小学语文课进行中华优秀传统文化教育的点滴思考

周光俊

摘要：近几年来，小学语文教学越发受到重视，将中华优秀传统文化融入到小学语文课堂教学中也深受教育工作者的重视。基于语文人文性的特点，结合教材内容中具有丰富传统文化资源的部分，真正地将文化导入到教学中，让整个课堂充满文化氛围。本文主要论述了中华优秀传统文化教育的意义，并提出了具体的教学措施。

关键词：小学语文;中华优秀传统文化;意义;措施

一个民族在发展的过程中，传统文化是其灵魂。因此，民族发展至涌现了很多优秀的传统文化。由于语文是学生的必修课，因此在其中融入中华传统文化教学具有十分重要的意义，在一定程度上也可以有效激起学生的学习兴趣。

一、学习中华优秀传统文化的意义

学生们在文化学习的过程中，小学语文作为其下层建筑，对于学生的表达能力、阅读水平、理解能力的建设具有十分重要的意义。小学生在牙牙学语的过程中会接触到很多语言知识，但是小学语文学习才是他们系统学习的起点，教师若是在这一过程中引导学生产生对语文学习的兴趣，将中华优秀传统文化资源融入到教学过程中才能够让文化可以更好地继承发扬，对学生产生更为深远的影响。在现阶段传统文化发展的过程中可以发现，优秀的传统文化体现出的民族精神比较强烈，而语文中的很多诗词都具有孝敬父母、尊老爱幼的特点[1]。因此，利用古诗词让学生学习优秀传统文化，进一步了解我国文化的发展历程，这在一定程度上能够有效增强学生的民族自豪感，真正让学生了解中国的灿烂文化发展历程，将中华优秀文化发扬光大，这对于学生的个人成长、民族自立自强都是十分重要的。

二、小学语文开展中华优秀传统文化教育的措施

（一）利用传统爱国文化促进阅读教学

中国传统文化中，爱国文化是最值得我们去继承和发扬的，在语文阅读素材中我们就会接触到岳飞、屈原、史可法、于谦等各个爱国名人，他们也是民族英雄，他们身上体现出了强烈的爱国主义精神，能够指引着中国人民顽强抵抗。此外，由于爱国也是我们国家治国根基，在小学语文阅读中我们就需要利用好阅读素材，培养学生的爱国意识。例如，我们在学习《升国旗》这一节内容时，教师需要让学生知道五星红旗的故事，我们的国旗之所以是红色，是因为它是由烈士的鲜血染红的。接着，教师可以为学生们介绍我国1840年以后的故事，国门被帝国主义打开后，经过了百年的抗战才取得了胜利，建立新中国。最后，教师可以为学生播放《义勇军进行曲》，在这一慷慨激昂的音乐渲染下，学生们的爱国热情也会被激发[2]。此外，老师可以协助学生制订一些读书目标和阅读规划，并随着学生学习深度的提高而相应加大读书的难度，在课外阅读中去感受传统文化。例如，名著读书过程可以包括认识、了解、情感这三个阶段，当学生在刚开始接触文学经典作品时只要求对其有个简单的了解，但随着学习的加深和阅读的提高才能真正尝试着去掌握文学名著中蕴藏的传统文化。

（二）走进生活，感悟文化情境

在古诗词教学中，教师需要结合生活教育的理念，这也是陶行知先生所提出的一个重点观念。教师就需要在课堂上引入与生活有关的内容，基于生活经验，学生就可以自己去探索，帮助他们更好地学习古诗词。由于小学里有很多古诗，它们大多表现了诗人的真实生活。这就是为什么教师引入生活教学可以帮助学生更好地理解古诗词的内容，提高古诗词的学习效率，为学生创造生活化的情境，发挥生活体验的作用，提高学习效率。例如，在学习古诗《元日》时，因为这首诗代表了传统春节的场景，这是一个学生都知道的节日。对此，在教学开展之前，教师就可以结合以多媒体为学生们播放与春节有关的歌曲、视频，如《新年好》。在这样一首轻松愉快的歌曲背景下，学生们都能浮现出自己欢度春节的场景，激起学生的学习积极性。在音乐衬托下，教师可以引导学生讲述自己的春节经历。想想自己是怎样欢度春节、迎接春节的，在春节到来之际又需要做哪些准备以及整体的气氛是怎样的。这些问题的提出可以很好地激起学生学习兴趣，产生情感共鸣，提高学习效率[3]。

（三）通過绘画作品导入优秀传统文化

基于当前的小学语文教学，教师们在教学的过程中可以发现，很多古诗词都属于题画诗，作者使用以物喻人的写作手法来表达自己的情感，突出人文精神，这些诗词中蕴含了很多有关绘画的文化。对此，教师就可以结合古诗词中所展现出来的绘画部分内容来导入传统文化，让学生在欣赏绘画的同时感受古诗词中的内容，领略优秀文化。例如，在学习《墨梅》这首古诗词时，教师就可以引导学生们去欣赏墨梅画作，引入彩画，将彩画与墨梅画进行对比，这样学生们能够更好地理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这句诗的意境。教师通过绘画作品，学生们能够在艺术欣赏的过程中去感悟墨梅卓然不群、劲秀芬芳的品质，进一步体会诗人淡泊名利、高尚情趣的胸襟，以此对这首诗产生更好的理解[4]。

结束语：

综上所述，中华优秀传统文化是古代人们的智慧结晶，对于一些好的传统文化需要当代人去继承和发扬。因此，教师需要探究将中华优秀传统文化融入小学语文教学过程的措施，引导学生自主学习，提高他们的文化意识。

参考文献：

[1]杨奉环. 小学语文课古诗文教学及中华优秀传统文化导入[J]. 新课程·小学，2019（4）：230.

[2]辜丽娜. 中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践[J]. 课堂内外（小学教研），2021（5）：23.

[3]黄宝盈. 学习优秀传统文化，提升学生人文素养 ——在小学语文教育中传承中华优秀传统文化[J]. 语文课内外，2020（13）：245.

[4]陆敬茹. 论中华优秀传统文化在小学语文教育中的重要性[J]. 语文课内外，2021（1）：336.

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