unit4 Growing up Comic strip and Welcome to the unit 教学设计

2022-03-22仇雄

学校教育研究 2022年1期

关键词：进阶角色扮演状语

仇雄

一、教学目标

知识与能力：

1.学习、理解单词、短语和句型结构，掌握它们的基本含义及用法。

2.能够运用头脑风暴法得到的词汇the internet， teachers， TV and films等来描述自已认识了解外在世界的途径。

过程与方法：

通过师生间的自由对话来引起学生兴趣，再采用任务教学法从听、说两方面教學Comic strip的幽默对话，接着进入到Welcome to the unit部分的教学，本课时主要采用任务教学，通过朗读教材对话、模拟对话和对话表演的方式来练习表达喜欢用什么方式或途径来认识外在世界以及选择这种方式的原因。

情感、态度与价值观：

1.认识到我们有很多途径和方法去认识、了解、学习身边的世界;

2.让同学们认识到外在世界是美好的。

二、教学重难点

重点：

1.掌握使用下列单词及重点句子。

词汇短语：time ＼ whenever ＼ through ＼ on one's mind ＼ as good as ＼ a great deal of

句型：What's up？＼ Don't wake me up until you finish building it.＼ As soon as you click the mouse， there's a great deal of information.＼ and I can read them whenever I want to.

2.谈论自己喜欢的认识外部世界的途径和方式，并能闸述理由。

难点：

1.句型not...until...的运用， as soon as， whenever引导的时间状语从句。

2.要通过让学生自己举例来加深印象并掌握其中的重点短语和重点句型。

三、教学准备

图片、录音、背景音乐、教学课件、多媒体、小奖品糖果饼干若干。

四、教学设计

Step l：Warming up.

Greetings and free talk.

T：Do you want to grow up？

Ss： Yes＼ No.

T：I want to grow up too...When you grow up， what do you want to do/be？

Ss： I want to do/be...

（设计意图：让学生们想象长大后的生活和理想，并引导导学生们通过各种途径学习世界。）

引出课题，齐读课题并翻译，讲解教学目标，然后分组PK，学生分为AB组，开展成长进阶比赛，分别是阶段一： egg，阶段二： fish，阶段三： duck，阶段四： bird，阶段五： dragon，阶段六： monkey，阶段七： human。规则是完成每个阶段任务进阶到下一级，未完成任务保持原级，最终进化成人。

Step 2：New concepts.

第一阶段：教授新单词，让学生领教新单词。

on one's mind time whenever through as soon as deal a great deal of

阶段二：分组读单词，接龙读单词。

通过Eddie和 Hobo的图片，过渡话题。教师问：Have Eddie and Hobo grown up？

阶段三：Listen and choose the best answer.

听前让学生合上课本，点播听力技巧。

阶段四：跟录音读对话，分组角色扮演操练，给两分钟时间两人一组操练。最后请2组学生角色扮演。及时表扬和PK加分。

A部分图片引出B部分对话，How do you learn about the world？- I like to learn about the world from......

阶段五：Listen and choose the best answer. 听前让学生合上课本，点播听力技巧。听两次录音，学生上来选填答案，师生核对答案，及时表扬和PK进阶。

阶段六：Listen and fill in blanks.听前让学生合上课本，点播听力技巧。原文挖空，听两次录音，学生上来填答案，师生核对答案，及时表扬和PK进阶。

阶段七：Practice and act out. 跟录音读B部分的对话。全班齐读对话。根据学生水平能力，设计出相应难度的对话。给两分钟两两一组操练。最后请2组学生代表角色扮演。时表扬和PK进阶。