3.2原子的结构 教学设计
2022-03-22刘金娥
刘金娥
教学背景:
教材分析:
第三单元课题1已经学习了分子和原子的概念,在知道了分子和原子概念、特点及化学反应实质的基础上,再深入探究原子内部的构成。本节是较抽象的微观知识,为后续学习离子、化合价、化学式打基础。
学情分析:这是学生对微观世界的第二次接触,对于看不到的微观世界知识,学生需要发挥想像力来分析思考问题。
教学方法:模型法、小组讨论、图表分析
庆云县第二中学“两标四环”生本课堂 九 年级 化学 导学案
教学目标:
1.知道原子的构成及构成粒子之间的关系;了解原子结构示意图是一种模型化的方法;
2.了解核外电子的分层排布规律。了解典型元素(稀有气体、金属和非金属)原子核外电子的排布特点;
3.知道原子结构与元素化学性质的关系。
教学重难点:原子的结构及核外电子的分层排布
一、复习引入
化学变化的实质:动画模拟。ppt展示。
二、新课探究
1.原子的构成(利用ClassIn展示自学指导、学生答案;时间计时。)
阅读课本53页,完成学案上的下列思考题(设计意图:培养学生读图和分析图表能力及表达能力。)
(1)原子的构成:
(2)为什么原子不显电性?
(3)从表3-1中你能得到哪些信息?回答课件上的几个问题。
自学指导1:
内容:课本53页中.
方法:认真阅读,观察模型图3-9并分析表3-1中数据之间的关系,完成上面的思考题。
要求:仔细阅读课本,完成的同学举手示意。
时间:3分钟
检查效果: 口答前两题;小组讨论后,学生展讲第三题,有疑问的提出质疑。
结论:(利用ClassIn展示结论)
2.核外电子的排布:利用ClassIn展示自学指导、学生答案;时间计时。)
自学指导:
内容:课本54页.
方法:认真阅读,观察模型图3-10、图3-11及图3-12 ,完成学案上的思考题。课件展示模拟动画《核外电子的运动》。
要求:仔细阅读课本,完成的同学举手示意。
时间:5分钟
问题:
(1)核外电子是如何分层排布的?用自己的语言描述。(按照离原子核由近到远,能量由低到高的顺序分层排布)(设计意图:培养学生的理解和表达能力。)
(2)在原子结构示意图中各部分分别表示怎样的含义?举例说明。
(3)仔细观察和分析图3-12,找出原子序数1-20 原子的核外电子排布规律。(设计意图:分析图表,归纳总结)
A第一层最多容纳___个电子,第二层最多容纳___个电子。
B最外层不超过_____个电子,只有1层的不超过___个电子。
(4)板演练习:画出下表中各原子的原子结构示意图:(设计意图:将规律应用于实例,学以致用。并找出每一纵行中原子最外层电子排布规律。)(利用ClassIn的随机选人和发奖杯功能,时间倒计时。)
3.探究原子的化学性质与核外电子排布的关系:
结合课本55页第一段内容,总结金属原子、非金属原子及稀有气体原子的最外层电子排布规律。
自学指导3:
内容:课本55页.
方法:认真阅读,找出规律。
要求:仔细阅读课本,完成的同学举手示意。
时间:3分钟
检查效果:完成学案上的下列題目(设计意图:分析图表数据,总结规律。)
〖合作与交流〗:
1.金属原子与非金属原子最外层电子数的特点是什么?
2.化学反应中,它们怎样才能达到相对稳定结构?
3.归纳原子的化学性质主要取决于原子结构的中哪一部分?
原子的化学性质与核外电子排布的关系:
三、课堂小结
原子的结构,核外电子分层排布,原子结构与元素化学性质的关系
思考题: 从下图可以看出,“原子最外层电子数不超过8”,除此之外,请再总结出几条规律(至少三条)。
教学反思:
微观世界知识对于初中学生学起来有点困难,通过示意图,模型图,动画模拟等来帮助学生理解。利用图表数据来分析规律;增强直观性;多次紧跟练习,理论应用于实践。教学效果还是不错的。