关于高校辅导员角色定位的几点思考

闫在航

[摘           要]  高校辅导员在高校学生的成长、学习过程中起到了关键作用，辅导员要从思想政治、教育管理、日常生活等方面引导高校学生。随着信息的发展，高校督导员在工作职能方面的角色定位越来越清晰，专业化和智能化辅导是高校辅导员一种新的发展模式。对教育新时代的发展而言，面对党和国家提出的对于高等教育人才培养和发展的新要求，辅导员的角色定位面临新的挑战与机遇，社会体制开始转轨、社会开始观念转变、教育方法也开始转改，多方面对辅导员提出了新的要求。从辅导员的角色定位来展开论述，从能力、职责和权力三个角度着重分析，引导高校辅导员主动抓住机遇，应对挑战，为提高高校学生管理工作做出新的贡献。

[关    键   词]  高校辅导员;角色定位;人才培养

[中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）12-0145-03

高校辅导员是高校管理与学生之间的枢纽带，一头挑着学校，肩负着高校学生思想政治教育、学生日常管理;另一头系着学生，指导学生学习活动倡导组织与实施。高校辅导员既要保证高校日常稳定、教学工作正常开展，还要为学校人才培养和学生人生观、价值观的树立起到积极引导作用，高校辅导员的角色至关重要，所以在得到高校与学生乃至社会的高度认可后，要清楚自己的角色定位。辅导员的角色定位就是指在岗位上要有清晰的自我认识，知道工作的重点在哪里，承担的责任又是什么。辅导员的定位反映的是党和国家的教育方针以及全社会对高等学校学生提出的要求和辅导员对自我的要求，以完成高校和社会的认同。

一、当前高校辅导员的角色定位误区

（一）将高校辅导员定位为“安全员”

部分高校把辅导员的首要角色定位为“安全员”，其主要功能就是保证学生在校期间不出安全事故。学生不出事，辅导员的职责就算尽到了，完全把辅导员定位成“安全员”。

（二）将高校辅导员定位为“办事员”

辅导员就是办事员，大到传达校级指令，小到解决学生日常琐事，例如：上课考勤、监督查寝、检查教师和宿舍卫生、奖学金评定、助学金发送、统计学生信息等一些繁杂的事务性工作。辅导员每天解决这些烦琐事宜，无法抽身去建设学生的思想政治意识形态。

（三）将高校辅导员定位为“后勤员”

高校分为职业高校和本科高校，可是不管在哪种高校，辅导员都被认定是抓学生后勤工作的“一把好手”，管理学生的生活后勤是辅导员的基本职责。然而作为高校督导员，应该做的真正后勤是工作和学习的后勤、政治思想教育的后勤、专业学科的后勤、知识技能的后勤。在学生对生活、学习不积极主动的时候做好“后勤员”，而不是单纯“管吃住”的后勤员。

二、高职院校辅导员的角色定位

教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：辅导员既是教师，也是干部，更是辅助高校开展大学生思想政治教育的中坚力量，还是大学生日常学习生活的管理者，更是大学生亦师亦友的人生引导者，这是对高校辅导员最基本的角色定位。在践行高校辅导员角色的过程中不难发现，辅导的角色定位应该从以下几个方面进行调整与实施。

（一）高校辅导员的角色能力

角色能力就是指高校辅导员清晰地认识角色，并能轻松驾驭角色的能力。在情感认可和实际践行中，辅导员要朝着不可替代性去理解角色，并形成具有自己特色的核心竞争力。角色能力又可细分为基础角色能力和专业角色能力。

1.基础角色能力

基础角色能力是最基本的驾驭角色的能力，能做到对角色进行自由转换的能力。在高校辅导员岗位上，其角色所属的岗位职责随时在转变，既是学生的引路人，又是学校的沟通员。教育部43号令明确指出辅导员的角色应该具备以下几点要求：恪守相关职业守则、为学生服务的态度、个人及学生的道德品质建设、认清国家发展大势、树立远大的理想和抱负、完成祖国交予的使命、成为合格的接班人。从学生的角度来看，辅导员需要具备以上基本角色能力，才能在日常生活中积极地影响学生，成为学生学习、生活的伙伴。从学校及教师层面来看，辅导具备了以上基础能力才能更好地辅助高校培养人才。

