基于精益化管理理念的高校教学管理改革策略分析

黄劲

（华南农业大学珠江学院，广东广州 510900）

高校在发展过程中，应该重视教学管理队伍的建设，以及高素质、高技能水平的教师队伍的建设，这样有利于高校管理工作更好地发挥作用[1，2]。在高校管理中融入精益化管理，可以促使高校管理变得细致且具体化。另外，精益化管理理念还能确保教学管理实现制度化和信息化，有助于学校明确教育目标，促进教师团队的规划和建设[3]。

1 精益化管理对高校教学管理起到重要作用

高校是培养人才的重要场所，主要目的是加强科学研究，培养优质人才，并努力促进培养的人才更好地服务社会。目前，部分高校大学生毕业进入社会后，不能完全匹配行业的人才需求。从现阶段来看，部分高校的教育管理还存在一些问题，如专业设置不规范、教学内容结构不科学，使得学生的知识体系与行业实践无法顺利衔接。部分高校采用传统的教学模式，未能充分重视理论与实践相结合，导致部分学生缺少创新能力和勇于探索的精神。为此，学校在提高教学质量的同时，还要采取有效的方式做好教学管理，确保教学管理更加系统化和规范化，促进教学质量的提升。引入精益化的管理理念，可促使高校管理质量跃上新的台阶，高校还应借鉴相应的管理学知识，结合自身特点做好相应分析和调整，实现高校的全面发展，为学生发展打下坚实基础。

教务管理是高校管理工作的重要组成部分，将精益化管理理念融入高校管理工作，可大幅提高高校管理质量和管理效率，精益化管理能够规范日常管理工作，帮助学校找到正确的发展方向，细化相应的目标，进一步改善管理方法。虽然当前部分高校开始建立较为完善的管理制度，但是因为经验不足，在实践中未能取得较好的效果。高校应落实以人为本的基本原则，以高校实际情况为基准，制定有自身特色的管理方案，将精益化管理落实到教学管理的每个环节，确保管理工作能够实现系统化和规范化[4，5]。高校在培养人才的同时还要加强科学研究，精益化管理能够帮助高校完成相关任务。高校传统的教学管理方式已无法满足学生的需求，需要进行改进，只有不断更新精益化管理理念，才能使高校稳定发展，推动高校不断前进[6，7]。

2 高校教学管理中存在的主要问题

2.1 没有树立教学管理服务理念

灵活应用精益化管理理念，提升管理水平，是推动高校发展的有效途径，目前越来越多的高校意识到精益化管理和教学管理融合的重要性，很多学校都以自身实际情况为参照，制定相应的管理制度。但是在具体开展过程中，部分高校的管理形式具有一定的单向性和被动性，未能考虑师生的实际需求，无法满足管理工作的需求。

2.2 教学管理部分理念与时代发展趋势不符

高校管理工作以职业化管理模式为基础，信息多是从上层向下层传达，同时管理者和被管理者之间存在信息不对称的情况，基于上述种种因素，此种管理模式的管理效果较预期设想有很大差距。尤其随着社会发展，越来越多的新理论对大众的固有观念产生冲击，高校学生群体的思想观念也发生变化，这种管理方式已经无法发挥效果。因此，高校应结合教育管理发展趋势和教育改革方向，综合学生的思想变化，提出具有时代特性的、符合高校管理需求的新型管理思路，为高校管理工作质量提升奠定理论基础。

3 精益化管理理念融入高校管理的有效方法

3.1 转变教学管理理念

高校应加强人才的培养，对教学管理制度进一步完善。创新教育与教学管理创新存在一定的联系，两者相辅相成，也相互影响。想要实现二者的有效融合，需要及时转变教学管理理念。

（1）教学观。高校的教学目标不仅是传授学生基础技能，还包括培养学生的自主意识，提升学生综合素质。基于此，高校不仅要结合社会发展需要调整教学方法及教学模式，还需要科学培养学生主动学习的能力，让学生树立自主学习意识，引导学生成为学习主体。这种教学观念可帮助学生提升自身实力，为学生日后的学习、工作奠定坚实的基础。

（2）课程观。越来越多的学者、专家针对教育领域进行研究，一些新型教育模式、教育理论被提出，这些理论为现代化教学多元化发展提供了理论依据，也为学生的学习带来了更多的选择性。高校应该及时转变传统的课程观念，对教学方式进行全面改革，使课程更加全面，适应新时代的教学变化，帮助学生了解相关知识，提升学习效果，同时还有利于学生开阔视野。

