职业院校加强和改进新时代美育工作研究

陈俞松

摘要：结合时代发展特征，构建完善的美育体系，提升育人成效，是新时代职业教育改革的必然方向。对此，文章在深入剖析职业院校美育工作现存问题的基础上，从优化美育框架、打造美育基地、完善课程体系、健全保障机制等维度出发，提出了新时代职业院校美育工作改进策略。

关键词：职业院校;美育工作;课程体系;保障机制

进入新时代，职业院校的美育价值已经逐渐从单一的艺术教育转变为具备协调性、整体性、系统性的大美育格局，育人模式也逐渐向多元化、多样化、多层次发展。为全面贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（中办发【2020】36号）等文件精神，职业院校应深入挖掘美育工作现存问题的基础上，协调相关部门，构建立体化、全覆盖、多融合的大美育体系，以全面提升育人成效。

一、职业院校美育工作现存问题

（一）缺乏完善的顶层设计

在专业建设与学科评估的指挥作用下，在以往的职业教育体系中，往往更加注重理论知识的传授以及专业能力的培养，从而导致职业院校重智育、轻美育的问题突出，使得学生的审美能力、审美意识在很大程度上受到限制。随着素质教育改革的深入推进，各职业院校的美育意识逐渐觉醒，并通过一系列美育活动的开展，为美育工作的改进提供了重要依托与抓手。但是在顶层设计方面，多数职业院校目前尚未形成系统化、科学化的美育工作运行机制，导致美育体系得不到有效的贯彻落实，进而使得美育工作带有明显的碎片化、随意性趋势。总之，由于缺乏系统化的顶层设计，導致职业院校美育工作难以充分发挥其价值意蕴。

（二）缺乏合理的课程设置

美育课程是职业院校落实美育工作的重要途径与抓手，但是在职业院校建设过程中，受应试教育的长期影响，美育领域的相关课程始终得不到应有的重视。据调查，当前职业院校的美育课程普遍存在设置不科学、体系不完善等问题。之所以存在这一问题，一方面是因为职业院校并未将美育作为人才培养的必要环节，而只是将美育相关课程作为专业课程的辅助与补充，在美育工作的规划、组织与评价方面缺乏规范性、系统性;另一方面，受硬件设施、师资配备等条件的限制，导致职业院校所开展的美育课程难以满足学生欣赏美、感知美、创造美的全部需求。另外，由于职业院校对美育课程的重视程度不足，导致美育课程的实践环节无法与理论教学环节有效衔接，这也在一定程度上影响了美育工作开展质量。

（三）美育形式范围受限

进入新时代，学生对美育的内容与形式提出了更加多元化的需求。但是在教育实践中，职业院校所开展的美育实践普遍存在形式单一、内容局限的问题，难以有效满足学生多元化的美育诉求。另外，当前职业院校大多尚未形成自身的美育特色，无论是内容还是形式都存在明显的趋同性。在美育实践方面，职业院校通常以艺术鉴赏、艺术展览、文艺演出等方式为主，而缺乏学生的思维碰撞与鉴赏探讨过程，导致其所开展的美育实践活动难以发挥应有价值。在美育实践基地建设过程中，部分高职院校同样存在建设力度不够、硬件设施配备不全等问题，影响美育实践开展实效。

二、职业院校美育工作改进策略

（一）构建全覆盖、多维度的美育框架

新时代职业院校美育工作顶层设计的不断优化，需要以构建全覆盖、多维度的培养框架为抓手，这是保障学生健康成长、促进学生全面发展的重要前提。对此，为将美育教育全面纳入人才培养体系，我院对美育体系进一步细化为包括课堂美育、实践美育、学科美育、环境美育以及网络美育在内的五个子体系。其中，课堂美育又被分为理论课与通识课两个模块，旨在帮助学生夯实美学基础，促进学生审美素养、人文素养的不断提升。实践美育，即美育第二课堂，主要通过社团活动、沙龙讲座、艺术展览等审美实践活动开展，旨在丰富美育工作开展内容，推动美育实践与社会发展的深度融合。学科美育是指美育与具体专业教学的有机结合，强化美育与智育、德育、体育、劳动教育等之间的联系，引导学生主动发现、深刻感知各学科所蕴含的审美要素。环境美育则是指通过加强校园环境建设与治理，提高美育质量。网络美育主要依托共享平台、学校管理平台，收集、整合、共享高质量的美育资源，使得美育全面渗透至学生的学习与生活。

（二）打造立体化、全方位的美育基地

在优化顶层设计的同时，我院通过建设立体化、全方位的美育基地，切实推动美育工作的高质量开展。

第一，深化校外合作，拓展美育空间。近年来，我校以立德树人为根本任务，与柳州市艺术剧院签订了广西首家剧院与高校共建的“美育教育实践基地”，依托艺术剧院专业团队，完善学校美育工作规划以及具体的实施方案，强化美育工作的价值取向。

