浅析“旧”幼儿园户外环境改造的问题及策略

【关键词】“旧”幼儿园;户外环境;改造;策略

作者简介：李红芳（1983.09—），女，深圳市罗湖区泊林幼儿园，一级教师，本科，研究方向：学前教育。

幼儿园的户外环境对幼儿教师的日常工作以及幼儿的园内活动都有着非常大的影响，在某种意义上甚至可以直接决定一所幼儿园综合教育水准的高低。很多幼儿园受到投用时长、自然环境以及后期养护状况等方面的影响而普遍存在户外环境较差、设施陈旧、场地老化等问题，这不但会给教师的工作和幼儿的生活带来不利影响，甚至可能导致一系列安全事故的发生。因此无论从何种角度出发，针对老旧幼儿园户外环境的改造都应被当作一项重要工作。

一、老旧幼儿园户外环境改造的意義

由于幼儿天生有着活泼、好动、爱玩的心理特点，因此幼儿教育的很多工作往往需要以各类活动为具体开展形式，而幼儿园的户外环境正是组织这些活动的主要场所之一。从这一点来说，老旧幼儿园户外环境的改造对于幼儿园的日常运营和发展以及幼儿的身心成长而言都有着重要的意义。

（一）有利于幼儿享受更高质量的教育服务

幼儿学习常识性知识、掌握基本生活和学习技能的渠道比较单一，基本都以参加各种活动的方式进行。相对于比较狭窄、封闭的室内场所而言，户外环境无论是在活动条件上还是在主观感受上都能带给幼儿更好的行为体验和认知效果。通过对老旧幼儿园户外环境的有效改造，幼儿将获得更有质量和内容的成长环境，并且在参加相应的户外活动时能产生更为强烈的精神愉悦感和心理适应感，这有助于教师后续的引导。

（二）有利于幼儿形成更为良好的自主发展意识

幼儿对世界的认知犹如一张白纸，他们对新鲜的事物有着与生俱来的好奇心和探索欲，尤其是对那些能给幼儿带来良好主观体验的事物。借助高质量的老旧幼儿园户外环境改造，幼儿眼前所出现的活动场景将会焕然一新，更多新鲜的、有趣的信息元素也将会呈现在他们面前，这对于幼儿来说将会形成强大的吸引力，促使他们以自觉的方式去开展各种尝试活动并激发出他们更多的思维活动与灵感，从而为幼儿自主发展意识的形成提供必要条件。

（三）有利于保障幼儿的园内人身安全

安全是一切工作的前提，离开了安全，幼儿的成长和发展也就无从谈起。老旧幼儿园的户外环境不仅会在引导条件和活动环境上给幼儿带来诸多限制，更为主要的是各类安全隐患的普遍存在将会严重威胁幼儿的人身安全。凭借合理而彻底的改造，幼儿们在进行户外活动时将会得到更加全面的人身呵护，使其远离各种可能发生的安全事故，让幼儿在享受活动的快乐和收获的同时不必承担不必要的安全风险，进而为幼儿在园区内的有效成长提供更为牢靠的安全和秩序方面的保障。

二、老旧幼儿园户外环境改造的现状

尽管针对老旧幼儿园户外环境的改造早已被诸多幼儿园提上工作日程，但结合实际情况不难发现，在这方面的工作中依旧存在着诸多亟待解决的问题，这些问题的存在不仅严重限制了这一工作的有效推进，而且也会对改造成果的功效发挥产生巨大的影响。

（一）重“形式”而轻“实效”

对老旧幼儿园户外环境的改造应当以服务幼儿的健康、多元成长为第一追求，然而在实际执行过程中，很多幼儿园却过度追求改造工作对幼儿园“面子”和“形象”的作用，既没有考虑幼儿的切实需要，也在一定程度上忽视了幼儿园自身的实际条件，提出不少并不符合当前幼儿发展实际情况和教师工作需求的项目，这不但造成了巨大的资源浪费，而且还有可能因这些项目之间缺乏科学规划和有机搭配带来更多、更严重的新问题。

（二）“矫枉过正”现象普遍存在

对老旧幼儿园户外环境的改造不是一味地“革旧立新”，更不是对所有旧设备、旧场地、旧元素的片面清除，而是要以保障幼儿安全和成长、活动权利为目的进行合理的环境规划和升级。很多幼儿园并没有真正认识到这一点，对园区内所存在的一切旧的成分进行无差别淘汰。这种工作方法不但会导致一些尚有较大利用价值的资源被白白浪费，还有可能导致园区内一些具有特殊文化含义和价值的资源的流失，同时会在一定程度上给幼儿的主观情感造成不必要的负面影响。

