中小学生禁手机利弊与对策

姬学峰 洪秀慧

摘要：手机已经成为现代人们生活和工作中非常重要的一种工具，它给人们带来了非常大的便利，同时带来了很多困扰。文章浅谈了中小学生使用手机的利弊，并提出了学校禁止使用手机后的一些有效对策。

关键词：中小学生;禁用手机;对策

自银川市教育局发布《禁止中小学生带电子产品、手机进校园的规定》以来，学校出现了“风清气正”的教育局面，如何做好学生的心理疏导和政策引领成了我们教育工作者进一步思考的课题。

任何事物都有两面性，手机也不例外。如何扬长避短，做好学生教育引导与心理疏导，正确认识学校学生携带手机进校园的利弊关系，成为学校管理的棘手问题。本文从手机在学校存在的利弊进行分析，从而提出禁止手机进入校园后的管理对策，以期对学校的管理者和班主任有所帮助。

一、手机给中小学生带来的有利方面

手机作为与新时代同步发展的高科技产物，确实可以给我们中小学生特别是残疾学生带来许多生活上的方便。

一是便于学校、老师、学生家长间的沟通。手机可以让视障学生通过语音，听障学生通过视频和短信及时与家长联系，家长可以通过手机远程教育学生，配合学校完成家校共育的任务。尤其是这次疫情期间，通过线上教学，很好的配合老师完成了教育教学任务。

二是便于学生查阅相关资料。文学知识、经典作品以及其它学科的相关知识和学习方法一应俱全，方便中小学生随时查阅。

三是便捷的移动支付功能。将父母给学生的零用钱存放在手机的支付功能里，避免了钱丢失和被盗。学生也可以在网上选购自己喜欢的学习生活用品。

四是可以缩短时空距离。与远距离的同学、朋友、家人进行视频通话，拉近了人与人的距离感。学生在学习紧张和周末闲暇的情况下，可以通过手机听听音乐、欣赏视频，放松心情，缓解压力。

五是手机的拍照、储存功能给学生的学习生活留下美好的瞬间和永恒的记忆。

二、手机给中小学生带来的不利方面

手机信息量大，内容纷繁复杂，对鉴别、自控能力差的学生特别是残疾学生无疑是一种诱惑。

一是沉迷玩游戏。我们的学生（听障视障学生）尤其是男学生，一旦迷上手机游戏，全部注意力转移到手机游戏上，不思学习和进取。有甚者晚上熄灯后，等生活老师查完就躲在被窝中玩，严重影响了睡眠和视力。

二是沉迷看（听）音视频、聊天。这不仅浪费了大量的学习时间，而且手机娱乐的刺激，使学生日益对学习失去兴趣，以致贻误、荒废学业，甚至达到了嗜机如命的地步。

三是浏览不良信息。在学校的一次夜间信息抽查中， 90%的学生用手机干着与正常学习和生活无关的事情，10%左右的学生还曾浏览过有黄色不健康内容的网站，部分学生甚至将“黄段子”转发当作时尚。

四是痴迷虚拟网络。玩虚拟网络，网上交友，导致青少年自我迷失，在人格的形成发展上出现障碍。亲情疏远，教育虚无飘渺。

五是影响休息。长期的睡眠不足，还会影响孩子们的生长发育，导致疾病发生。如：近视眼、小胖墩、神经衰弱、感冒、胃肠疾病等。

六是手机对人体辐射。残疾孩子已经视力和听力损伤很大，使用手机，大脑中吸收的辐射比成年人要高出60%。一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，大大超过120分贝的痛苦极限。

三、积极落实禁止手机进入校园的这项举措

根据银川市教育局关于禁止中小学生带电子产品、手机进校园的规定，结合学校实际和学生特点，疫情进入常态化管理后给学校学生带来的变化等，学校颁布实施了《宁夏特殊教育学校关于禁止学生携带和使用电子产品、手机进校园的规定》，构建“日新时进，厚德笃行”的创新举措，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展保驾护航。

一是发挥互联网+教育的作用。学校配足配齐互联网设施设备，让师生尽享互联网+教育的好处。学校有意识向学生开放计算机教室，教师布置引导学生利用互联网观看翻阅一些对学习成长有利的网页资料等。

二是发挥电子阅览室的作用。利用学生自由活动时间和周末，让学生翻阅最新，有利身心健康的期刊、杂志、文章等，还可以方便师生的交流和沟通，为即将毕业的学生提供网上招聘信息，拓宽就业渠道，简化就业流程和手续，深受学生的欢迎。

三是发挥各类有益活动的吸引作用。组建学校舞蹈队、篮球队、足球队，烹饪班、刺绣班、美甲班等兴趣小组，周末学生按照个人的喜好参加各种文体活动，分散学生注意力，避免学生一门心思投入在玩手机上，同时也能培养技能，稳定情绪。

四是大力开展教体融合。严格执行国家体育与健康课程 标准，确保中小学生在校时每天1小时以上体育活动时间，教会学生掌握科学的体育锻炼方法，让学生终身喜欢坚持体育锻炼，從而增强了学生体质，强化了学生体魄，为学生学习和生活提供了健康保障。同时，上好劳动技能课，让学生在劳动中体验快乐，提升能力，收获果实。

五是开展游学活动。每学期适当进行户外实践体验，带学生走近大自然，在大自然中观察虫居、鸟鸣、草露，感知山、海、云、雾之美，当学生被自然灌溉，被人文浸润，兴趣自在天外，心中自有大世界，又怎会沉溺于手机等电子产品中呢？

校园没有手机，学生们会更多交流，去享受校园的真正乐趣，拉近心与心的距离;校园没有手机，学生们会主动找班主任生活老师，去感受老师的温暖和爱，拉近心与心的距离;校园没有手机，学生到室外活动增多，打开那扇与自然亲密接触的大门，拉近心与自然的距离。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”

手机管理看似一个微不足道的学校管理问题，然而，它以小见大映射出当前学校管理理念的问题。当前的学校管理者的角色定位是协商者和沟通者，而不是简单的发号施令者，需要树立“自下而上”理念，真正做到“以人为本”，对学生发展负责。禁止手机带入校园，我们且行且思。