大学生创新团队的党组织模式——以“大学生万得车队党支部”为例

孙 铭，刘 峰

大学生创新团队的党组织模式——以“大学生万得车队党支部”为例

孙 铭，刘 峰

(辽宁工业大学 汽车与交通工程学院，辽宁 锦州 121001)

创新型国家的发展必须依靠创新型人才，培养创新型人才是实现伟大复兴中国梦的迫切需要。大学生创新团队逐渐被认可为高校创新型人才培养的有效形式。本文主张党建工作延伸到大学生创新团队，在大学生创新团队中成立党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，引导教师、学生党员在团队中的带头意识，培育其先锋模范作用。以此不断促进党建工作与大学生创新型人才培养工作的有效结合，实现以党建带动科研创新，以科研创新促进党建工作的有效开展。

大学生创新团队；大学生党建；创新团队党支部

现阶段，随着我国对于创新型人才的需求越来越迫切，高校作为输送人才的基地，创新型的教育模式也愈发重要，而大学生创新团队正是创新型人才培养的有效形式。这种有效的培养模式，给高校的基层党建工作提出了更高层次的要求。因此，如何在大学生创新团队中开展基层党建工作就成为亟待研究和解决的问题。

一、辽宁工业大学学生党建工作与创新团队人才培养的现状

大学生创新团队是指为了实现创新目标、实现学习和科研目标，在专业教师的指导或者参与下，相互协作开展创新活动并取得一定研究成果的学生学习团体[1]。

（一）大学生创新团队的组织模式

辽宁工业大学（以下简称我校）大学生创新团队主要有两种组织模式：一是为了参加竞赛而组建的创新合作团队；二是由教师带队，学生参与教师的科研项目而组建的团队。这些大学生的创新团队基本上是以创新为导向，以学生为主体，也有以部分教师参与指导的形式存在。学习模式是以学生自我研究，在结合启发式教学的基础上，遵循共同研发、互帮互助的原则开展[2]。大学生创新团队是对课堂内容和实践内容的一种有效延伸[3]。近些年，随着创新项目的增加，我校的大学生创新团队日益壮大，这对于学生的探索性学习是非常有帮助的。大学生创新团队的建立，一是为了提高学生的实践动手能力，以此来提高学生的认知能力；二是提高学生的学习能力，调动学生学习的积极性。学生的积极参与，在校园内形成了良好的创新教育氛围。

（二）基层党建工作在大学生创新团队的人才培养中存在的问题

相对于传统的教学活动而言，创新团队对学生的吸引力是很大的。一个创新团队会吸纳具有共同兴趣和技能的不同学院、不同专业、不同年级的学生参与进来[4]。创新团队成员之间的交流和沟通就依托于这个创新团队平台。正是由于成员来自不同的专业领域、不同的年级，在团队建设中就会存在难以管理的问题。基层党组织若缺乏合适的切入点，就会导致在学生开展创新活动的过程中引领、指导作用不明显。

1.在大学生创新团队的培养过程中，基层党组织是缺失的。由于创新团队学生党员来自不同学院、不同专业，所属党支部不同，使得党支部在创新团队这个思想政治教育阵地作用的缺失。

2.在大学生创新团队的培养过程中，来自专业教师的教育是缺失的。我校现阶段的基层党组织设置是这样的：学生党支部是以辅导员为固定人员设置的，而我们的专业教师是归属于教工党支部的。这样，就形成了教、学党支部分离，直接导致学生党支部没有办法获得专业教师结合专业背景进行的思想政治教育和引导。

3.学生党支部组织生活特色不明显，对创新团队成员引领作用不明显。在我校，学生党支部一般是以学院为单位设立的。以汽车与交通工程学院为例，学院学生党支部学生党员包括车辆工程专业学生、交通运输专业学生、物流工程专业学生、汽车服务工程专业学生。

学院学生党支部的组织生活依托于学校的文化精神并结合学院学生自身的特点，这个组织生活形式适用于学院所有专业的学生。而对于创新能力的培养方面是少之又少，无法提供一个供创新团队成员思想上的沟通和交流的平台。

4.在创新人才发展成为党员之后，党组织对该类人员创新能力的培养不够。现阶段，有些基层党组织在对创新团队的人才培养上是缺失的，这就直接导致了创新人才在原有的创新能力的基础上，没有机会得到更好地教育和培养。

二、在大学生创新团队中开展党建工作的必要性

（一）提升党的建设质量的必然要求

习近平总书记对新时代党的建设提出了总要求：即要不断地提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党[5]。高校党的建设的重要组成部分就是高校基层党组织建设。一方面，高校党建要不断地进行改进，实现党建工作的全面覆盖，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用；另一方面，高校党建要跟随时代变化来探索新的党建模式，以此促进党建工作的科学化、提高党建工作的质量。

（二）建设高质量创新团队的现实需要

现阶段，大学生创新团队是高校创新型人才培养的摇篮，而高校基层党建工作是学生思想发展的重要保障[6]。如何将大学生创新团队建设和大学生基层党建工作有效结合起来，正确处理好两者之间的关系，成为亟待解决的问题。这就要通过围绕创新人才培养建设来抓党建，抓好党建之后再促进大学生创新团队发展。这就意味着大学生创新团队的特殊性对高校的基层党建工作提出了新的要求。对此，创新团队的基层党建工作必须充分发挥积极作用，以此来助推大学生创新团队的科学发展。

