探析幼儿园空间的室内色彩设计

◇董雅娇

在如今社会发展的背景下，竞争无处不在，家长特别重视子女的教育问题，幼儿园是孩子进入教育环境的第一个空间，因此家长非常关注幼儿园的整体水平。除了教育水平外，也十分重视幼儿园的环境水平和设施水平。室内设计行业快速发展，空间的环境设计追求美观舒适且色彩搭配合理。幼儿园同样如此，合理且舒适的色彩环境能帮助幼儿身心健康发展。幼儿园是幼儿开始启蒙教育的重要场所，此时期幼儿处在对事物充满求知欲的阶段，成长至关重要。幼儿需要通过色彩初步认识这个世界，因此提供一个有利于其健康成长的色彩环境是设计师的重要责任。

一、色彩的基本属性及作用

色彩是环境的重要组成部分，在自然界中客观存在，是人对光环境产生的视觉效应。色相、明度和纯度是色彩的三种基本属性，具备统一性和独特性，因而能表达出不同的色彩感觉。其中，色相决定形成不同的色彩，也就产生了色别，反映了色彩的最基本面貌，是色彩的显著特征。

牛顿通过三棱镜将太阳光分解成七种色彩，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。其中，红、黄、蓝无法被分解，被称为三原色，红、黄、蓝经过不同比例的配比组合可以形成千万种颜色，构成五彩缤纷的世界。温度感、距离感、涨缩感、兴奋感和重量感是色彩的五种心理属性，色彩也有鲜明、真实、认知与审美等特性，人们认识客观世界的过程中会产生由色彩带来的心理联想，主体性别年龄、文化性格等因素对主体的色彩认识都有不同程度的影响。因此，相同色相的颜色，在不同的人心中会产生千差万别的心理联想。生活中出现的色彩会对人的心理产生巨大影响，和谐的色彩搭配可以改善人的心情。

二、幼儿的心理发展特点与联想感知

儿童心理学家皮亚杰提出，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段是儿童认知发展经过的四个时期。3—6岁幼儿属于第二阶段——前运算阶段，这个时期的表现为生理心理逐渐开始成熟，具有一定的行为控制能力，特点有好奇心很强、注意力不集中、观察力较差。

人们长期生活在同一社会中，对色彩会存在一定的共同感情，一些色彩感觉获得了共识，这些感情幼儿同样会有，比如色彩冷暖感，色彩轻重感，色彩软硬感，色彩兴奋感、沉静感，色彩华丽感、朴素感，色彩前进感、后退感。4岁的幼儿一般情况下已经可以理解颜色的冷暖分别，并且能用色彩表现特别的温度、味觉、触觉等感受。

色彩联想是看到某一颜色会联想到某抽象哲理性的概念，分为具象和抽象，幼儿多为具象。学习色彩是一种很好的启蒙方式，可以帮助幼儿认识世界，幼儿一般都会通过生活实践认识世界。让幼儿早早接触色彩，培养色感和搭配能力非常重要，幼儿是在具体事物的基础上认识色彩的。

幼儿园需注意选择合适色彩进行室内设计：蓝色加白色，能使幼儿头脑清醒、冷静；橙色加黄色，可以使幼儿兴奋，给幼儿带来快乐；红色可以使幼儿热情洋溢；绿色可增添自然乐趣。幼儿想象力丰富，颜色可以刺激幼儿的视觉神经，利用这点进行设计可以充分发挥色彩魅力。

三、老式幼儿园色彩设计特点与色彩环境对幼儿的影响

对于3—6岁幼儿来说，他们对世界的认知主要通过对颜色、声音、形态等产生的感受获得。丰富其在幼儿园的生活，在各方面都是为了培养儿童的智商、情商和其他方面的能力。丰富的色彩是具有启发幼儿成长的作用的，幼儿园环境色彩设计应对幼儿身心感受有积极影响且有一定的美感。

