现代学徒制在中职汽车维修专业中的运用与实践

余长戍

摘要：中职院校将现代学徒制应用到汽车维修专业教学中，能夠推动专业实践教学的进步，并提升汽车维修专业学生的理论基础与专业技能，为学生后续进入企业工作打下坚实的基础。但是现代学徒制在汽车维修教学中仍存在些许不足，要对其进行完善，进而培育出高质量的综合性人才，本文将对现代学徒制在中职汽车维修专业中的运用展开阐述。

关键词：现代学徒制;中职;汽车维修专业

将现代学徒制应用到中职汽车维修专业中，能为人才的培育注入新的动力，优化传统的人才培育模式，不断深化院校与企业间的关系，能够实现人才供给有效对接，从而提升中职院校的办学质量，并为社会、企业培育出所需的人才。

一、健全校企合作机制

深化中职院校与合作企业间的关系，不仅能为专业实践教学提供合适从场所，还能培育出专业素养较高的专业性人才，满足合作企业的具体需求。对中职学生而言这是提升自身专业水平的好机会，进而提升自身的专业技能。对此，要健全校企合作机制，中职院校就可以与汽车企业联合搭建实训基地，定期组织学生跟随企业骨干学习汽车检修、美容等方面的内容，并制定好教学内容，合理规划学习时间，从而加快现代学徒制在中职院校汽车维修专业的应用，这样学生除了能获取毕业证还能取得与汽车维修行业有关的证书，继而提升学生各方面的专业技能，增强自身的自信心，促使其积极投入汽车维修实习活动中。

二、校企联合制定人才培育目标

在应用现代学徒制的过程中，中职院校在制定汽修维修专业人才培育目标时，不仅要从院校角度出发，还要与汽车企业的人才需求相结合。这样，中职院校就能在企业的帮助下，对汽车企业人才动态化需求有较为准确的了解，从而提升人才培育目标的针对性。例如，通过校企合作，中职院校派出专业教师到合作的汽车企业进行学习、参观，与企业中的技术骨干围绕着人才需求展开深入的探究。通过双方积极有效的沟通，双方都对彼此的情况有相应的了解，在此基础上，专业教师与企业骨干共同围绕行业用人理念、需求以及学生的学习情况、能力制定合适的人才培育目标。中职院校要以共同制定的目标为前提，要求专业教师严格按照这一目标来调整自己的教学计划，并定期邀请企业中的技术骨干到院校对目标的培育情况进行系统性评估，进而不断优化以及调整培育目标，以此培育出满足应汽修行业发展需求的专业性人才，使中职院校与合作企业实现互利共赢。

三、优化专业课程设置

社会对人才的需求标准愈发苛刻，学生的综合素养要求也在不断提升，仅借助传统的课程设置无法满足社会、企业对人才的需求，对此，院校要积极优化专业课程设置。首先，对专业知识进行扩展，将职场知识和技术水平发展融入专业课程中，使课程变得更加多元化。还要合理划分课程的主次，确保汽车维修专业课程仍然占据主导地位，用辅助课程来强化专业课程的教学，进而深化学生对专业知识的理解。其次，强化中职院校汽车维修专业的交流与互动，向课程设置优秀的院校学习，通过借鉴的形式来优化专业课程的设置。此外，还要转化院校的办学理念，要以学生为中心并围绕其优化课程设置。最后，深化校企合作，提升企业参与专业教学的比重，并辅以企业文化的熏陶。这样既能加深学生对企业的了解，还能与企业实现有效对接。所以中职院校要积极优化专业课程设置，提升学生对汽修行业的认知，强化现代学徒制在中职汽车维修专业中的应用效果。

四、优化专业实践教学

中职院校要明确实践教学课程的重要性，借助实践教学提升学生的专业技能，从而满足汽修企业的需求，将现代学徒制应用到专业实践教学中，能够有效提升专业实践教学的质量，院校可从以下几点着手：首先，院校要拓宽校企合作渠道，增加学生在汽车企业实习的机会，并定期邀请企业师傅到院校指导学生的专业技能，以此强化学生的专业技能。院校也可邀请企业师傅兼任专业教师，夯实师资力量，最终提升学生实践的能力。汽车，企业则可以派遣优秀的员工对学生进行专业指导，夯实学生专业操作经验。向学生提供实践活动的机会，借助实践提升学生技能水平，进而满足企业的需求。另外，企业师傅还要对人才培育效果进行评价，找出教学中不足并进行改善，提升现代学徒制的应用效果。所以，借助现代学徒制优化专业实践教学，不仅能拓宽中职院校的教学思路，还可提升学生的专业技能，促使其将理论知识与专业技能有效结合起，进而培育出汽修行业需要的人才。

五、结语

总而言之，现代学徒制是时代发展的产物，是结合社会、企业需求培育人才的重要形式。中职院校汽车维修专业要抓住机遇，完善校企合作机制，并与企业联合制定人才培育目标，不断地优化专业课程设置、专业实践教学。从而提升学生的专业素养与技能，从而为社会、企业培育出符合需求的专业性人才。

参考文献：

[1]刘世伟.现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的研究[J].天工，2019（08）：55.

[2]曹海燕.现代学徒制在汽车维修专业中的运用与实践[J].现代职业教育，2018（24）：185.