2.专业角色能力

专业角色能力通俗地理解就是类似于执行岗位职责的能力。辅导员的角色专业能力就是具备教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中提到的：为学生做出生涯规划及就业指导、对学生进行思想政治教育及应对危机事宜的处理能力等，还要对学生进行学业指导，学生心理健康疏导教育与咨询的能力等方面作出重要指导，并能熟练驾驭。角色专业能力是辅导员岗位工作所要求的核心能力，也是开展工作的主要技能依据，更是辅导员不可替代性的重要体现。

（二）辅导员的角色职责

角色职责是在清楚自己角色，并执行该角色工作职能下所应该承担的责任。高校辅导员的角色被赋予了很多角色职责，从学生思想层面到学生行为准则方面再到生活与实际等。辅导员要系统地掌握专业知识和专业技能才能完成党和国家赋予的角色职责。

1.思想政治教育的角色职责

首先，高校辅导员应当做好大学生思想政治理论教育的引导者和正确价值观的引领者，作为大学生的人生导师，要引导高校学生深入学习习近平总书记的重要讲话精神和治国理政的战略思路。带领学生积极宣传中国特色社会主义和中国梦，还要强化社会主义核心价值观。辅导员要帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，还要随时观察并掌握学生的思想动态，有针对性地进行引导。其次，高校督导员要积极组织党团和班级建设，开展学生干部的遴选、入党积极分子的培训教育等工作，重点把握学生的思想政治教育工作和学生党员的发展，学生党支部和班级团队组织的建设工作。再次，高校辅导要引导学生开展学风建设，要清楚掌握学生的专业学习情况，及时鼓励学生积极学习，鼓励学生积极参加社会实践活动，鼓励学生一起培养好习惯，营造优良的学习氛围。最后，还要对学生开展网络思想政治教育，运用新媒体，积极传播网络正能量文化，加强学生的网络素质教育。引导鼓励学生创造网络文化作品，創新工作途径。运用新媒体对学生思想及学习生活指导开展线上交流互动，为学生降低心理防线，以便更好地投身学习。08CE8C89-F2FC-4130-9EB6-5ED8C07E1D51

2.日常事务管理的角色职责

高校学生从进校门到毕业，辅导员是其大学生涯的重要参与人，辅导员要对其开展入学前教学、日常生活管理、学生奖学金、助学金、助学贷款、勤工俭学、帮扶困难学生、督促学生学习、鼓励学生和谐相处、互帮互助、毕业就业指导及生涯规划教育等相关事宜的办理，这些日常事务的担子都压在辅导员的肩上。还有重要的校园危机实践处理，针对校园危机事件，高校辅导员要有简单处理事故的能力，及时组织稳定学生，稳住事态发展并上报上级组织的危机公关能力。学校、学生之间没有辅导员的衔接与沟通，高校这部大机器很难正常运转。辅导员任重而道远，要在全面认识自己角色职责后，更好地去履行角色职责。

3.辅导咨询服务的角色职责

学生心理健康是备受学校及社会各界人士关注的重点问题，督导员的角色要充分发挥咨询辅导的职责。要积极协助学校开展学生心理疏导及健康心理知识普及宣传活动，积极排查并配合心理医生解决学生心理问题，最终养成学生健康、积极、乐观的心态去应对这个瞬息万变的世界。对学生进行健康心理疏导是一部分，还要为学生做生涯规划、职业规划、解决就业咨询，学生就业也是备受关注的问题，辅导员要提升自己，让自己成为最具“权威性”“专业性”“最值得信赖”的咨询专家，为了学生让自己做更好的“咨询专家”。

三、辅导员的角色权力

高校辅导员的角色权力，是高校和学生赋予辅导员的，是高校为保障岗位职责赋予的处理权，学生群体的信任与支持赋予了辅导员相对的领导权。根据其来源的不同可以将辅导员的权力归纳为三类。

（一）上级组织赋予的角色权力

上级组织为了保障辅导员工作的顺利进行，赋予高校辅导员简单的签字盖章权。学生奖金的评定、学校生活的简单决定权都可以由辅导员决定。组织赋予权力的同时也给了责任，高校辅导员要严格按照高校规章制度做出权责范围内的决定，同时也要接受组织多方面的监督。

（二）专家权威赋予的角色权力

专家权威是赋予高校辅导员在某一项知识或科研上有所成就的人员。这项权力的获得离不开丰富的工作经验和实践经验，或者必须要有过硬的学科知识或在其他方面有着不可替代性的专长。

