神奇的自然

刘俊

教学目标：

1.通过实验，培养主动现察、收集和处理信息的能力，提高发现问题和探索问题的兴趣。

2.能够与他人合作设计物理实验的方案，独立思考并选择适当的实验工具的能力。

3.能够实施实验方案，主动从体验和反思中学习，，实事求是，有克服困难的勇气和方法。

人地协调观：有利学生在真实情境中现察与感悟物理现象和物理问题，培养求真求实的科学态度

综合思维：了解“雾、靄、霜、雨”现象的成因涉及多个物理要素相互作用与相互影响，及其能够从空间尺度的角度分析“雾、露、霜”形成与变化，并说明水的三态变化对人类生产生活的影响。

教学重点难点：

1.雾露霜形成的原理的理解

2.实验器材的正确及安全使用

教学准备：深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石网计支、冰块、盐、玻璃片、湿毛巾、火柴。

教学过程：

一、自然界中的雨雪雾露霜现象视频引入课题

二、讲解雾的形成原理并演示人造雾

雾形成的原理：地面热量散失，温度下降，空气又相当潮湿，那么当它冷却到一定程度时，空气中的一部分水汽就会凝结，变成很多小水滴，悬浮在近地面的空气层，这就是雾，而在高空的则是云。

三、演示露的形成然后总结出露珠形成的原因并且与雾的形成进行对比

露形成的原理：在0摄氏度以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度为“露点温度”。在温暖季节里，夜问地面物体辐射冷却时，与物体表面相接触的空气温度下降，当它降到“露点”后會有多余的水汽析出，凝结成水滴附在地面物体上，这就是“露”。

四、讲解霜的形成原因，分析人造霜需要的器材及实验步骤和注意事项

当物体表面温度很低，而物体表面附近的空气温度却比较高，那么在空气和物体表面之间有一个温度差，如果温度差是由物体表面辐射冷却造成的，则在较暖空气和较冷的物体表面相接触时空气就会冷却，达到水汽饱和时多余的水汽就会析出，如果温度低于0摄氏度，则之间凝结成小冰粒附在物体表面上形成霜。

讲解雨的形成原理，分析人造雨需要的器材及实验步骤和注意事项

液态的水受热后变为气态的水蒸气，水蒸气上升遇冷凝结成小水滴，当上升的气流无力支持时变下降成为雨。

总结

雾露霜雨的形成都是水蒸汽遇冷形成的，但是各自形成的条件又各不相同。

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