双减背景下有效提高学生小数乘除法计算的准确率研究

刘玉芝

摘要：小学计算一直是数学学习的基础，也是拉开学生之间差距、成绩提升的关键。学生智力的发展需要通过培养计算水平来实现，尤其是遇见较复杂的小数乘除法计算，这种类型的训练一直得不到学生的青睐，在学生眼里，这项练习需要通过机械的重复训练来提升准确率，尤其是在双减政策执行以来，在没有学校或者家长的督促下，这份基础训练往往被学生、被每个家庭忽略。在此环境下，我们如何帮助学生有效提升小数乘除法计算准确率需要老师们引起足够的重视。本文分析了学生进行小数乘除法计算错误产生的原因，并提出了提升计算正确率的措施，为老师们的教学提供参考。

关键词：小学生 小数乘除法 准确率

小学数学教学环节中小数乘除法是计算中的重点，对部分学生而言也属于难点。不同于整数混合运算，计算过程清晰，学生在做的过程中没有过多的计算干扰因素，有的甚至可以直接看出答案，但是在进行小数乘除法运算时，由于引进了小数点的概念，运算过程中小数点的错位或者遗漏是造成计算出错的主要原因，由此，小数乘除法的运算准确率一直难以提升。

通过本人多年的教学总结发现，学生进行小数乘除法计算产生错误主要是由于以下几种原因造成：

一是畏难情绪严重。现在孩子的生活条件都很优越，遇到困难总会有不同的人第一时间伸出援助之手，孩子缺乏面对困难的自我钻研和挑战精神，导致真正独自面对困难时选择逃避或者不认真对待。面对数学难题，大部分孩子都是这种心态，一看到经常出错的题目就情绪不好，开始逃避，不认真计算，导致计算结果错误，进入到恶性循环。

二是知识点掌握不牢固。在教学过程中，从孩子们演示的小数乘除法计算过程可以发现，大多出错都是由于概念不熟悉造成。计算其实都是建立在数学基础概念之上的，关系到“数位对齐”“满十进位”“相加”“标准小数点”“整数乘除法”等一系列基础知识点，在计算的过程中只要对照对应的知识点一步一步计算即可，但是如果稍不注意，一步错将会导致最终结果错误。

三是缺少计算训练，未掌握计算技巧。这是当下环境造成学生出错率持高不低的关键。由于双减政策，很多学生及家长会单方面的认为很多学习可以不需要去做，对这项政策的解读有些误解。我们双减政策强调的是减轻孩子学习负担，并不是减掉孩子的学习。在学生的每日学习过程中，学习习惯是关键，学习习惯包含孩子对学习时间的把控，在有效的学习时间内，进行课程的预习，当天课程的巩固以及最主要的基础训练，而对于数学学习而言，计算训练就是基础练习之一，尤其是具有难度的小数乘除法训练。我们强调的是追求质而非量。同时，也需要学会运用小数计算过程中的技巧训练。

那么，在双减政策下，我们应当如何提升学生小数乘除法计算的正确率呢？我将从以下几个方面提出建议：

一、打好概念基础、运用技巧计算

小数乘除法的计算，易错点一方面在于基础计算不牢固，整数乘除法计算不过关，另一方面在于给积或者商加上小数点时易出错。这部分的问题需要通过整数乘除法竖式计算加强来解决。同时，也可以通过巧算的方式。在小数乘除法计算中，我们可以首先观察算式中的各个数，有针对性的运用技巧。小数乘法巧算方法比较多，应用较广的是通过运用积不变的性质，一个因式扩大若干倍，另一个因式缩小若干倍，积不变，然后再运用乘法分配律算出得数;也可采用“凑整数”的方式，将要处理的数凑成整十或者整百后再计算。如果有多的时间，学生也可以按照常规和巧算两种方式各计算一次，用以验证答案的准确性。

二、培养良好的计算习惯

1.养成良好的书写习惯，字迹工整，小数点位置标注清晰，降低书写速度，有些容易误看的数字规范书写。

2.养成使用草稿纸的习惯，同时也需要做到草稿纸页面整洁，在检查的时候能够一目了然，清晰定位。

3认真读题审题很关键。分析清楚题目的意思，避免一开始解题时出现方向错误。

4.做好验算。小数乘除法计算题的解题方法不止一种，在练习的过程中可以尝试多种计算方法，检验计算结果是否一致。

三、正确认识双减政策

1.“双减”政策主要是针对校外培训机构减，校内教育“三管”“三提”。教师在学校全面提高教学质量，认真落实提高作业管理水平，同时为了保证学习效果，课后服务也很重要，是需要提高的重点之一。学生的良好学习环境需要教师建立有序的教学管理制度，做好考试评价管理，彻底管好教师违规教学。

2.“双减”对学生而言指的是减负，不代表彻底省去不做，学生的练习需重质轻量。这是老师在与家长沟通时需要传递的一个主要信息。学习需要做到家校共育。我們需要正确解读这项政策，除了在学校进行的小数乘除法计算训练外，在家每日也需要坚持练习，我们不能减掉在学习环节中的这项训练。练习的量并不是这项训练所追求的，需要努力做到保证正确率，哪怕当日只做一题，只要做到正确，就是当天学习很大的收获。

四、改进教学方法、培养学习兴趣

无论学习什么内容，兴趣培养是关键。为什么无论成人还是儿童都热衷于游戏，那是因为游戏的闯关或者胜利会给人带来成就感。学生学习的过程我们也需要帮助他们创设这样的环境。双减政策的目的就是减轻学生的学习负担，很多时候盲目大量的训练并不能解决问题，只会让学生挫败感更深。这种情况，可以通常采取循序渐进的方式。每日做的小数乘除法训练题目从1题开始，然后逐渐递增，如果班上学生出错率较高，训练题目的数量就停止增加，直到达到一定正确率后再继续增加题目数量，这样很大程度减轻学生在练习时的抵触情绪，让学生在一次又一次的正确中找回自信。

总而言之，小数乘除法计算是小学数学学习的关键，它将贯穿整个小学学习阶段，也将延伸到学生成人后的未来生活。结合国家双减政策，改善教学方式，调动学生计算训练的热情，才能有效帮助学生提升小数乘除法计算的正确率。