初中语文教学中学生表达能力的提升策略研究

姜璐

摘要：語文学科是一门综合性很强的学科，是学生学习其他学科的基础。初中阶段的语文教学更加注重对学生语言组织能力和语言表达能力的培养。本文将从现行初中语文教学的问题出发，针对培养学生的语言表达能力提出几点可实行的有效教学措施。

关键字：初中语文;表达能力;提升策略

引言

在“大语文”教学观念的引领下，初中阶段的语文教学迎来了许多新的挑战与机遇。初中阶段的语文教学不再是简单的语文理论知识的输出，还要包括学生语言组织能力和语言表达能力的培养，学校和教师要寻求新的教学模式来培养学生的语文综合素质。

1.激发学生的兴趣，培养学生的表达意识

受到传统应试教育的影响，在实际的学校教育中，课堂教学模式依旧是以教师的讲授为主，学校更重视学生对语文理论知识的掌握程度，很少会注意到学生的语言表达能力，这样的教学模式对学生语言表达能力的培养有一定的阻碍作用。面对新的语文教学目标，学校应该从教学目标开始重视学生的语言表达能力，在教师的教学任务中明确指规定出对学生的语言表达能力的培养。教师要根据教学目标的要求和学生的实际语文水平，探索出新的教学模式，把语文理论知识与学生语言表达能力放在同等的地位上，从学生的兴趣角度出发，不断提高学生进行表达的积极性，逐渐培养学生的表达意识。在课堂上学生不仅要记住教师所传授的语文基础知识，也要积极进行思考，学会表达自己的想法和观点。

2.运用多种教学模式，提高学生的表达能力

语文教学的主要场所是课堂，对学生进行表达能力培养的场所也是课堂。教师要在课堂上对学生进行语言表达能力的培养，首先要创造一个良好的课堂气氛，给予学生一个相对自由的发言空间。如果课堂上教师过于压制学生的发言，学生不敢表达自己的观点，学生的表达能力自然就得到有效的提升。教师要努力营造良好的师生关系，进而在课堂上形成和谐的教学氛围，在这样的环境下引导学生对教学内容进行思考，学生也更愿意就教师提出的问题表达自己的想法。其次教师要在教学方式上进行创新，为学生创造更多表达的机会。角色扮演在培养学生语言表达能力方面有着巨大的优势，在教学中让学生来扮演课文这种的不同角色，为了能够在课堂上有更出色的表现，学生就会深入去了解自己所扮演的角色，在反复的训练过程中学生的表达能力得到了真实有效的提高。在此基础上教师还可以进行延伸教学，只给出场景和人物让学生自行设计台词，这样可以培养学生表达中的逻辑性。另外教师可以利用小组合作教学模式来培养学生的发散思维，教师可以根据语文能力的高低，表达能力的高低在班级组建几个学习小组，让学生就某一个语文问题进行探讨，大家在谈论中可以聆听到彼此不同的意见和想法，并表达自己的观点。这样就可以开拓学生的思维，增加学生看待问题的视角。在小组讨论结束之后教师会选出小组代表为小组发言，发言人要在小组中进行轮换，保证所有的学生都机会得到锻炼。最后学校要为学生提供更多的实践机会，除了班级课堂教学之外，学校还可以组织各种演讲比赛、诗歌朗诵比赛以及辩论赛等。在准备比赛的过程中学生会自行收集和学习到更多有关语言表达的知识，并在比赛中锻炼自己的语言表达能力及心理素质，对于表现优异的学生学校要给与一定的奖励，以鼓励更多的学参与到各种活动中来。

3.提高教师的综合能力，做好学生的榜样作用

语文教师的语文知识储备和教学能力的高低直接影响着语文教学活动的质量，因为语文教师是语文教学活动的主要设计者和执行者。如果语文教师没有过硬的语文专业知识，那么语文教学课堂内容就显得过于单薄，如果语文教师没有过硬的教学能力，就不会设计出具有创新的教学模式。作为一个语文教师一定要更新自己的教学理念，设计灵活的教学模式，有的放矢的对学生进行语言表达能力的培养。学校也要对教师进行培训，组建一支专业性强、综合素质高的语文教师队伍。从学生的角度来说，一个具有优秀文化底蕴的教师会在日常教学和生活中对学生产生影响，学生会对教师产生崇拜的情感，教师更容易把语文教学从教师的“教”转变成学生的“学”，对培养学生自主学习能力也是十分有利的。学生更愿意向教师学习语文知识，面对教师分配的教学任务也就更愿意完成，也更愿意与教师去探讨学习的困惑和疑问，教师也更了解学生的学习情况，可以更有效的指导学生。在教学中教师要关注到不同学生的需求，对于骄傲的学生要给予适当的指正，对于自卑学习能力差的学生给予鼓励，充分尊重学生的学习主体地位。在课堂上尽量做一个引导者，多用启发式的教学方式来引导学生大胆表达自己的想法，给予学生更多的机会探究语文知识，构建自己的语文知识体系，提高学生学习的兴趣和表达的意愿。

结语

相比于小学阶段的语文教学而言，初中阶段的语文教学更加注重对学生语言表达能力的培养。初中语文教师要意识到对学生进行语言表达能力培养的重要性，以提高学生表达意愿为出发点，从教学方式上进行创新，提高教师的语文知识储备和教学能力，完善学生语言表达能力的教学活动。

参考文献

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