幼小衔接视角下幼儿语言发展的培养策略

王景雪

一、幼小衔接的相关概念

幼小衔接是说从幼儿园到小学两个相邻的教育阶段在教育方面的衔接，这是儿童在发展过程中存在的一个重要的转折期，是每一个学龄儿童都要经历的一个过程，幼儿园是以游戏为主，以游戏贯穿始终，动静结合，到升入小学主要是以学习为主，因此幼儿园教育和小学教育存在很大的差异，一方面，幼儿园和小学两个阶段存在着幼儿的入学适应的问题，同样，在这一过程中幼儿语言发展的情况一定程度上受幼小衔接的影响，而且，从根本上来看，幼小衔接实际上终身教育的基础阶段和开端，对幼儿发展，特别是幼儿语言发展具有重要的影响。目前幼儿园的语言教育与小学教育的区别存在相关衔接的问题，最终提出幼儿语言发展对幼小衔接的重要性相关点，进一步引起大家对于幼小衔接过程中幼儿语言发展的关注，从而有利于幼儿语言发展的提高，促进幼儿语言能力在小学阶段得到有效发展，使得幼儿在幼儿园和小学阶段能够实现有效衔接，适应小学阶段的学习生活。

但是目前幼小衔接的现实情况不乐观，时常出现幼儿说话吞吞吐吐，缺乏表达能力等现象，较多幼儿语言发展能力仍然停留在幼儿园阶段，幼儿进入小学阶段，对于小学语文课程适应程度较差，一定程度上让幼儿感受到学习压力较大。因此目前语言教育的幼小衔接存在较多问题，需要进一步研究探讨。

幼儿园语言能力的培养与小学语文课程的衔接。本文幼儿园语言与小学语文课程衔接是指在幼儿园的大班幼儿到一年级的小学生阶段，将幼儿园语言课程所学习的兴趣、经验和能力等方面，与一年级小学生语文课程所学习的兴趣、经验和能力等方面相互结合起来，达到一个有效的衔接，两者密不可分，从而使两个阶段的语言教育始终保持连贯性、持续性，从而促进幼小衔接阶段幼儿语言学习，培养幼儿良好的语言学习能力，使得幼儿学习过程中具有系统性、整体性，最终帮助幼儿更好的适应一年级学习生活。

二、幼儿园语言教育与小学生语言课程

（一）课程目标不一致

幼儿园语言教育目标主要侧重于基础的幼儿在一日生活中和同伴的日常语言对话，看书读故事等，注重幼儿参与的积极性，培养幼儿学习的自主性。我们要不断提高幼儿语言能力的发展，使幼儿园到小学两个阶段能够更好的衔接起来，从而使幼儿能够顺利的度过从幼儿园生活到小学生活的一个过渡期，保障幼儿快乐有序的完成从幼儿园进入小学生活。

（二）课程组织形式和意义不同

1.幼儿园语言课程组织形式及意义

幼儿园语言教学主要是结合儿童身心发展特点和适合开展幼儿的活动，结合幼儿的生活经验，通过情景再现，以表演的形式，活泼的语言课堂，激发幼儿自主参与语言发展方面的诸多能力包括听、说、表演、表达能力。语言是一种有目的、有计划的有效进行开展活动的一种交流工具，引导儿童积极主动地与他人，不断与周围环境的接触，从而有效提高幼儿语言能力的发展。

2.小学语言课程组织形式及其意义

小学语言课程主要按照课程标准和小学的环境条件，主要根据教材和教案，培养学生听说读写一种循环性反复进行的一种形式，重在练习，并有相关的课程标准要遵守，约束幼儿，从而培养幼儿集中的注意力。因此小学语文课程主要就是重于课程制度的形成和发展，侧重于人文和学生综合素质，教学偏向教材化和应试化，所以小学语文在课程上也增添了一些趣味性元素，通过丰富多彩的课程形式，抑扬顿挫的语言讲述培养学生良好的学习习惯，提高小学语文教学的发展。

三、幼儿语言发展对幼小衔接的重要性

（一）打下良好的语言表达基础，利于幼儿小学生活

语言是在生活中人与人之间进行交流的重要工具，更是人类之间最重要的一种交流方式，幼小衔接对于幼儿语言发展起了关键的作用，因此作为小学一年级语文教师要善于发现学生语言教学的目标，充分了解幼儿语言发展水平，在课堂教学中要注重幼儿语言发展，引导幼儿大胆的进行表达、勇敢的说出自己的想法，为幼儿的语言表达打下坚实的基础。

（二）有利于保障幼小銜接中语言能力的发展

在幼儿语言发展过程中家园教育是十分重要的，幼儿语言的发展效果如何与教师课堂语言教学、家庭教育有着密切的联系。教师和家长的教育能够在一定程度上保障了幼小衔接过程中幼儿语言能力的发展。小学教师需要采用多种手段，推动家园携手努力起到至关重要的作用，教师需要与家长对于幼儿语言发展等问题进行沟通解决，进一步促进幼小衔接更加顺畅。

（三）幼小衔接能够增强幼儿的自信心

在幼儿园时期，幼儿心理发展并不稳定，心理上常常出现害羞、胆怯的心理，这导致幼儿产生极度的不自信，不敢开口表达。再者，每位幼儿的性格、心理素质及认知能力各不相等各不相同，因此在小学生进入一年级期间，教师应引导幼儿要主动走到幼儿身旁，走进其内心，真正做到适当引导学生进行沟通交流，加强对学生语言能力的培养，为幼儿创造自由表达的机会，从而有效提高幼儿的语言表达能力。

（四）幼小衔接有利于培养幼儿的倾听习惯

由于幼儿园教育与小学教育存在诸多的不同，幼儿园教育更注重的是幼儿语言表达的发展，在幼小衔接过程中，将两者进行较好的衔接，比如在日常教学交流过程中，营造自由表达的环境氛围，让幼儿自由的发挥，在对话中发展幼儿的语言，培养善于倾听的习惯，从而促进幼儿交流的欲望。让幼儿能够更好适应小学生活，有效推动幼小衔接中幼儿语言的发展。

（五）有利于促进幼小课程更好的衔接

幼儿园和小学这两个阶段的教育是相互衔接的，可以将幼儿园阶段语言课程与小学课程有效的进行结合，将幼儿园阶段的趣味性语言与小学模式相互结合，使得小学语言教学讲的更加生动，有效做好互相补充，互相连接，同时，小学课程中开设的美术课与幼儿园阶段的图画教学相结合达到更好的效果，确保幼儿园开设的课程和小学教育课程相互结合，达成共识，最终促进幼儿语言发展。从而能够更好的适应小学生活。

四、结论

本文通过对幼小衔接、幼儿园语言发展、课程差异有关概念出发，从幼儿园到小学的课程目标分析幼小衔接教学课程中存在的相关差异，最终解析了幼儿语言发展的重要性，主要在幼儿语言表达能力方面培养幼儿良好习惯及幼小课程衔接等方面着重说明了语言表达的重要性，从而推动学生发展，使得学生全面健康的成长。

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