幼儿园户外体育教学中“师幼互动”建议谈

焦小娟（江苏省如皋市城东实验幼儿园）

师幼互动是幼儿教学的主要环节，只有教师与幼儿良好互动才能帮助幼儿身心健康发展。当前幼儿教育中师幼互动在音乐、科学与社会领域方面都有深入的探讨，但是对户外体育教学中的研究却很少，需要教师深入研究。

对教师的建议

树立正确的教育观念。科学的体育教学可以帮助幼儿完善动作技能，并能在幼幼互动与师幼互动的时候，提升其社交能力。可以在活动中通过合作，完成体育活动。例如接力赛活动中，就要求幼儿学会合作，教师充分发挥其优势，才能获得胜利。所以教师要转变教育观念，将学生作为主体，不再直接安排学生活动，而是从其自身出发，经过不断地锻炼，发挥幼儿体育优势。

努力提升教师专业水平。一方面，丰富体育教学活动形式。教师要从学生情况出发，丰富体育活动方法，如以动作节能为基础的户外体育练习可以通过体操与列队训练等方法，或者是器械运动、田径活动等，令幼儿在趣味性更强的体能训练中锻炼身心。另一方面，体育活动中多添加提问环节。教师充分掌握幼儿体育发展情况后，找准时机，适时提问，帮助幼儿调整学习计划，提升学习效果。如教师提问幼儿对活动是否有新的想法，调动其思维，促使课堂变得更加有趣。还可在课堂结束后，通过提问与回答，在幼儿总结与分析下，增强体育活动效果。

做好师幼情感交流。户外体育活动下的师幼交流很重要，不但提升教学效率，还增进师幼感情。对于师幼情感交流可从下面几点做起：

第一，关爱幼儿，户外体育教学活动以幼儿为根本，教师做到热爱幼儿，在课堂中设身处地为其着想，并以平等、真挚的爱面对幼儿。

第二，适时表扬，幼儿心中，教师有着无法替代的地位，每一名幼儿都希望在幼儿园可以得到教师的认可，此也是对自己的一种肯定。所以教师要经常表扬幼儿，帮助其建立学习自信心，进而在户外体育教学中积极配合教师。

第三，教师创建良好情感氛围，通过轻松愉快的环境，激发幼儿学习动力，逐渐建立良好的师幼互动。在积极的情境中，幼儿更加喜欢户外活动，喜欢教师，并勇于表达自己的想法。

对幼儿园的建议

增强对教师的培训。幼儿园要多组织教师开展户外体育教学的培训，促使教师提升对其重视度。另外，幼儿园还要加强专业教师队伍的建设，在园中建立完善的规章制度，让教师在科学化制度下，有效开展教学活动，有计划地开展体育活动，完成真正体育教学，实现幼儿素质的全面提升。

完善教师教学评价机制。当前很多幼儿园对教学的评价都是以显现工作为主，以户外体育教学为例，主要考察幼儿最终动作的规范与整齐性，但是对幼儿进步或者师幼互动却没有详细的评价标准，不能站在幼儿成长角度思考。

幼儿园的评价不但有对幼儿行为的考察，还有对教师教学工作的关注，如教师行为、态度、动作规范性、是否与幼儿有交互等，内容多且杂。总的来说，幼儿园的评价机制要完善与丰富，将表面与内在结合，站在幼儿角度，以幼儿身心发展制定评价机制，进而有目的引导幼师教学。

做好幼儿安全防范工作。对于幼儿户外体育教学活动中师幼的良好互动，需要在安全和谐环境中开展。所以幼儿园要定期对园中设施进行考察，并技术处理安全隐患，以良好的安全性保证幼儿人身安全，可以为入园幼儿购买意外保险，发挥保险保障功能。另外还要对教师开展安全培训，令其有足够的安全意识，在体育教学中通过与幼儿沟通，让幼儿知道如何保护自己，有效规避风险。