三、大学生创新团队的基层党建模式

（一）设立首个师生联合党支部，站稳创新团队教育一线的思想阵地

我校学生党支部都是以学院为单位，而汽车学院创新团队的成员除了汽车学院学生外，还有机械学院、电气学院、电信学院、文化传媒与艺术学院、经管学院等多个学院的本科生及研究生。这样，就导致了传统的党支部教育和活动无法覆盖全部的创新团队成员。

汽车学院大学生创新团队的车队包括电车队、油车队、巴哈车队和无人驾驶车队。学院党委于2019年6月12日通过整合学生创新团队和指导教师队伍中的党员资源，设立了“大学生万得车队党支部”。该师生联合党支部是由专业教师党员、实验教师党员、辅导员党员、研究生党员、本科生党员组成。我校首个师生联合党支部的建立，能够促进学生的思想政治教育工作和万得车队的科研工作紧密地联系起来。这样，既有利于基层党支部发挥核心作用，更有利于教师党员和学生党员在团队中发挥模范带头作用。

（二）激活具有专业背景的专业教师党员的思想政治教育职能

“大学生万得车队党支部”的设立，解决了专业教师党员在创新团队人才培养中缺失的问题。该党支部的设立，提供了一个专业教师党员和学生党员深度沟通和交流的平台。该党支部按期开展党支部的活动，坚持对最新理论的学习，把党的思想政治教育渗透到创新团队的各个方面。与此同时，该党支部结合自己的特色，由指导教师开展赛前研讨会、赛前动员会等关于团队参赛的相关事项。通过这样的支部活动，不仅使学生党员们专业知识得到梳理，还能使学生党员们的思想得到高度的统一，大大提升了成员们的赛前状态，促使大学生万得车队在近年国内外的赛事中不断取得佳绩。

（三）创新组织生活形式，引领创新人才培养

“大学生万得车队党支部”的成立，填补了传统党支部组织生活形式单一的问题。在党支部的引领和带动下，打破传统的思维模式，活化了组织生活形式。

一是通过具有创新团队特色的组织生活形式来提高创新团队的党员们的理论水平和科学素养。例如：开展专题理论培训、赛前比赛方案制定、赛前答辩材料准备、赛车的调试工作等等，以此引导创新团队的成员相互启发、共同进步。

二是通过对车队责任区的设置、党员工作站的建立和党员亮身份等活动来培养学生党员的团队意识，培育学生党员在团队中的先锋模范作用，培育专业教师党员的人才引领作用。

（四）完善组织发展功能，抓好创新人才的长期教育

“大学生万得车队党支部”不仅要发现优秀的创新型人才，更要引导这些优秀的创新型人才积极地向党组织靠拢，并有计划、有针对性地对优秀人才加强教育和锻炼。在发展这些优秀的人才成为党员的工作中，基层党委严格按照党组织党员发展流程进行，严把党员思想政治教育关。在发展培养党员的过程当中，党支部定期开展理论学习和座谈，让团队成员们在思想上得到充分的沟通。每一位党员要有一位对接的培养对象。通过党支部的理论学习和创新能力培训，让每一位具有基本创新能力的发展对象具备更好的创新能力。培养对象被发展成为党员之后，党支部还要采取支部研讨、理论学习和专业教师的专题培训等方式来对其进行后续的教育与培养。

（五）构建持续性党组织结构，确保党支部的可持续发展

“大学生万得车队党支部”在发展过程中面临一个很重要的问题，就是每年都会有部分党员要毕业离开。尽管一些车队党支部的成员会考取学院的硕士研究生，可以继续进行创新团队的工作，但还是会有一部分党员由于毕业的原因离开车队党支部。为了保证党支部的可持续发展，一是做好车队党支部党员间的传帮带。对现有的科研项目或竞赛项目进行深入研究，并在此基础上对车队党支部的人员进行更新。二是引进新的研究项目或竞赛项目，定期选拔新的团队学生成员，根据项目研究的方向，吸纳专业教师到大学生车队党支部。

四、结束语

高校教育的核心是人才培养，而高校党建是保证高校人才培养的根本要求。高校基层党组织是高校党建工作的重要组成部分，必须掌握学生的思想政治教育的主导权。通过大学生党建工作向创新团队延伸来完善创新团队基层党组织建设，将党的组织阵地推进到创新人才培养的第一线。创新团队成立党支部之后，确立了党支部的地位，激活了专业教师的思想政治教育职能，丰富了党支部组织生活形式，抓好了党员的长期教育，确保了党支部的可持续发展，为全体师生营造了共同的精神家园，进而为社会经济发展不断输送创新型人才。

[1] 蒋海燕.大学生创新团队建设的新型基层党建模式创新研究[J]. 教育观察(上半月), 2017(4): 22-23.

[2] 陈军. 新时代创新高校学生党组织活动形式研究[J]. 广东技术师范学院学报, 2019(5): 107-112.

[3] 张云. 依托大学生创新团队的基层党组织建设探索[J]. 广西教育, 2015(43): 18-19.

[4] 杜玮. 大学生创新团队党建工作的思考与探索——以上海大学环化学院为例[J]. 赤峰学院学报(科学教育版), 2011(1): 37-39.

[5] 中国共产党第十九次全国代表大会在京闭幕[N]. 中国石化报, 2017-10-25(03).

[6] 李家华, 卢旭东. 把创新创业教育融入高校人才培养体系[J]. 中国高等教育, 2010(12): 9-11.

10.15916/j.issn1674-327x.2022.05.024

G641

A

1674-327X (2022)05-0089-03

2021-05-07

孙铭(1986-)，女，辽宁锦州人，讲师，硕士。

(责任编辑：付春玲)