APP下载

学会日记 促进反思

2022-03-22吴智勇

中学生学习报 2022年6期
关键词:落叶画画日记

吴智勇

日记是学生成长最好的伙伴,它能够将一个人的喜、怒、哀、乐通过文字反映出来的表达方式。但是在现实教学中,学生刚开始接触日记时总会抱怨无话可说,无话可写,时间久了,就容易产生厌烦情绪。其实,应让学生明白日记是表情达意的工具,不应该是痛苦的事。心中不快,通过日记渲泄,达到心平气和,心中欢喜;通过日记诉说,心情恢复平正。在日记里,可以谈天说地,可以描绘未来,可以直抒胸襟抱负……当然要想做到这一点,必须克服畏惧日记的心理障碍,要以饱满热情对待日记,要把日记当作自己的伙伴,当作贴心的朋友。只有这样,才能彻底解决无话可说的困境,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐日记。那么,怎样才能让学生把日记当作最好的伙伴呢?

一、体验生活记感受

生活是写作的源泉,日记就是把我们周围的生活写出来,把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来,叙述喜闻乐见的事情,刻画具体可感的人物,描写时时变化的风景。新课标中就明确指出:写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。比如深秋的一天,刮起了风。顿时,落叶纷飞。树上的叶子飘然而下,地上的叶子也追着、赶着往前跑,好一幅大自然的美景。我马上召唤正在早读的学生们出来观察。同学们一出教室,就被吸引住了,争着拾飘飞的落叶,追着捡地上的落叶,还比赛谁捡的多,谁捡的漂亮。回到教室,我让大家分组说说自己看到的景象。同学们七嘴八舌,争着说自己的发现,整个教室充满了热烈的气氛。在大家的共同讨论下,我们决定让学生用自己最喜欢的形式写一篇日记,题目自拟。不久,在大人眼中司空见惯的落叶竟被学生形容得妙不可言。有位同学写道:“看啊!一片片彩蝶般的落叶,正跳着芭蕾舞比美呢!瞧呀!它们互相追逐着,飘飘悠悠,在空中打着转儿,恋恋不舍地离开了树妈妈,极不情愿地落在地上。又像淘气的孩子,脚一着地又立刻飞了起来,好像总也玩不够。不一会儿,叶子在地上不动了。轻轻吹来一阵风,它们又慢慢地散起步来,直到走累了为止。”

生活中可写的东西太多,校长的讲话,老师的讲课,父母的叮嘱,上学路上的风景,餐桌上的闲聊,一次实验,一张照片,一次电话等等,只要留意生活,只要真心去感受生活,日记就会成为你忠实的记录者,成为你最好的伙伴,让你进一步体会生活的滋味,丰富敏感的心灵。

当你烦恼时,可以向它倾诉;当你快乐时,可以和它分享;当你痛苦时,它会给你安抚。当你愁闷时,它会悄悄地来到你身边,默默地跟着你,让你不觉得孤独;烦恼的时候,和日记说说自己的心理话,排解心中的烦恼。今年3月,我班学生江文青与吴先桂打了一架后,被老师分到两张桌子单独坐。江文青就在日记这样说:“没有了同桌,我很后悔,但也使我明白了一个道理:很多事物在失去后才知道它的珍贵。”这个同学的日记让全班学生都感动了。

二、回想场景忆美图

我们的世界,我们的生活是丰富多彩的,但也需要用眼睛和思维去认识世界,需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会,这有利于学生的成长、发展。画画就是教人学会“看”,学会观察、欣赏大自然,训练学生观察形状、色彩的能力。学生的日记可以用画来再现,看到一幅画,可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画面,再用文字写出来,日记和画画关系十分密切,和日记一起画画尤为重要。山坡下有几株松树,直直地挺立着,浓绿的树冠,镶上了金灿灿的宽边。面对这样的场景,用眼睛去勾勒,去着色,会发现松树不同的美。

昨天傍晚,教学楼边上的稻田里,农民伯伯在驯服小牛犊耕地。看了驯牛的场面后,学生都在日记本上画上了农民伯伯驯牛的画面,并在旁边写下了自己的感触。其中班上俞利锋同学在画边写道:“小牛太倔强了,竹条都打断好几根,真可怜。我们也是小牛,老师就是驯牛人。比起小牛来我们幸福多了。其实,老师的严格要求,实是用心良苦。如果我们不上进,就辜负了老师对我们的殷切希望。” 同学们各自抒发了自己的認识,既培养了学生画画能力,又提高了学生写作能力,还起到教育意义。

三、想象情节编故事。

几乎所有的孩子,都喜欢编故事、讲故事,有时讲给小朋友听,有时讲给爸爸妈妈听,有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会,也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子,不要冷言冷语,更不能随便阻止。《新课程标准》中指出:“要引导学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”因此,家长平时就该引导孩子按照某个主题去编去讲,适时地给以赞扬,指出不足。好的故事,让孩子用笔记录下来,不断修改。天长日久,孩子的想象能力会越来越强。

四、游览过程谈体会。

外出游览是孩子们十分向往的一项活动。学生每次旅览回来,总是大谈特谈,兴奋不已。的确,游览途中不仅能欣赏到祖国各地的山川美景,也为学生日记提供了丰富的素材,激发了学生记日记的欲望。教师可抓住这一教育契机因势利导,鼓励孩子们设计具有自己特色的日记,如在日记本上年写相片、剪报、旅游胜地的门券、邮票、明信片……如:有位同学在日记旁,就贴了一张西湖的游船券,美丽的游船非常醒目。这样图文并茂的日记,非但做的时候有味道,将来读的时候恐怕更有味道。

“兴趣是最好的老师。”对一件事物产生浓厚兴趣的人,他的智能会得到充分的发挥。兴趣有一种神奇的力量,它会为学习某一件技艺性门类,增添上一层斑斓的色彩。我们知道,日记是一件艰苦的劳动,但它同时又能激发人莫大的愉悦。一旦学生对日记产生了兴趣,它必将成为学生启迪、挖掘写作才能的一种启动力。写日记一旦成为孩子的日常习惯,日记就会像“严师”一样督促孩子每天必须完成的训练;写日记一旦成为孩子的日常爱好,日记就会像“诤友”一样鼓励孩子把训练做好。这样无声的督促和鼓励,对促进孩子作文的进步,是学校的教育和家长的指导无法替代的。

2258500511321

猜你喜欢

落叶画画日记
最后一片落叶
胖胖一家和瘦瘦一家
胖胖一家和瘦瘦一家(5)
落叶知多少
成长日记
里约日记
成长日记
成长日记
我爱画画
老树画画