高职院校汽车专业教学改革策略探讨

姜凌丽

摘 要：本文将对高职院校汽车专业教学中的常见问题加以探讨和分析，指出互联网资源应用不合理，投入的资金资源较少，未能及时更新软硬件设施，教师采用的教学方法不够先进合理等现象普遍存在，严重影响到了人才培养工作效果，学生在校所学知识与企业岗位需求脱节，就业竞争力不强，难以得到企业青睐。在此基础上提出几点教学改革策略，希望能够扭转学生的学习态度，提高学生的学习积极性，顺利达成教学目标，强化汽车专业人才培养成效，从而为行业输送更多优秀人才，给汽车行业的创新发展提供人才方面的有力保障。

关键词：高职院校 汽车专业 教学改革 策略

Discussion on Teaching Reform Strategy of Automobile Specialty in Higher Vocational Colleges

Jiang Lingli

Abstract：This paper will discuss and analyze the common problems in the teaching of automobile specialty in higher vocational colleges， and point out that the application of internet resources is unreasonable， the invested capital resources are less， the software and hardware facilities are not updated in time， and the teaching methods adopted by teachers are not advanced and reasonable， which seriously affect the effect of talent training. Besides， students' knowledge in school is divorced from the job demand of enterprises， and their employment competitiveness is not strong， which is difficult to be favored by enterprises. On this basis， this paper puts forward some teaching reform strategies， hoping to reverse students' learning attitude， improve students' learning enthusiasm， successfully achieve teaching objectives， and strengthen the training effect of automobile professionals， so as to transport more excellent talents for the industry and provide a strong guarantee for the innovative development of the automobile industry.

Key words：higher vocational colleges， automobile specialty， teaching reform， strategy

1 引言

近些年来，我国汽车行业处于迅猛发展阶段，对相关专业人才可谓求贤若渴，培养应用创新型人才是高职院校的重大职责和使命。然而从汽车专业教学现状来看，教学理念较为落后，教学改革难以有效落实，学生的学习热情不高，缺乏探索专业学科知识的热情，与人才标准有着不小的差距。新形势下，高职院校应该明确汽车专业教学存在的不足之处，将新思路、新技术融入到教学的各个环节中，投入充足资金用于更新实训设备，为学生自主学习创造有利条件，让学生深刻认识到所在专业拥有广阔的发展前景，端正学习态度，制定科学的学习计划，更好的应对理论学习和实践训练期间出现的各类挑战，努力争取成为行业需要的人才，高职院校汽车专业人才培养目标将得以顺利实现。

2 高职院校汽车专业教学存在的问题

2.1 互联网资源应用不合理

教材是汽车专业教学所用的重要资料，教材内容通常以理论知识为主，从教材的编写到正式应用到教学中要花费较长时间，这就意味着完全复述教材内容不利于学生对汽车行业发展现状的准确掌握，学生的学习热情很难被点燃，其思维还会被陈旧的教材知识所束缚。互联网时代下，教师在实施教学的过程中应该注重互联网教学资源的合理运用，作为教材内容的补充，调动学生自主学习的积极性，这樣学生才能踊跃学习汽车专业理论知识，获得专业能力的大幅提升。

2.2 实训课程的设置较少

理论课和实践课的设置比例不当是高职院校汽车专业教学中的常见问题，理论课偏多，实训课很少，实训项目与教材的关联性不大，学生理论联系实践的能力较差，很难运用所学知识解决现实问题。有些专业课程的教学内容重复，知识点联系不够紧密，不易于学生的理解及建立完整的专业知识体系。且高职院校和企业之间缺乏深度合作，未能协同设计教学内容，制定人才培养计划，汽车专业学生的素质能力与企业岗位需求不符，难以得到认同，就业前景堪忧。

2.3 教学方法不够先进合理

一直以来，教师习惯于采用填鸭式教学方式，只顾着向学生灌输知识，不关注学生的实际想法，期末考试也是用试卷来检验学生的知识能力水平，师生关系比较紧张，课堂教学效率极为低下，这种陈旧落后的教学模式亟待打破。学生的教学主体地位没有得到充分尊重，会将学习视为不得不完成的任务，只希望通过考核，缺少努力学习获得高分的上进心。教师应该将汽车专业教学与人才培养工作结合到一起，创新教学方法，丰富学生的学习体验，营造和谐的师生关系，从而提高学生在教学活动中的参与度，彻底转变沉闷课堂氛围，激发汽车专业教学活力。

2.4 实训设备比较落后

汽车专业课程体系中设置有大量的实训项目，通过系统性的实践训练可以深化学生对理论知识的理解，使之掌握先进技术手段，步入工作岗位以后也能出色完成各类任务，给企业创造可观效益。但是高职院校的办学资金主要来源于地方财政拨款，没有充裕资金可以购置新型实训设备，目前教学所用设备严重落后于汽车行业，而实训设备数量不足，甚至需要多名学生共用一台设备，再加上校内外实训基地建设滞后，限制了实训课的开展，导致汽车专业应用技能型人才培养陷入了困境。

