着力化解县域学校信息化硬件建设难点

龚进松

信息技术在基础教育中的广泛应用，正在改变着传统教与学的方式。中小学教师利用现代信息技术手段，积极开展多层次、多形式的学科教学整合研究，转变教学方式，提高了教学质量。教育信息化的关键在于搭建平台、创新机制。近年来，建水县在学校教育信息化设施设备管理方面主动作为、不等不靠，做实管理，注重研发，提高教育装备的使用效益，为推进教育信息化建设，促进教育优质均衡发展奠定了坚实基础。

（一）信息技术多媒体设备购置与维修成本高

多媒体设备是信息技术运用的载体，目前多媒体设备中大部分是投影、电子白板等，而这些设备的投入是非常巨大的。学校的经费不仅仅是用于购买设备，还需要用于设备的日常维修与更新。

（二）信息技术的操作要求高

教育信息化对教师的信息技术能力提出了更高的要求。对于新教师，可以通过培训来提升信息技术操作运用的能力，但老教师对多媒体技术的使用就有一定的难度了。所以对于师资力量相对薄弱的地区，教育信息化的推广是一个长期的过程。

（一）突出“管”，促进教育信息化可持续发展

建水县各级领导高度重视教育信息化工作，把教育信息化纳入教育发展规划和实施计划之中，在制订教育发展十三五、十四五规划时，把“信息化建设”放在教育优先发展的位置。在实际工作中，一是切实把教育信息化工作作为“一把手”工程，确保教育信息化建设专项经费的投入;二是把教育信息化工作纳入单位全年的工作指标考核体系中;三是各级领导定期参加教育信息化专项培训，提高认识和信息化领导力，正确把握本单位教育信息化工作，杜绝形成新的“信息孤岛”和低水平重复建设等情况;四是定期开展教育信息化基础理论、应用技能以及信息安全等相关培训，提高整体信息化结构的素质和水平。

建水投入大量资金用于教育信息化建设。全县151所学校接入教育城域网，有计算机8164台，义务教育阶段学校有普通多媒体教室1384间，普通班级配备率达80.5%，高中阶段学校达100%。大力推进教育信息化平台的建设与应用，广大教师或教育管理者信息技术應用水平得到进一步提高。

建水县在教育信息化建设中，通过开展有针对性、操作性和实效性的培训活动，强化教师应用能力，培养一支适应现代化教学的教师对伍。一是教材使用方面。根据本县实际，组织技术骨干编写了《农村中小学现代远程教育工程应用技术教程》，详细介绍了农村中小学现代远程教育工程的安装、使用、维护等实用技能知识和资源应用。该书作为云南省电化教育工作会议交流材料使用，在红河州13个县市的项目学校中推广，各县市采用本书对项目学校教师进行培训，深受教师好评。二是培训方式方面。采取“集中培训，送教上门”的方式，除了培训乡镇骨干教师，以保证每一个乡镇都有项目技术骨干、学科骨干外，电教室抽调能力强、业务熟的教师到各乡镇所在地集中培训项目学校教师。通过一系列措施，增强了教师信息化意识，提高了教师信息技能水平。教师运用信息技术开展教学实践的比例大幅提升，能够把信息技术融合在学科教学中，灵活有效地在教学中应用信息技术，优化教学过程，提高教学质量。

一是组建县级设备维修中心，保障设备完好率。针对设备完好率低、厂家售后服务跟不上的情况，建水县成立了“农村中小学现代远程教育工程设备维修中心”。维修中心设在县教育局电教室，由专人负责，专门为基层学校维修电教设备。维修设备仅收取零件费和零件费20%的修理费，对于软件问题引起的故障和不需要更换零件的设备，一律免费。中心成立至今，各学校送来修理的设备达100多件，切实为学校做实事、解难题，也减轻了学校的负担，保证设施设备正常运转。二是改造老旧计算机教室，延长设备使用寿命。随着计算机技术的快速发展，计算机的淘汰周期已缩短至三到五年。针对各学校电脑配置较低，系统速度慢、不稳定，各种软硬件问题较多，制约教育教学工作的实际，建水县不等不靠，充分发挥电教室工作人员的优势，对学校老旧机房电脑进行了改造。通过不断摸索，反复测试，提出了适合本县学校实际的“老旧计算机教室”改造方案。该方案选出的性价比最高的配置，改用兼容机作为服务器，只更换交换机，而无需改变机房网络现状。30台电脑的一个计算机教室改造费用为8000元左右，费用仅为周边地区改造投入的三分之一。通过对计算机教室进行改造，计算机网络教室各学生机工作稳定，上网速度明显提高，师生反响非常好，除能满足正常教学外，还能满足云南省初中、高中信息技术学业水平考试的要求。

在教育信息化工作中，建水县注重在教育中普遍运用现代信息技术，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化。

一是在中学、乡镇中心学校和有条件的村小开设信息技术课。针对信息技术教育中出现的问题，建水县根据“以考促教、以考促用、以考促学、以考促配、以考促管”的指导思想，充分发挥教学评价机制的导向作用，将信息技术教育的教学评价逐步延伸到初中及小学，实施九年义务教育毕业班信息技术无纸考试，积极探索信息技术教育的规律，创新了信息技术教育评价的新模式，促进信息技术教育质量的全面提升。

二是自行开发“无盘瘦客户机计算机教室方案”和“中小学实验教学管理系统”。该方案是本着“经济适用，安全可靠”的原则，借鉴瘦客户机的其他行业成熟应用技术，结合在旧计算机改造中积累的无盘工作站改造经验，通过不断探索，反复测试而开发出的。具有“经费投入少、使用寿命长、安全性能高、管理维护少、节能又环保”等特点，特别适合于经济欠发达地区学校计算机教室的改造，得到了省、州教育行政主管部门的认可。2012年9月，“瘦客户机技术开发成果”作为优秀教学应用成果，代表云南省参加了首届全国中小学信息技术教学应用展演。2013年自行开发了“建水县中小学实验教学管理系统”，中小学实验教学管理实现数字化、网络化。在该系统下，实验教师学期初制定实验计划，根据计划预约实验;实验管理员根据教师预约，安排实验、准备实验器材;实验结束后，教师填写实验报告单;学期末自动统计出实验开出率。系统实现对中小学实验教学全过程计算机管理，可减轻实验教学管理人员和实验教师的工作负担，提高工作效率，同时也提高了设备使用效率，发挥设备在实验教学中的作用。“建水县中小学实验教学管理系统”作为优秀案例，代表云南参展教育部举办的首届全国中小学实验教学优秀案例展演。

未来，建水县将落实国家教育信息化2.0计划，建设智慧校园，发展智慧教育，推动全县中小学实现以一体机为主的多媒体设备全覆盖，推广“1+N”同步课堂，逐步破解优质教育资源不均衡和不充分难题。