学生尽快养成良好的写字习惯。另外，教师在写字教学的时候，既要关注学生书写每一个字的情况，也要关注学生的整体书写情况。有的学生单个字写得较好，但是纸上写满字之后整体效果并不好，这都是教师需要注意的。

三、注重强化训练，培养良好的写字习惯

业精于勤荒于嬉，教会学生基本的写字技巧之后还要让学生进行规范化练习，如果不练习，再好的天赋也没用，最终的结果就是伤仲永。教师可以安排学生每天训练20分钟，可通过语文写字课、自习课、课外活动等进行，教师应对学生的书写情况进行个别指导、评价，书写整洁的学生可以收到表扬，鼓励学生多写多练。当然书写练习不是非要在书写课或者语文课才可以进行，学生在完成课下作业的时候也可以进行书法训练，将每次作业都当作写字训练，长此以往一定能够提升学生的书写能力。良好的习惯需要长期的坚持，“三天打鱼两天晒网”定不能取得好效果，而长期坚持既需要教师的不懈努力和不断督促，也需要家长的配合，只有努力合作才能够促进学生良好习惯的养成。

四、结语

综上所述，汉字书写是小学阶段一门重要的课程，在电子化设备横行的今天，拥有一手好书法显得更加珍贵。因此教师要重视学生的写字教学，努力提高学生的写字能力，培养学生良好的写字习惯。让学生在写字训练中受到美的熏陶，进而培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好品格，使其终身受益。

参考文献：

[1]段艳红.小学语文写字教学方法与策略探讨[J].散文百家（新语文活页），2021（04）：111-112.

[2]李永军.小学语文低年级写字教学实效性的提升方法[J].当代家庭教育，2021（09）：145-146.