中职学校计算机教学策略研究

潘玉婷

摘要：职业教育的目的是为了增强学生实践能力与综合素质，进而培养学生成为适用于一线岗位的工作人员。基于此，中职计算机教学也应当围绕职业能力、职业素养开展教育教学工作，学校应当吸引外资建设基础设施、计算机实训室等，教师应当创新教学方法、教学模式，以此形成合力共建有效的计算机教学模式。本文以中职学校计算机教学策略展开论述，详尽解析了计算机理论与实践教学、实践活动的具体内容，希望能够为广大一线教师提供更多借鉴与参考。

关键词：中职学校;计算机教学;策略分析

近年来，我国经济发展增速明显，各行各业对信息技术的应用逐渐增多，同时，计算机从业人员也在逐年递增。与之相应地，市场需要的是更高水平、高素质的从业人员，也就是说，中职院校及教师应当奔着这一目标展开教学工作，要围绕“市场需求”革新模式、要围绕“市场需求”培养人才。在这样的背景下，中职院校应当积极吸引外资建设基础设施或计算机实训室，而教师应当结合自身的教学经验拓展创新，以此为学生提供有利的学习条件和个性化的学习空间。

一、重视基础教学，培养学生兴趣

进入中职院校学习计算机专业知识的学生相对年龄更小，他们的计算机基础较为薄弱，一部分学生对计算机的认识甚至仅停留在信息技术课上。因此，中职计算机专业教师应当重视基础教学，并针对班级中不同基础、不同水平的学生进行分类和针对性教学，以此达到因材施教和对症下药的教学效果。教学实践中，计算机专业教师可以结合学生的日常表现与作业情况、阶段性测试等进行分层，并按照不同的学习需求实施教学。对基础不过关的学困生来说，教师可以紧抓学生基础，重视学生的课堂参与程度和作业情况;对于基础中等水平的学生来说，教师可以加大测试与考核难度，锻炼学生的综合运用能力、巩固学生的计算机基础。这样一来，中职生的计算机基础能够不断进步和成长，而他们也能够沉浸和享受更多元的学习模式中，其计算机学习兴趣也必定在潜移默化中提高。

二、鼓励学生参与，树立学生自信

前文说到，中职院校招收的学生年龄相对较小，并且其计算机基础较为薄弱，也就是说，中职计算机专业学生大多缺乏专业自信，甚至可能对专业的认识性较差，更无论专业发展和职业规划了。基于此，中职计算机专业教师可以多鼓励学生参与课堂学习或课外实践，并应用引导性、激励性语言鼓励学生，在潜移默化中树立学生的专业自信，使其自然绽放属于青年的生命力。教学实践中，计算机专业教师可以多与学生交流和互动，如采用互动式教学法、点拨学生探究性学习、组织学生进行实践活动等。在此基础上，教师还可以寻找契机与学生进行心与心之间的交流，围绕学生的生活与学习困惑进行讨论，并对于学生的困惑给予合理建议。这样一来，中职学生能够在各方面重拾信心，甚至可能认识到主动学习专业知识、主动解决实际问题的重要性，进而在今后的学习与工作中取得辉煌成就。

三、转变教学观念，增强学生主动性

在传统教学模式下，教师往往占据主导地位，由教师决定教学内容、教学进度等，而学生更多的是被动接受知识。因此，中职计算机教师应当转变教学观念，多站在学生的角度思考问题和解决问题，以此来增强学生在计算机知识学习过程中的主观能动性。首先，教师需要清晰地认识学生才是学习主体，而教师这一角色更多的是承担“引导者”角色。其次，教师需要多询问学生的想法和观点，为学生提供更多独立思考的机会和空间，让学生真正参与到计算机课程学习过程中来。最后，教师需要在一定范围内放手学生自主探索和实践，为学生提供个性化的学习空间，从而能够最大限度地发挥学生学习的主观能动性，实现增强计算机教学有效性的目标。

四、市场需求导向，加强校企合作

以市场需求为导向创新专业教学模式是必要的，这样能够保证毕业生在最短时间内熟悉并能够胜任工作岗位，同时能够为企业创造经济效益。为实现这一目的，中职院校应当时刻关注市场动向，就自身的现实条件吸引外资和发展校企合作，以此建设校内基础设施和计算机实训室，并为学生提供更多实习或就业机会。一方面，中职学生能够提前获得工作锻炼机会，进而能够锻炼自身的社会适应能力;另一方面，中职学生的职业能力、职业素质也能够得到锻炼，使其可以自我调节、自我完善，增强自身的核心竞争能力。

五、结语

总而言之，针对中职学校计算机教学策略的革新不是一蹴而就的，中职院校应当结合实际条件规划战略，而专业教师也应当着眼于学生发展创新教學模式、教学策略，以此提升计算机专业教学水平。教学实践中，计算机专业教师应当注重构建学生基础和引导学生自主学习，以此提升学生的核心竞争力;教师还应当鼓励学生积极参与预习、学习和复习，树立学生对自身专业的信心，以此来激发学生的内在潜能;教师更应当转变“以教师为本”的教学观念，充分发挥学生的学习主观能动性，以此提升学生的学习体验感和真实感。

参考文献：

[1]黄蕊治.基于学业水平考试下的中职学校计算机应用基础教学策略探究[J].教育现代化，2019，6（90）：250-252.

[2]谭建辉.中职学校基于人才培养的计算机基础教学策略研究[J].通讯世界，2015（03）：231-232.