（3）质量观。教学质量是高校发展的重要动力，创新教育方式的最终目的是让学生掌握适应社会发展的知识。因此，提高教学质量是高校在进行教学改革时应关注的重点内容。改变以往的教学形式，不能只依靠成绩对学生进行评价，还应该重视一些其他方面的细节，形成多种形式的教学评价。通过教学评价，引导学生学会自主学习，培养他们良好的学习习惯，使学生形成终身学习的理念，以适应社会发展。

（4）人才观。教师应该重视每一个学生，关注每个学生的个性，且应该对每个学生都拥有信心。教师还要善于与学生进行交流，发现每个学生的长处，并不断挖掘他们的潜能，更全面地了解学生，帮助学生充分发挥天赋与兴趣，在未来的职场上发光发热，成为能够为社会做贡献的优秀人才。

3.2 全员参与教学质量管理

精益化管理的主要原则是以人为本，有关人员一定要重视人性化管理。高校教学质量管理工作的出发点是教师和学生，高校管理涉及学校多个部门、流程，每个教学环节、管理环节都会对教学质量产生影响。在高校开展教育教学管理的过程中，应该坚持以人为本的理念，同时还要发现每个人的优点，充分发挥教师优势，扬长避短，并善于倾听建议，认真对待教师提出的建议，认真分析整理，选用具有可行性的建议指导管理工作。这样有利于调动教师与工作人员的积极性，更好地完成教育目标。故高校应积极鼓励所有教职工关注教学工作，动员一线教职工积极探索提升教学质量的方法。

（1）将质量提升设为主要目标。质量是评定事物的标准，在教学过程中更是评定教学活动价值和意义的基础。教育的本质是教书育人，在教学过程中，要将教育的目标高效、彻底地落实，进一步提升教育质量，促进高校的全面发展。

（2）构建科学、明确的责任管理制度。教学质量与学校的所有教职工均有关系，因此应将教育责任落实到每一个人。高校应结合实际情况，设置科学、明确的责任管理制度体系，培养员工责任意识，使之全身心地为教育事业贡献力量。

（3）实行奖罚制度。奖罚制度的设立，重点不在于制度的编制，而是要保证将奖罚制度落到每个人身上。再出现问题时，有关人员可以明确追责，在短时间内找出负责人，这样可以督促每个人做好本职工作。部分高校依旧根据既往经验进行管理，而融入新的管理理念可以使管理制度更加科学，坚持以人为本，展开各项工作，可实现较好的管理效果。

高校应重视人才的培养，同时还要结合实际情况制定相应的教学计划，并对专业设置进行适当的调整，设置多元化的课程内容，帮助学生形成良好的理论基础。在优化教学计划的过程中，管理人员应对教学质量进行全面检测，还要及时获取教学相关信息，并针对存在的问题进行反馈，在具体调整中应重视以下几方面内容。

（1）考试可更全面地展示学生实际学习状态和知识掌握水平，因此，学校可定期组织考试，以学生成绩为基础分析教师教学水平，并按照学生成绩进行分层，利用随机抽取的方式，对不同层级的学生进行访谈，了解学生的实际想法，并开展问卷调查，尽可能全面地掌握学生的真实想法，综合分析收集、访谈获得的数据，找到有效的方法，改善课堂教学质量，同时还要重视评估工作，重视学生、教职工对学校的评价，以此为依据，不断优化、完善学校的教学方案和管理方案。

（2）高校应与企业进行交流，制定教学计划，为人才培养工作夯实基础。高校应了解企业的变化，及时与合作企业进行沟通交流，制定人才培养计划。同时结合学生情况开设选修课，例如开设提升学生自律性的课程、提升表达能力的课程等，为学生提供多元化的教学平台。另外可联合企业为学生提供更多的实践机会和实践平台，确保学生更好地适应社会发展。

3.3 营造良好的学习氛围

高校要重视营造自主学习氛围，为学生创造良好的学习环境，有利于激发学生的学习热情，让学生深刻体会自主学习的乐趣。

4 结语

精益化管理理念的提出，为高校管理质量提升提供支持。将精益化管理模式科学地引入高校教学管理工作，促使精益化管理理念和高校管理理念相融合，是促进高校实现现代化发展的有效途径。基于此，高校应充分结合自身情况，发现自身管理问题，积极探索改善途径，使精益化管理发挥优势，为高校管理质量提升奠定基础。同时高校应该明确教育工作不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，帮助学生获得实践能力，使学生成为适应社会发展的优秀人才。