（三）改造工作缺乏长远规划

改造老旧幼儿园户外环境是一项复杂而系统的工程，绝不是通过一两次会议和一两份文件就可以顺利完成的工作。有相当一部分幼儿园管理者在制定户外环境改造计划时缺乏长远的规划，将目光完全锁定在一些近期需求和个别问题上，没有真正树立起“为孩子的长远发展考虑”的正确思想，忽略了幼儿成长发育迅速和相应的幼儿教育工作内容，以及形式更新周期短的客观事实，造成一些项目在完成之后只能在很短时间内发挥功效，导致改造工作的意义大打折扣。

三、老旧幼儿园户外环境改造的总体原则

幼儿园管理者在改造老旧幼儿园户外环境之前应先确立科学的指导原则，并抱着“最大限度发挥功效、最大可能规避问题”的态度去落实、完善这些原则，从根本上提高改造的执行质量和成效层级。

（一）结合幼儿普遍情况和需求的原则

幼儿园管理者在制定老旧户外环境改造工作的具体计划和方案之前，应当先通过召开幼儿教师讨论会以及与幼儿进行日常交流等方式，切实了解并详细掌握本园幼儿的普遍情况和主观需求，总结、提炼出若干必要的工作指导理念和原则，并以此为“红线”将其贯穿在工作的各个环节，细化每一个项目的内容，落实形式和工作时间安排，将“服务幼儿成长、满足幼儿需求”作为雕琢各项工作细节的总方针，并在计划和方案制定之后继续保持对幼儿实际情况和需求的动态调查，以便实现对这项工作的长期优化调整。

（二）保障幼儿人身和活动安全的原则

幼儿园对于老旧户外园区的改造工作构想应时时刻刻处在保障幼儿安全的“绝对思维”中，在工作制度、改造内容、设备和材料选用、人员工作安排以及园内日常活动安排等方面做出相应的要求和调整，并在改造工作正式开始前让幼儿教师对幼儿进行充分的安全意识宣传。另外，幼儿园还应就改造工作的各项环节和幼儿家长进行及时、充分的沟通，利用家园合作机制实现对幼儿人身和活动安全保障的进一步强化。

（三）照顾幼儿主观体验和心理情绪的原则

幼儿对外界信息的感知是非常敏感的，同时也缺乏基本的信息辨识能力，容易受到外界环境的各种影响。幼儿园要真正认识并重视这一点，在进行老旧园区改造的过程中切实采取相应的措施，将改造工作对幼儿的主观影响控制在最小范围内，并借助幼儿教师和家长等渠道对幼儿进行必要的心理和情绪方面的正向干预，以此促进幼儿持续性健康成长和老旧园区科学改造两个总体目标的同步达成。

四、老旧幼儿园户外环境改造的具体策略

（一）对户外设备的维护和购置

1.拆除老旧闲置设备

幼儿园要对功能失效、使用价值过低以及长期闲置的户外设备进行及时拆除，根据设备目前的使用状况、幼儿活动的主要需求、教师日常工作的内容以及未来幼儿园的主要发展方向等确定拆除目标的主要标准。例如，有些幼儿园的户外垃圾桶由于长时间的风吹日晒，出现了严重的锈蚀现象，幼儿园应当及时拆除这些垃圾桶并予以更换。

2. 及时养护陈旧设备

很多户外设备虽然使用時间较长，但是基本的功能仍被比较完整地保留下来，且对于幼儿的活动和教师的工作来说也有着很大的作用。对于这些设备，幼儿园应予以必要的养护，联系生产厂家或专业维护单位进行结构加固、油漆刷新、部件更换和位置调整，使之得以继续服务于幼儿成长。例如，对于一些经常使用但存在一定磨损的滑梯、跷跷板等游乐设施，就需要加固关键部位的螺母，并对滑梯内壁、跷跷板的座椅和扶手等部位做重点翻新。

3.及时购置必需设备

随着幼儿的成长和幼儿园的发展，一些新的园区活动必然会被提上日程，那么适应这些活动开展的新设备自然也应当得到及时的添置。幼儿园管理者要适当听取教师和幼儿的诉求，同时根据自身的发展目标确定具体的设备购置清单，并在新设备的使用安排和位置上做出具体规划。例如，随着身体的发育，幼儿开始对体育运动表现出更高的要求，这时幼儿园就可以开辟出一块“体育互动区”，并购入、设置一些迷你篮球架和皮球网，方便幼儿参加简单的体育活动。