第二，成立大学生艺术团，打造美育基地。在加强校外合作的同时，我校成立了校内大学生艺术团，组织学生开展以钢琴、舞蹈、声乐、绘画等艺术表现形式为载体，开展更具针对性的美育活动，不断提高学生的审美素养、人文素养。

第三，开发实践基地，丰富美育载体。为丰富学生的艺术生活，学校先后打造了可容纳700人的多功能天佑报告厅、图文中心副楼报告厅，同时还升级改造了舞蹈室、器乐室、健美操训练馆、形体训练室，并面向全体师生开放，极大地丰富了美育活动空间;另外，学校还将博物馆、美术馆、音乐厅等社会文化艺术场馆作为美育学习、实践基地，与此同时，加强美育社团组织建设，积极组织学生开展多种形式的校园艺术活动，营造良好的艺术氛围，提升人才培养水平。

第四，成立艺术人才协会，搭建交流平台。学校在工会牵头下，成立艺术人才协会，为艺术人才拓宽交流平台。一方面，学校成立了美术、书法、朗诵等艺术分会，吸引教职工参与其中，并组织各类高水平活动，调动艺术人才参与积极性;另一方面，拓展校外资源，邀请校外艺术专业人才到校开办讲座、组织培训，切实提高教职工的美育能力。

第五，依托学术分会，深入开展美育。为深入贯彻落实教育部出台的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，学校在学术委员会下设置了美育学术分会，以推进美育研究的深入开展、促进美育成果的有效转化，加快构建全方位的美育协同工作机制，以更好地培育道德与学识兼备、责任与眼界齐飞、境界与情怀同行的高素质人才。

（三）建设多融合、高质量的课程体系

构建以审美素养、人文素养培养为目标，以创新能力提升为抓手，学科融合、内容丰富、结构完整的美育课程，已成为职业院校推动美育工作深入开展的重要环节。在课程建设过程中，职业院校应依托艺术类、人文类相关学科的固有优势，构建以美育课程为基础，以人文课、艺术课为主体的美育课程体系。对此，我校一方面成立了美育教研室、“铁道梦”美育工作室，“胡伟新”合唱工作室，同时面向全校学生开设了包括《大学美育》《美术鉴赏》《摄影基础》《音乐的美及其鉴赏》《服装色彩搭配》等在内的艺术通识选修课程;另一方面，积极改革美育教育实践课程，学生可以通过线上选修课+线下“第二课堂”平时参与美育类活动记录获得相应学分，或参与线下礼仪等美育课程获得相应学分，从而推动美育课程向学生学习、生活中的渗透。此外，在课程内容方面，学校遵循因势而新、因时而进、因事而化的原则，在引导学生接受艺术熏陶的同时，将文化传承、品德培养的相关内容融入其中，使得美育内容更具时代特色，从而有效增强学生弘扬传统文化、传承传统文化的责任感、使命感。

（四）建立多层面、多方位的保障机制

多层面、全方位的保障机制是提高美育质量的重要前提。对此，我校从完善领导机构、加强师资建设、落实专项经费、成立大学生艺术团等举措，切实保障美育工作的高质量开展。第一，成立美育工作领导小组。为了加强对美育工作的组织领导，明确主体责任，学校成立了以校党委书记、校长为组长;专职党委副书记、副校长为组长;党委办公室、党委组织部、教师工作部、学生工作部、教务处等部门负责人为成员的美育工作领导小组，将美育工作纳入学校整体发展规划。第二，加强美育师资队伍建设。当前，学校美育专任教师1人，兼课教师10人，其中不僅包括专任教师，还涵盖了一线艺术教育领域的教师以及学生管理者;从学历、职称上来看，现有美育教师队伍中，硕士学历4人，本科学历6人，其中3人具有高级职称;此外，学校每年都会组织教师参加相关的艺术教育研修班、培训班，雄厚的师资力量为我校美育工作的开展与研究奠定了扎实的师资保障。第三，落实美育工作专项经费。学校建立了美育经费保障机制，将艺术展演活动、高雅艺术进校园、美育场所建设以及升级改造费用等美育经费纳入学校年度预算，保证年度美育经费预算不少于50万元，且预算还会逐年增加，为美誉工作人员经费、课程建设以及文化活动开展等提供经费支持。

三、结语

总之，新时代背景下，职业院校应深入了解美育的价值意蕴，将美育培养与专业教育、通识教育融合，形成全覆盖、立体化、多融合、全方位的美育工作体系。在时代发展与社会进步的过程中，职业院校还需要结合时代特点与学生需求，优化美育课程体系，革新美育实践形式，加快美育实践基地建设，完善美育工作保障机制，不断提高美育工作的影响力，切实促进学生的全面发展。

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项目基金：2021年度柳州市教育科学“十四五”规划项目《职业院校加强和改进新时代体育美育工作研究》（2021ZJ-C19）。