浅谈户外活动区的设计策略

赵俊玲

幼儿园教育活动的一个重要特点就是游戏化。在传统教育思想的影响下，教师们组织的户外体育活动的任务是发展幼儿的基本动作。在教学中，主要是知识的传播者、规范动作的示范者。在教学过程中往往是教师示范新动作，幼儿模仿练习，通过一个教学游戏复习巩固。在这样的体育游戏过程中，其中有游戏情节，但今天我们用《指南》、《纲要》精神看待，不难看出幼儿缺少什么。活动在老师的要求下，幼儿缺少自主性。针对这些现状我园从培养兴趣、挖掘玩具的功能性、户外活动区的尝试等三方面进行探讨研究。

一、注重培养幼儿参加户外体育活动的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿所喜欢的活动是激发幼儿积极性的最基本的前提。由于幼儿年龄特征和认识水平所限，幼儿不可能像成人一样认识到锻炼身体的意义而自觉参加户外体育活动。幼儿参加活动的直接动机是愉快、好玩。凡是愉快、好玩的户外体育活动，兴趣就高。任何被动的、强制性的体育活动，都将扼杀幼儿对户外体育活动的兴趣，显然，培养幼儿参加体育活动的兴趣是提高幼儿户外体育活动质量的关键。

我园经过对户外体育活动的观摩、调查、分析，总结要掌握以下几点：

（一）选择幼儿喜闻乐见的内容是培养兴趣的根本

游戏的内容、玩法必须符合幼儿的年龄特点。如小班：“小兔乖乖”的游戏，幼儿跟随着“兔妈妈”学习双脚并拢向前跳。游戏情节和内容比较简单，既便于幼儿模仿又便老师组织。这类游戏符合小班幼儿特点，玩时兴趣浓厚。

（二）创设环境是培养兴趣的条件

创设户外体育活动的环境是一门不可忽视的艺术。整洁、安静的活动环境，色彩鲜明的教具、头饰、器械都能提高幼儿参加户外体育活动的兴趣和积极性。例如：幼儿在户外活动之前，做准备活动时，配上健康歌的音乐，幼儿听着节奏鲜明、活泼的音乐做准备活动，动作变得有力了，幼儿在运动的同时伴以欣赏音乐，即锻炼了身体又幼儿的审美能力。

二、挖掘体育游戏材料的多功能性

任何一件玩具和材料都是有它的多功能性的。在体育游戏中，由于幼儿操作的活动更多，其玩具、材料的多功能性也便体现得更加充分。例如：体育游戏材料皮球，在“赶小猪”游戏中，它可以做小猪;在平时自由活动中，它可以拍，还可以用脚踢等多种玩法。户外大型玩具是每个幼儿园必备的设施，也是孩子们喜欢的玩具器材。

每一件大型玩具都有一定的教育功能，不论是用于练习钻、还是平衡，都幼儿的动作发展都有一定的促进作用。教师根据玩具的特点和幼儿的动作发展水平有计划、有目的地组织幼儿玩大型玩具。

在玩具材料的利用、创设和投放上，我们提出了五个原则：

1.目的性原则

材料的投放要有目的、有计划，不能一成不变。教师要根据目标，有选择的投放。

2.季节性原则

有的玩具玩起来活动量大，有的玩具活动量小，要根据季节的变化，温度的高低选择适当的玩具。

3.兴趣性原则

幼儿兴趣高，幼儿的活动有效时间就长。教师要根据实际把活动游戏化，增加故事情节，从而提高幼儿参与的积极性。

4.层次性原则

由于幼儿的年龄不同，他们的发展水平也不同，投放材料时，既要考虑共性，又要照顾到每个幼儿的水平、能力投放玩具。如钻爬练习，投放的材料要有高有矮，又大又小。

5.多效性原则

要做到一物多玩。如跳跃区：玩圈时，圈的摆法不同，跳的方法就不同。

三、户外体育活动区的尝试

户外体育活动循环区是一种户外体育活动创新形式，我园主要是按照基本动作进行划分区域的。刚开始我们开设了钻爬区、跳跃区、平衡区、投掷区、大型玩具区等。

（一）根据幼儿年龄特点提供钻爬区活动材料

幼儿钻爬能力的发展具有一定的年龄特点。要使不同年龄的幼儿都能积极、主动参与到钻爬区的活动中来，教师首先必须了解和掌握幼儿身心发展的特点，尤其是动作发展的特点，为幼儿准备多层次的活动器材。如小班幼儿比较适合简单的爬行活动，供幼儿钻的器材也应大一些、高一些;中大班的幼儿适合玩一些较复杂的活动，如模仿解放军叔叔匍匐爬行，模仿小蚂蚁手脚着地爬行等。

为幼儿添加辅助活动材料。在实践中我们发现，单一的钻爬活动幼儿容易厌倦，不利于促进幼儿发展。通过增加辅助材料，激发幼儿参与活动的兴趣。如：老师们制作了虫子、蚂蚁、小猫等等小动物头饰，幼儿在选择头饰的同时，还必须模仿其动物爬行动作。

（二）调整平衡区活动环境

户外体育活动区中，活动环境的创设是最为基础的环节，它直接影响到幼儿活动的兴趣的高低以及活动的水平。最初，平衡区创设时，我们只是把平衡练习的器材如：平衡木、小高翘、平衡脚踏车等等摆在平衡区里，没有考虑过这些器材相互联系这个问题。开始幼儿还比较有兴趣，渐渐地变成爱玩哪个就玩哪个，活动的积极性也不高了。发现这个现象后，我们立即创新，把平衡区的器材连接起来，创设故事情节，小动物先骑着平衡脚踏车来到河边，走过独木桥，再过梅花桩，到森林里去采花。经过这样一调整，孩子们的兴趣高涨了。

不仅为幼儿提供了多种活动材料，還尝试着让幼儿自己创设环境。幼儿自己铺草皮、摆梅花桩，这样孩子们既自己动手、动脑了，又培养了根据自己的进行活动的能力。

在不断实践中，教师们发现，有的玩具材料活动价值高，幼儿十分喜爱，羊角球、大皮球等球类。于是，我们又增设了球类区、绳类区等。新活动区的创设，孩子们活动的更积极、更兴奋了。我们要求老师给幼儿提供丰富的玩教具材料，满足不同幼儿的需要。老师们根据各区的内容，提供了各种玩具材料。

以上是我园近几年来在《幼儿园教育指导纲要》和《指南》的指导下，针对我园组织各种形式户外体育活动，坚持精心设计内容，勇于实践，让幼儿在丰富多彩的户外体育活动中成长的探索尝试。今后，我们将继续深入研究，不断创新，为幼儿身心健康成长而努力。

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