（三）人格魅力赋予的角色权力

人格魅力是指辅导员对学生的非权力影响力，用辅导员自身的内涵与修养、知识与能力去感染学生、带动学生，使学生信服并自愿听从指挥。这种角色权力的得到是依赖于自身的感染力成就的，有出自自身修养，有出自学生光环，有出自无私奉献等高道情操。高校辅导员扮演着学生的成才指导师、社会引路人、知心朋友、人生导师，其自身价值在得到充分体现的同时，又用自身价值去影响周围的学生。这样的角色权力是学生最愿意接受也是最愿意给予辅导员的，辅导员职业的特殊性成就了这个权力的特殊性。

四、高职院校辅导员怎样适应其角色

从高校辅导员的角色定位中分析可知，党、国家及人民对辅导员提出了众多角色定位，作为高校辅导员要如何适应这些角色，如何将这些角色演绎得更好呢？所谓“打铁还需要自身硬”，高校辅导员要不断提升自我价值、文化修养、思想政治等，才能不负众望。

（一）不断加强学习

教育部43号令明确指出，高校辅导员要恪守“终身学习”的职业准则。辅导员工作主要是为学生服务，培养学生的工作。面对一群具有求知欲的、朝气蓬勃的青年学生，辅导员要加强自身的学习，才能有足够的知识储备量，需要思维敏捷，需要博学多智，需要多才多艺才能更好地为他们起到带头作用，才能昂首阔步地带领着他们前进。

1.深刻学习思想政治

高校辅导员要加强学习马列主义和中国特色社会主义理论。只有学好了马列主义，认真贯彻学习了习近平总书记的重要讲话指示精神，才能做好学生思想工作，帮助学生树立正确的思想政治态度和政治立场。

2.学习教育学、心理学

辅导员要随时关注学生的心理，掌握学生的心理情况并及时进行疏导。加强教育学、心理学的学习与研究，能更精准地服务学生，为学生排忧解难。

3.加强专业知识学习

学生只信服比他厉害的人，高校辅导员要想顺利地开展工作，就要加强自身专业知识的学习，有自己的一技之长，能在某个专业领域有所成就，才能发挥好自己的角色作用。

4.成为博学的人

辅导员也是教师，学高为师，一个博覽群书、学富五车的辅导员能让学生在无形中产生敬佩感，也更容易成为学生的终身榜样，影响其一生。

（二）提高个人的道德修养和品德

“学高为师，身正为范。”这是对一个老师最基本也是最核心的要求，当一位老师品格端正、道德修养极高的时候，很难不成为学生心目中的榜样。高校辅导员也是教师，也要在一言一行上影响高校学生，要通过自己的行为举止、为人处世去感染学生。具体来说，辅导员要做到以下几点。

1.成为一个有责任心的人

高校辅导员要成为一个有责任心的人才能把学生的学习及日常生活照顾好，才能在思想政治上影响学习，才能在专业技能上勉励学生。

2.成为一个正直的人

高校辅导员具有奖学金及贷款助学等相关事宜的评定权力，辅导员要行使好自己的权力，就要做到公平、公正地对待每一位学生，成为一个正直的人。

3.成为一个善良的人

善良是我们所要具备的最基本的道德品质，成为一个善良的人，用善良去感化学生是一个高校辅导员的基本品格素养。

（三）不断增强身体和心理素质

习近平总书记在重要讲话中多次强调运动、健康等词语。健康的身体是一切的根本，高校辅导员面对繁杂的琐事一定要有健康的身体去适合角色的转变，有了健康的身体才有充沛的精力和体力去完成组织赋予的工作职责，有了健康的身体、强大的心理素质才能正面积极地影响学生。最重要的是，一个热爱体育的辅导员要带领学生一起加入体育运动，带着学生一起强身健体，养成积极向上的心态，充满阳光地迎接每一天。

五、结语

综上所述，高校辅导员的角色是多变的，是双重的，是具有挑战性的。辅导员要加强对自身职业角色的认识，才能更好地完成角色要求。加强自身思想政治建设，加强自我学习，加强品德修养，善良有耐心地为每一位学生的成长付出，就是一个好辅导员要做好的最重要的角色，也是对辅导员最清晰的角色定位。

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◎编辑 鲁翠红08CE8C89-F2FC-4130-9EB6-5ED8C07E1D51