（二）深化户外园区的美化

1.户外活动场地融入自然生态

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园要“引导幼儿接触周围的自然、社会环境，使他们有充分的机会感受自然界的美丽与奥妙”。有些老旧幼儿园户外场地受前期设计等多种因素的影响，户外场地主要是塑胶跑道、硬化了的地面，如今要向自然生态、充满野趣的户外环境转变，这对幼儿园来说是一个挑战。例如，幼儿园可以将原有的土质场地保留，并在此基础上做小土坡，给幼儿创造富有挑战的户外环境，给幼儿提供练习攀爬、平衡等能力的机会。

2.合理扩大户外环境中的植被覆盖

植被不但可以美化幼儿园的整体环境，同时也可以给幼儿提供更多亲近自然、了解自然的条件，方便幼儿自然情怀和生命意识的形成与增强。基于这一认识，幼儿园管理者要根据目前园区的面积和功能划分，合理扩大户外环境中的植被覆盖面积，同时增添绿化带中的植物种类，为幼儿提供一个更好的自然环境。例如，幼儿园可以采取“化整为零”的方法，将原本集中的绿化带分散布置在户外园区的各个角落;同时，还可以根据本地自然气候，在绿化带中种植包含乔木、灌木、花卉和草类在内的各种植株。

3.重视对户外墙体的美化改造

墙体是保障幼儿安全的第一道屏障，更是表现幼儿园文化风貌的重要载体之一。对于墙体的美化改造，幼儿园要从墙体轮廓、涂绘内容和细节点缀三个方面入手，迎合幼儿普遍的理解能力和审美取向，实现墙体外观的整体美化[1]。比如，幼儿园可以完善墙体配色，其主色调建议不超过三种，避免使用对比色，使整体色调和谐，为幼儿提供明暗度适宜、温馨健康、有益于身心发展的色彩环境。

（三）注重户外文化的深度建设

1.对特色文化元素的彰显

“具备园区文化特色”已经成为幼儿园的主要发展目标之一，因此这一方面的工作也应体现在对老旧户外环境的改造工作中。对于这一具体工作，幼儿园要以“细节改造”作为主方向，结合园区特色文化内容形成具体的文化符号，并将这些符号有机融入、体现在户外的设备和场地中。例如，以“足球”为特色文化的幼儿园就可以购入一些足球造型的垃圾桶，将户外场地中的坐墩也设计成足球的造型，同时用足球上面的黑白色块来取代传统的地砖等。

2.对日常社会环境的反映

幼儿的成长在本质上是要以更好地融入社会生活为目的的，老旧户外环境的改造同样也要为这一目的服务。幼儿园可以在园区当中增加一些反映社会生活中不同场合和活动的元素，以此来帮助幼儿更快地认识社会生活的基本风貌并掌握一些简单的社会活动技能。比如，幼儿园可通过大巴车的造型，为幼儿设计集滑梯、攀爬、跳床、钻爬、沙池等为一体的大型体育器械，供幼儿锻炼，同时还可以为幼儿提供角色扮演的环境支持。

（四）丰富户外园区的功能划分

对幼儿的培养和引导应当是全方位的，因此幼儿园管理者在改造老旧户外环境时还要着重体现出对园区功能的丰富和明确划分，为幼儿各项素养的提升提供合适的场所。从总体上来说，这些园区可以按照艺术区、体育区、游戏区和探索区四个大的版块来设立，并在条件允许的情况下再分设一些子区域，同时还要在相应的设备上予以必要的支持。

结语

幼儿是祖国的花苗，而幼儿园则是呵护、培育这一株株花苗的园地，只有将这片园地建设得足够安全、足够完善、足够和谐，幼儿的健康成长才能够得到切实的保障。幼儿园管理者和广大幼儿教师要真正认识到这一点，对老旧幼儿园户外环境的改造投入更多的关注、思考和资源，认清老旧幼儿园户外环境改造的意义、现状和科学指导原则，站在幼儿视角上采取适当的方法，真正将幼儿园的户外环境打造成有利于幼儿身心成长、有利于教师日常工作的高质量平台与阵地。

【参考文献】

王孝国，闫卫江.试论如何从幼儿角度出发完善对幼儿园老旧户外园区的翻新改造和功能优化[J].中国综合教育论坛，2011（09）.

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