（一）老式幼儿园色彩设计特点

幼儿教育有一定的地域局限性，幼教形式方法缺乏一定科学性，家长的一些问题也会导致幼儿成长出现问题，基于幼儿心理的幼儿园色彩设计是一种感性语言。生活中，我们看到的五颜六色的建筑物，大多是幼儿园，这是从20世纪初一直延续到今天的凌乱又鲜艳的幼儿园色彩设计风格。如今，幼儿园色彩设计仍然在叠加各种高纯度的颜色，这也是最普遍的幼儿园建筑色彩设计模式，但这种设计风格存在诸多问题，已难以满足社会审美和幼儿身心发展需求。幼儿们大多有自己喜欢的色彩，并不喜欢五颜六色的色彩环境，他们更希望所生活的环境中充满自己喜爱的色彩，过于凌乱的色彩并不能给他们带来舒适的感受，反而会使其产生焦躁的情绪，因此急需改善幼儿园的色彩设计风格。幼儿园色彩设计需要贴近自然，运用大胆和谐的色彩和更具科学性的设计手法。

（二）色彩环境对幼儿的影响

色彩对幼儿影响快速又直接。有心理学家做过研究，他们发现在较暗淡色彩环境下长期生活会使人感到抑郁沉闷，产生恐惧和压抑等不良感觉，影响脑部的神经细胞发育，造成幼儿反应迟钝、智商相对低下；而在浅绿、浅蓝、黄色等明快、绚丽的色彩环境中长期生活的幼儿一般智商较高，观察思维、记忆力、创造力和自信心等方面远超前者。

幼儿生活环境中的色彩必须符合其心理规律，这样才能形成幼儿需要的健康环境。色彩设计需要让幼儿感受到舒适，因为色彩能反映幼儿心理情绪。一些色彩可以对幼儿形成刺激，使幼儿对色彩产生联想。

色彩搭配合理会使人感到温馨又舒适，反之不合理的色彩搭配让人感到压抑。因此，进行幼儿园色彩设计时，需充分考虑幼儿色彩心理客观规律，重视色彩环境对其产生的心理影响，给幼儿布置符合其身心发展规律、舒适惬意、促进幼儿健康成长的色彩环境，帮助幼儿成长发育，形成幼儿喜爱又适合他们的色彩世界。在进行幼儿园室内色彩设计时，幼儿的玩具、书、使用到的家具等都应特别注意色彩搭配，形成缤纷健康的室内色彩环境。

四、幼儿园室内色彩设计总体要求与实用方法——以教学空间为例

空间色彩设计有两大方向：一是通过改变配色已有色相、明度、纯度，进行细节处理；二是将无彩色系融到色彩之中。以明度为基础的配色有同一配色、邻近配色、类似配色等；色相为基础配色，如互补配色；无彩色系融入主色调为白色融入有色彩的颜色进行搭配。

幼儿园空间设计在考虑功能区域特点的同时要考虑配色。空间主要有教学空间、用餐空间和休息空间等，最主要的是教学空间，涉及内容包括空间界面、家具设施、陈设布置等方面。设计需注意整体协调统一、局部变化丰富的色彩效果，避免单调。

（一）幼儿园空间色彩设计总体要求

幼儿园空间色彩设计是非常注重人性化的，这也跟其主体是幼儿这个原因分不开，需要从各方面帮助幼儿身心健康成长。幼儿园设计目的是让空间变得丰富且有趣，增强空间感。第一，幼儿园色彩设计最主要的是遵循幼儿的色彩心理规律，同时考虑其他相关设计因素，力求做到幼儿园空间科学性与艺术性的完美结合；第二，幼儿园空间色彩设计应重视不同空间应用联觉效应，重视幼儿身心需求，重视空间色彩整体趣味；第三，环境空间主色和调和色之间的比例关系是幼儿园空间色彩设计中需重点注意的内容，幼儿园环境色彩要统一不单调，整体多变不凌乱，明确主色调，调整环境色彩比例；第四，通过陈设、图案等丰富整体空间，从色相、明度、饱和度等方面调节色彩，做出层次，要考虑到实际的使用功能，从而选择主色调，如活动空间需要提神和活泼气氛，可选择明暖色，休息区域用来休息，需要静谧，因此适合冷暗色；第五，调整常用色彩界面面积比，突出新鲜感，是幼儿园色彩设计常用方法，主颜色面积最大，辅助细节颜色用来对比变化。

