“契合、融合、联合”，构建课后延时良好生态

朴香姬

依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第三部分第“11.拓展课后服务渠道”中明确指出 ：“充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用”，延吉市青少年活动中心作为市内重要的校外教育活动场所，全面领会“双减”意见精神，构建了以“契合、融合、联合”为核心要素的课后延时体验课程。

一、“契合”学校的育人需求，构建有利于学生全面发展、健康成长的课后延时服务课堂

青少年活动中心认真领会《双减》文件精神，成立课后延时课程研发团队，配备 “素质高、能力强、业务精”的专业队伍专业讲解老师、辅导老师，服务职能突出。研发团队从学生的真实生活和发展需要出发，按照“领域-模块-活动项目”的序列设置课程，研发出学习目标明确、资源特色鲜明、教育功能突出且“教育所必须，学校所不足”的综合素质的跨学科“缤纷体验实践活动课”。

二、“融合”优质资源，满足学生多样化需求，增强课后服务吸引力

中心是延吉市教育局下属单位，交通便利，规划科学，布局合理，管理规范。目前是全国一流、全省规模领先，设施完备，功能齐全，集文化传承、艺术创作、体育运动、科技探索、休闲娱乐为一体的综合性、公益性、现代化青少年校外活动场所，能满足多层次、多种类实践活动的需要。中心设有五十余个专业教室，可开设六大类，七十余项课程，五百多个班次专业培训，每年开放250天以上。中心先后被授予全国科普教育基地、全国艺术教育特色单位、吉林省未成年人思想道德教育示范基地、吉林普通高中综合素质评价社会实践基地、吉林省家庭教育實践基地、民族团结进步教育基地、延吉市新时代文明实践教育服务平台等诸多称号，在全省校外教育发展中起到示范、引领作用，取得了良好的社会效益。中心坚持公益惠普原则，已形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、评价机制健全，文化氛围健康向上的良好发展态势。

三、宫校“联合”，携手共创课后延时良好生态

中心充分发挥未成年人校外活动场所在思想道德建设中的主阵地作用，由教育局-学校-中心三方协调，统筹安排实施时间，于2011年至2017持续开展了综合实践体验服务活动。2018年至2020年因建新楼、旧楼改建、突发疫情等原因暂停实践体验服务活动。2021年，中心为贯彻落实国家《意见》文件精神，以立德树人为根本，结合往年综合实践活动课的经验，构建了强调学时亲身经历的“缤纷体验”课后延时服务类综合实践课程。中心尊重学生个性体验，为学校提供体验课程列表，通过学校集体组织，班级自主选课，全面开启了缤纷体验综合实践活动。

依据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，国学部开设茶艺、中医、扎染、皮影、活字印刷、国学经典、红色故事、传统节日体验课，构建了中华优秀传统文化体系体，在“动手做”“探究”“反思”的过程中进行实践体验，培育青少年文化认同和文化自信，助力实现文化传承与文化创新;科技部在《全民科学素质行动计划纲要》的指导下，依托优质教学资源设计课程，开设机器人总动员、玩转科学、创意模型体验课，普及了科学小实验系列课堂，旨在激发青少年探究自然奥秘的科学兴趣，助力培养科技后备人才， 铸就具备科学家潜质的青少年群体;美术部结合美术部的美育属性，结合《关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见》，创意美工、寻迹书法、魅力沙画、陶艺工坊，通过一系列课程有效发挥其独特的育人作用，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信;体育部遵循《关于全面加强和改进新时代学校体育工作意见》开展“我运动、我健康、我快乐”为主题的多样化、现代化、高质量的培训活动，开设了趣味乒乓球、游泳技能培训、排球、跆拳道体验课，倡导健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;艺术部植根中华优秀传统文化深厚土壤，开设探究音乐的密码、少儿舞蹈体验课、趣味合唱体验课、童声合唱团体验课，坚持以普及促提高、以提高带普及、引导学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣、培养良好的艺术修养;E乐城室内拓展活动通过体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类体验，培养学生专项体能素质和克服困难的意志品质。

总之，中心严格落实国家有关规定，积极回应社会关切与期盼，主动挖掘校外活动场所在“双减”工作中的作用，循教育规律，先行构建了课后延时服务课程体系，拓宽了学校课后延时课程渠道，与义务教育学校携手共创了教育良好生态。

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