项目学习在高校英语语言学教学中的应用

刘翠萍

摘要：高校英语语言教学是高校英语专业中包含的必修课，但英语语言知识抽象、复杂和羞涩难懂的特点，成为高校英语教师教学的难点。将项目学习应用到高校英语语言教学活动中，以学生为中心进行英语知识和技巧教学，将英语教学模式进行创新与改革，以此达到高校制定的英语教学效果。文章通过项目学习在高校英语语言教学中的应用效果进行分析，并提出意见和建议，为高校顺利开展英语语言教学奠定良好基础。

关键词：项目学习;高校;英语语言学;应用

引言

英语语言教学的开展，是为国家和社会培养高素质跨文化交流的人才，是国际之间相衔接的一门重要学科。信息全球化的不断发展，逐渐使英语语言成为人们生活和交际的第二种语言。但目前，大多数高校开展英语语言教学活动中还存在诸多问题，而高校要想有效提高英语语言教学效果，则应寻找符合英语教学特点的教学方法和教学手段。提高教师教学水平，以项目学习为导向对学生展开英语教学，提高学生学习积极性，激发学生学习兴趣，使学生意识到学习英语语言重要性。

一、项目学习在高校英语语言学教学中的应用作用

传统英语教学模式中，教师过于注重进行基础知识讲解与传授，虽然学生在传统教学模式中能够扎实掌握英语知识和技能，但大部分学生会丧失对语言多样性的思考和分析，学生无法将自身所掌握英语知识和技巧运用到实际生活之中，这对教师开展英语语言教学加大难度。项目学习应用到高校英语教学活动中，是在课堂中以合作或项目式教学方式，使学生对英语语言有着深刻的认知，并了解英语语言发展历程，这对学生英语应用能力和学习能力提升有着至关重要的促进作用。

二、项目学习在高校英语语言学教学中的应用现状

众所周知，英语是当代教育体系中必不可少的一门学科，而英语语言教学是英语专业中的重要组成部分，开展英语语言教学，受到各大高校的关注和重视。但大部分高校开展的英语语言教学效果未达到预期目标，高校开展英语语言教学也存在一定难度。其一，学生自身作为学习知识的重要载体，但部分教师过于注重对学生进行基础知识传授，导致学生在传统英语教学模式中难以深度接触英语语言知识和技巧，进而在学习与实践中会出现手足无措的状态，无法高效率进行英语言知识和技巧的学习。其二，大部分教师教学观念传统，仍使用传统教学模式对学生进行英语语言教学内容的传授与讲解，未合理调整英语语言教学进度，久而久之，学生在传统英语语言教学模式下学习积极性和主动性逐渐丧失，使得教师开展的英语语言课堂教学枯燥、压抑。

三、项目学习在高校英语语言学教学中的应用策略

（一）制定合理教学目标

高校开展英语语言教学，其主要目的是培养学生综合能力和综合素养，使学生专业能力和专业素养符合新时代背景下对人才提出的需求，以此促进学生全面发展。为此，高校教师应根据时代对人才提出的个性化需求，在展开英语语言教学活动过程中，应借助项目学习方法，对学生展开针对性英语语言教学，根据学生实际学习情况和学习进度为基准，制定科学合理的教学目标，布置好相关课题教学内容，以教学目标为根本，对学生展开针对性英语语言教学，使学生在有限时间内做好相关课题的研究和学习。根据项目学习法中循序渐进方式，逐步展开阶段性课题学习，使学生能够逐步提升学习效率与质量，使教师能够更好地达到课堂教学目标。另外，将项目学习应用到高校英语语言教学活动之中，教师应运用科学教学手段和教学方法，对学生进行英语单词和语法讲解与传授，摒弃使用“念读”方式对学生进行英语语言教學，可借助英文歌曲、电影或朗诵形式，引导学生对英语内容和语言进行欣赏和学习，以此达到加深学生对英语语言知识和技巧理解与记忆的目的。

（二）革新英语教学模式

将项目学习应用到英语语言教学活动之中，根据学生实际学习情况，将理论与实践有机结合，对学生展开针对性英语语言教学，加深学生对英语语言知识和技巧的了解和记忆，以此达到提高学生学习效率与质量的目的。因此，教师应根据学生学习情况，制定相应学习计划，并根据学习计划，将英语语言教学模式进行创新和改革，在课堂中以小组形式对学生展开教育教学，引导学生在课堂中自主对英语语言学习内容加以思考和分析，使学生在巩固自身以掌握英语语言知识的同时，还能对新的英语知识进行深入研究和学习，以此达到预期教学效果。另外，教师还可根据学生在新型教学模式中课题完成程度，对学生展开针对性评价和考核，再根据每个学生评价和考核结果，对学生展开针对性教学，使学生在多元化英语教学模式中，能够不断进步和提升，给予学生鼓励和支持，促进学生学习积极性的不断提升。

（三）引导学生自主学习

高校英语语言教学活动开展，不仅是对学生进行英语语言基础知识的讲解与传授，还是培养学生自主学习能力和自主学习意识的核心手段，在项目式英语语言教学活动中，引导学生逐步提高自身自主学习能力和自主学习意识，使学生养成良好自主学习习惯，为学生今后发展与学习奠定良好基础。因此，教师在培养学生自主学习能力和自主学习意识之前，应根据学生实际学习情况，先调动学生在项目式英语语言教学活动中的学习积极性与兴趣，在通过英语课堂教学氛围的营造，使学生在轻松、愉快课堂教学活动中，进行英语语言知识和技巧学习。并引导学生积极主动参与到课堂中自主进行学习与实践，针对学生在自主学习和实践过程中存在的问题进行指导和帮助，使学生受良好课堂气氛熏陶，在多样化课堂教学模式中进行学习和实践，这不仅能对学生学习产生潜移默化的影响，还能达到培养学生自主学习能力和自主学习意识效果。

结语

综上所述，项目学习在高校英语语言教学中的应用意义在于，不仅能促进学生学习效率与质量提升，还能加深学生对英语语言知识和技巧的记忆与了解，对培养学生综合能力与综合素养有着十分重要的作用。基于此，将英语语言教学模式进行创新和改革，在新型教学模式中引导学生自主学习，根据学生实际学习情况，制定合理教学目标，使学生在学习和实践中不断进步，促进学生全面发展。

参考文献：

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