做匹“黑马” 奔向那束光

陈冰锋

我曾教过一名叫小张的女生，她总是迷迷糊糊的，一副睡不醒的样子，经常是“没时间也要挤出时间”打个盹。高二下学期，其他学生都在分秒必争、全力以赴备战高考，唯独她不在状态。

学习成绩优秀的学生“春风得意马蹄疾”，学习成绩中等的学生“不用扬鞭自奋蹄”，而小张正在“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”小张身处迷茫之中，我必须出手相助。

我向她的班主任了解情况：入学时，小张一副骄傲自满的样子，不爱学习，班主任曾经几次做她的思想工作，效果并不好。松懈一年半了，才想学习，可是落下的课程太多。她其他方面表现很好，积极参加班级活动，校运动会成绩也很突出。

在了解小张基本情况后，我想了很久、很多。出于对一名学生的负责，作为一名教师的责任，我决定帮助小张。

沟通，激发成长意愿。成功=意愿+方法，我决定找小张聊一下。我们的谈话从体育开始，当谈到她在校运动会创造的佳绩时，她的眼里放出了久违的光芒，滔滔不绝地讲述自己体育锻炼、赛场发挥、赛后感悟，仿佛有一束光照进她的心里，暖暖的、温馨的、甜甜的。我看到时机已经成熟，笑着说：“条条大路通罗马。体育是你的优势，你完全可以考体育大学啊！”她眼前一亮，随即又黯淡下来，小声嘀咕着：“体育再好有啥用，文化课不行啊。”声音虽然小，但我还是听到了。我故意卖个关子，笑着说：“我有一招，很灵，一般人不告诉啊。”“不要和别人比分数，每堂课能学会多少都行，但必须学会且尽力多学，不能再迷迷糊糊了。”小张脸色微红，但目光坚定。我想，小张的成长意愿已经被激活。

目标，逆境中找到光亮。方向比努力重要。激活小张成长的意愿后，需要确立目标，以目标为导向，让奋力前行成为一种可能。第二天，我找来了去年高校体育录取标准，和小张一起研究起来：“体育分数和文化课分数在高考录取是划段的。昨天和体育老师谈了你的情况，他说你体育素质非常好，体育分数对你来说不是问题，关键在文化课上。”她点了点头。我接着说：“这是你最近的各科考试分数，看看高考时能拿多少分？能考上哪所大学？”她看了好久，最后，斩钉截铁地说：“我的目标是武汉体育学院！”

前行，奔向那束光。由于功课落得太多，只能每天进步一点点，才有可能助力小张圆梦大学。我和小张商量，每天睡觉前，填一个表格，今天各科都学会了哪些内容。为了更好地督促她坚持下去，我要求她在周末交表，我会写上激励的话语来鼓励她。在以后的日子里，小张信守承诺，每天都用心学习，认真反思。

圆梦，成为一匹黑马。小张的学习成绩提高得很快，是那一年高考的“黑马”，考上了武汉体育学院，终于圆梦了！看到录取消息后，小张非常激动，她对我说：“您就是我生命中的贵人，是我的大恩人，如果沒有您当初的指路，我不可能考上理想的大学。”欣喜之余，我陷入了深深的思考之中。

对于小张的体育选择，我不敢说“贵人指路”，但的确是一个成功的案例。如果她浑浑噩噩混日子，成绩肯定不会理想，同时也会身心俱疲。想当初，根据小张的体育特长，帮助她选择了这条路，犹如一束光，给予她人生中的光明，给予她努力的方向，使得她朝向光芒砥砺前行。白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。正因为选择了体育这条通途，用“和自己比进步” 的方法，持之以恒地发力，才有了好的结果。

有人向印度诗人泰戈尔请教生活方式：“世界上什么最容易？什么最难？什么最伟大？”泰戈尔回答：“指责别人最容易，认识自己最难，爱最伟大。”人很难认识自己，更何况心智不够成熟的学生呢？借助学校、社会搭建的平台，让学生发现自己的特长，通过教师帮助、同伴互助、家长助力等多种方式，了解自己的优点或特长。当学生发现自己的那束“光”后，学校和教师除了激励还是激励！

一个阳光快乐的孩子，是能自主的孩子，他有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找准自己的位置。朝向光、奔向光、成为光、发出光，只有心中有光，才会发光。我想，培养有光、发光的学生，不正是我们所期待的吗？

■ 编辑/王    波