（二）教学空间的色彩设计方法

教学空间对于幼儿成长至关重要，幼儿的大部分时间都在此度过。高明度、高纯度的颜色刺激性过强，不适合大面积出现在此区域，容易造成幼儿视觉刺激，影响幼儿注意力的集中，不利于幼儿情绪稳定及心理健康。学习区域的色彩设计也不能过于呆板，过于单一且昏暗的颜色会影响幼儿探知学习的欲望，因此可选纯度、明度适中，较鲜艳活泼的暖色系带动整体气氛。如果教学空间必须选择较艳丽颜色，应降低主色纯度，选择适中高明度颜色，如橙色、绿色等，丰富主色的效果即可。此外，楼梯、通道在应对突发情况时作用重大，颜色选择应相对简单，主要用以提高人的注意力。

1.空间界面

所有室内空间都是由界面围合而成的，幼儿园空间也不例外。功能不同的空间需要有不同的色彩感觉，顶、地、墙界面色彩设计颜色选择要考虑儿童喜爱色，材料也同样，有时颜色一样但质感不同的材料表现效果也完全不同。

地面可选颜色有很多，不同颜色质感在不同空间中呈现可以增添趣味。由于幼儿是幼儿园的空间主体，因此地面颜色适合采用比较温和的温馨浅色，有助于幼儿放松心情。地面装饰性的图案要尽量多样化，以提升空间娱乐感。顶面自然光采光度提高可使空间更明亮、光线更自然，减少照明浪费。幼儿空间设计中，可选用明快色彩做顶棚装饰。幼儿是充满童真的，墙面色彩在颜色运用上要鲜明大胆，可以进行主题粉刷装饰并结合幼儿们的作品。门窗的色彩应考虑室内整体环境色调，门窗的造型可进行有趣的设计。整体而言，幼儿园的室内色彩设计应注意做到和谐统一、有趣味性。如米色顶棚、红棕色木地板、白茶色墙面搭配，墙面可搭配主题图案，整体清新自然，充满温暖感，可减少幼儿恐惧；白色顶棚、浅木色木地板、浅蓝色墙面，这套颜色搭配优雅简洁，干净清爽，很适合幼儿们活泼的心灵。

2.家具设施

家具占地面积较大，使用功能也强，对于家具的色彩设计也很重要。家具具备其特有的功能，也可适当调节气氛。幼儿园公共空间中出现的大部分家具色彩一般都会呈现出温柔和谐感。如：存放书籍物品的柜架，用米白色、木色、浅粉色较多；桌椅通常和各个界面颜色呼应，原木色、淡粉色、浅咖色都是常用色；幼儿们游戏玩乐区域的家具色彩要明快，以提升活跃度，可根据实际运用黄绿色、天蓝色、粉红色等装饰；卫生区可用白色和灰色，给人清洁干净感，使整体协调；教室家具以浅色为主，但特定家具需要彩色造型。家具色彩整体要与界面色彩协调，并不能过多，否则易导致幼儿出现烦躁心理。

3.其他陈设布置

幼儿园陈设品布置要考虑安全因素，因此材质、形态都需要考虑到。材质要柔软易清洁，确保触感舒适；灯具要避免过度反光，造成幼儿眼部不适；陈设品边缘处应打磨圆润，避免幼儿磕碰损伤等。

在色彩方面，陈设品整体色彩应与空间整体界面色彩、班级活动主题色彩相呼应。幼儿园陈设品通常都具备一个鲜明的主题，教学公共空间的陈设可体现设计师的创造力和班级文化。室内陈设品还需满足空间功能，不宜过多，起到点缀作用即可。例如：教学活动区陈设品旨在提高幼儿注意力，不能太花哨，颜色不宜过多；具备主题形象的陈设品，颜色符合形象本身特点即可；空间需要一些绿色时，可将绿植放在室内空间。

室内装饰的颜色形态丰富多选，可通过色彩搭配生动、富有艺术性提高空间效果。设计师的色彩搭配处理能力可以决定设计是否能达到预期效果，幼儿要舒适愉悦、精神放松才能体现设计的成功。

五、结语

本文主要围绕幼儿园空间的室内色彩设计进行论述，从色彩的基本属性及作用、幼儿的心理发展特点与联想感知、当今幼儿园色彩设计特点与色彩环境的影响、设计实用方法等方面进行叙述。希望未来幼儿园室内色彩设计更加完善，提供具备治愈能力的空间环境对幼儿们的心理健康起到积极的影响作用，带给幼儿们充满童真趣味的、色彩丰富且健康的学习生活环境。