小学健美操训练教学策略探析

张景玲

摘要：目前小学生健美操训练中的方式方法较为传统和单一，难以调动小学生参加健美操训练的积极性和主动性，使得小学生健美操训练的整体效果受到影响。因此，有必要深入分析健美操训练对小学生的积极作用进行分析，以此提高全体师生对这一方面的认识，并探究小学生健美操训练的方法和技巧，使小学生健美操训练的水平得以有效提升。

关键词：小学;健美操;教学模式

引言：由于我国小学健美操训练的发展时间较短，在许多方面依旧存在诸多问题，难以保证小学生健美操训练的整体效果，这就需要对其进行合理改进，促进小学生健美操训练活动的有效进行。鉴于此，本文主要从健美操训练对小学生的积极作用进行分析，并探究小学生健美操训练的方法与技巧，希望能为小学生健美操训练的顺利开展提供有效依据。

一、情景化策略的应用

情景化教学的主要应用方式为教师根据学生的学习需求在课堂之上创设相关的情景，通过虚拟场景这一方式引导学生对课堂的学习内容产生兴趣，主动展开学习。在健美操教学的过程中，首先教师需要注重学生运动能力的培养，想要提升学生的运动能力，首先就需要提升学生对于课堂的兴趣，在教学的過程中，教师可以带领学生对健美操比赛的相关场景进行了解，同时还需要为学生创设相关的比赛情景，通过这一方式来提升学生的体育技术。其次在健美操教学的过程中，体育教师还需要注重学生健康行为意识的培养，将健美操的教学内容与体育健康知识的教学内容结合起来完成健美操课堂的教学工作，通过这种潜移默化的培养方式帮助学生逐渐养成健康行为。最后在教育学生的过程中，教师还需要注重学生之间的合作与沟通，通过这些方式来帮助学生获得全方位综合性的发展。

二、深度化策略

深度化教学策略的应用需要教师注重以下几点问题，首先在健美操教学的过程中，教师需要注重健美操教学工作的本质。健美操文化是一项非常特殊的文化，健美操不仅包含着运动知识同时也包含着美学的相关知识。因此在教育学生的过程中，教师就需要带领学生对健美操的问话进行了解，并在这一基础上带领学生学习健美操运动，不断提升自身的健美操能力。其次在教学的过程中，教师还需要注重课堂核心知识的教学，不断总结学生的学习重点，推进少而精这一教学理念。根据健美操课堂的教学内容以及教学理念为健美操教学课堂制定相关的教学计划以及教学目标，确保学生在接受健美操教学之后，自身的健美操能够能够得到非常显著的提升。最后在健美操教学的过程中，教师需要将课堂的教学重点逐渐从以教师为主转变为以学生为主，鼓励学生参与到课堂教学之中，只有这样学生才能够真正理解到健美操的相关文化以及精神，对健美操课堂产生学习兴趣，主动学习相关课堂内容。

三、活动化策略

对于体育教学而言，活动化教学策略的应用能够有效提升学生对于课堂的学习兴趣，为学生的课堂学习打下良好的基础。在健美操教学工作开展之前，教师可以在本节课堂的教学基础上设置相关的小游戏，通过小游戏来帮助学生热身，同时还可以引导学生对后续的健美操学习产生兴趣，在后续的教学过程中，教师也可以利用分组的形式来为学生创建一个具有竞争性的学习环境，通过这一方式引导学生主动参与到健美操课堂的学习之中，通过学生与学生之间的合作交流来不断提升学生的体育精神。

四、创新健美操教学模式

教师应重视优化健美操教学方法，创编完善的艺术型健美操，以此推动健美操教学创新，让学生在完美的健美操表演中树立荣誉感，提高训练积极性与专业技能。从整体结构看，健美操艺术编排内容主要包括操化动作单元、操化动作分布和操化艺术风格。一套完整的健美操作品动作是由连续性操化动作单元共同组合而成，一个单元可分为完整的八拍，在健美操表演中每个八拍动作必须连贯而流畅，不能拖沓，动作衔接不能太生硬。教师可以将摇滚乐、多媒体视频与健美操教学训练相结合，并告知学生健美操的步伐越灵动，越适合移动路线，单脚步伐有助于移动路线，双脚步伐有助于实现难度动作之间的过渡和流畅衔接。在每个八拍中频繁使用单脚与双脚步伐，操化动作的强度就越大，艺术价值也越高。教师在处理健美操操化动作分布工作时应根据学生的体能分配和完成质量要求实施最合理的分布。在塑造操化艺术风格的过程中，应根据配乐种类体现不同风格，通常欧美摇滚伴奏下的健美操艺术风格大多热情奔放、有动感，视觉冲击力很强。

五、克服教学的缺陷

教师可以定期组织健美操竞赛游戏，在开展女单比赛的同时融合团体赛游戏，为表现出色的学生颁发荣誉证书、奖章和文具等奖品，这样不仅能够培养学生的竞争意识与团队精神，还有助于增强学生的荣誉感，引导学生坚持运动锻炼，不断提高个人体育技能。教师应重视发挥学生的主体作用，协同学生共同创编新的健美操作品，融入时代音乐文化元素和新动作，不断创新健美操教学体系。有的教师协同全班学生创编了健美操“青春赞歌”“初升的太阳”“灵动的燕子”“冰面的蝴蝶”等，作品节拍灵动、动作灵活、主题新颖、配乐优美动听、内容积极向上，有效提高了学生的训练积极性，激发了学生的创新创造潜能。教师让学生担任队长和健美操编辑，商量如何定期举办健美操比赛和奖品设置问题，充分尊重学生的见解和想法，使健美操教学更为融洽，学生的健美操技能和艺术素养也得以有效提升。

结论：综上所述，为促进小学生健美操训练活动的有效进行，需要做到灵活运用分解教学法、口令提示法、示范教学法、照镜直观法、运动表象法等各种教学方法，并重视教学氛围的营造、信息技术的应用和学生信心的培养，从多方面提高小学生健美操训练的效果，使学生的身体综合素质及健美操水平得以有效提升。

参考文献：

[1]林玲. 核心素养下小学健美操的开展策略[J]. 文体用品与科技，2020，（01）：126-127.

[2]陈玲. 小学体育健美操教学的探索与思考[J]. 当代家庭教育，2020，（01）：127.

[3]卢晓晓. 小学体育健美操教学探究[J]. 情感读本，2019，（36）：32.

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