2.5 师资力量薄弱

教师在汽车专业教学中扮演着多重角色，既要将先进专业知识传授给学生，又要适时地对学生进行引导，更加需要在学生实践操作时加强指导，以促进学生知识能力的协调发展。然而高职院校汽车专业授课教师通常是毕业于师范院校的本科生或研究生，直接从学校步入了教学岗位，缺少到企业中工作的经验，对企业岗位要求、工作职责及目标缺乏细致了解，制定的教学方案不够科学合理，设计的教学活动对学生的吸引力不强，对于教学过程中出现的问题难以有效应对，会给汽车专业应用型人才培养造成阻碍。

3 高职院校汽车专业教学改革策略

3.1 明确人才培养目标

要想保证高职院校汽车专业教学改革能够全面落实，必须要明确人才培养目标，以此为依据进行课程体系设计，确保理论课程和实践课程的比例得当，理论知识之间的联系密切，经过课堂授课和学生自主学习，学生对汽车专业理论知识产生深刻理解，在实训课上给学生提供自主发挥空间，促使学生将所学知识学以致用，借助实训项目强化学生的专业素质和职业能力。可以说，深入了解市场需求，科学设计汽车专业教学目标，将教学目标予以细化分解，与教学内容相关联，学生在课堂教学中收获了知识，实践能力得到了训练，对汽车行业当前广泛运用的先进技术设备耳熟能详，操作规范，还能熟知汽车服务售后流程，真正成为了懂技术、会管理的复合型人才。

3.2 改革教学内容

在汽车专业教学内容的改革上，应着重做好以下几点：一是加快教材的更新速度，编纂符合高职院校汽车专业学生学习能力和实际水平的教材，要体现出高职院校应用型人才培养特色，展示当代汽车行业先进的技术工艺，争取与行业发展保持同等速率;二是优化知识结构，加强汽车专业理论知识的关联性，按照递进式的原则设计教学内容，帮助学生在脑海中建立知识体系，形成对专业知识的充分认知，这样学生在岗位工作中就可以灵活加以运用;三是善于挖掘互联网资源，整合汽车专业教学内容，将汽车行业及先进技术的应用发展情况借助多媒体呈现在学生面前，增加学生对专业的认同感，实训教学内容也要精心设计，注重对学生实践能力的培养，促进学生的全面发展。

3.3 创新教育方法

一般来说，汽车专业课堂教学能否有效激发学生的学习热情，关键在于教师采用的教学方法，现代化教学技术的应用给课堂注入了新的活力，教学效率和质量明显提升。教师可以制作多媒体课件在课堂上播放，生动的动画和视频会牢牢吸引学生视线，学生不知不觉就牢固记住了汽车专业理论知识，相比与教师的耳提面命更为有效，那些不易在课堂上展示的技术和设备都可以运用多媒体教学的方式呈现。或者是在汽车专业实践教学中运用项目教学法，让学生以小组的形式参与实训项目，共同完成实训任务，有利于培养学生的合作意识和探究精神，激发学生的创造性思维，学生在小组内部畅所欲言，知识面得以拓宽，思维变得更加灵活，形成了良好的职业素质。

3.4 加强实训基地建设

加强与企业的深度合作，建设校内外实训基地，对学生进行专业化的指导，以便学生快速掌握先进技术，了解汽车结构、维护维修、售后服务等要领，成为行业的高精尖人才。实训基地建设要点为：第一，高職院校要想方设法的激发企业的合作热情，得到企业的大力支持，购置先进设备，组织学生进入生产车间实习，开拓学生视野，使学生对所学专业更加认同，提高汽车专业教学质量，为企业培养输送人才做好充分准备。第二，利用好社会资源，加强资源整合，用产业辅助汽车专业教学工作进行，促进教学和科研的协同发展。

3.5 加强师资队伍建设

双师型教师队伍建设是高职院校汽车专业教学改革的重点，为了提高教师的实践能力，要定期安排教师到企业顶岗实习，更新教师的知识储备，使之对企业岗位工作要求更为了解，制定的汽车专业教学方案也能具有较高的科学可行性。鼓励汽车专业教师参加全国职业技能大赛，取得相关技术资格证书，教师可以按照职业技能大赛的内容和流程设计汽车专业教学活动，对学生进行针对性的训练。除此之外，聘请权威专家或企业技术骨干为兼职教师，使高职院校师资队伍结构更加趋于合理化;定期举办交流会，加强专兼职教师之间的沟通，协同解决汽车专业教学中出现的问题，不断完善师资力量，健全教学体系，保障汽车专业教学改革的落实。

4 结语

新形势下，汽车行业发展十分迅猛，不断有新技术、新设备、新工艺被应用到了行业中，对应用创新型人才有着迫切需求，高职院校汽车专业教学改革已然成为了大势所趋。高职院校要加强市场调研，明确汽车专业技能型人才培养目标，科学设计教学内容，融入互联网资源，运用多元化教学方式，营造开放式的教学环境，同时加强实训基地和师资队伍建设，从而为现代化高素质人才培养夯实基础，使高职毕业生的就业之路走得更加顺畅。

参考文献：

[1]孙亚菲.高职汽车电工电子技术教学改革研究[J].农业科技与装备，2020（01）：80-82.

[2]刘雁.高职院校汽车运用技术专业教学改革探索分析[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（03）：95.

[3]王慧怡.基于高职院校汽车专业教学现状及教育改革的思考[J].时代汽车，2021（12）：64-65.

[4]陈家城.汽车制造与装配技术专业现代学徒制的探索与实践[J].汽车实用技术，2020，45（22）：164-166.