新课改下低年级小学语文教学策略研究

吴桂凤

摘要：语文是贯穿了学生整个学习生涯的基础学科，是培养和发展学生语文学习能力、文学素养与综合素质的关键所在。低年级是学生学习语文的基础和起始阶段，该阶段学生的语文学习效果将会直接影响其高年级学习和未来的长远发展，所以让低年级小学生学好语文尤为必要。对此，我将从构建和谐师生关系、组织开展趣味游戏、巧妙运用先进设备与紧密结合现实生活四个方面出发，系统地分析和论述新课改下低年级小学语文教学的有效策略和科学方法。

关键词：新课改;低年级;小学语文;教学策略

在新课改背景下，教育教学更加关注学生综合素质提升和全面化发展，低年级小学语文也因此而面临着全新的教学任务和更高的教学要求，即要转变过去单向传输式的教学倾向，注重学生学习兴趣的激发和情感体验的丰富，倡导让学生学会学习、享受合作、乐于探究，以促进学生知识、技能与情感态度的全面化发展。所以说，小学语文教师必须要具备清醒的认知，不断更新教学观念和思想，探索更加科学、高效、创新的教学方法和策略，以优化低年级小学生的语文学习体验，提高语文教学的有效性。

一、构建良好师生关系，营造和谐课堂气氛

课堂气氛是直接影响学生的情绪、态度的重要因素，而和谐的师生关系是营造民主、和谐课堂气氛的有效途径。因此，小学语文教师必须要转变过去“高高在上”的姿态，转变教师本位的观念和思想，给予学生充分的尊重，并以真诚的态度与学生进行沟通、互动、讨论与交流，以充分构建和谐的师生关系，营造民主的课堂气氛，消除低年级小学生对语文学习紧张和抵触心理，让学生更加主动地参与到学习活动之中，有效促进学生个性发展，也能有效为小学语文高效课堂的构建做好铺垫。

二、组织开展趣味活动，激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动参与到学习活动过程中的基础动力和有效支撑，所以激发低年级小学生对语文学习的兴趣是教师课堂教学的首要任务。游戏活动是一种符合小学生年龄、兴趣爱好和认知特点的一种教学活动组织形式，能够让课堂教学更加活力、有效激发起学生的学习兴趣。因此，低年级小学语文教师便可以根据学生的兴趣爱好和具体的教学内容来确定游戏的形式，从而并选择合适的时机来组织开展趣味游戏活动，如在希沃课件中插入PK 游戏环节，让每个学生都能参与其中，在游戏的过程中增长见识、获取知识，真正地爱上学习。

又如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教者结合课文内容，为学生们开展了游戏活动。本次游戏活动的内容是在学生们熟悉课文内容的基础上，让学生们进行角色扮演，所以，在本次活动开始前，教者便先给予学生们熟悉课文内容的时间，让学生们了解课文内容。待学生们对课文有了一定的认知后，教者再让学生们自由挑选课文中的角色，在此過程中，学生们可以自由结组，组成一个队伍进行表演。在学生们的表演过程中，每一位学生们的注意力都高度集中，表演的学生完整地将课文的内容呈现了出来，加深了自身对课文的理解。这样一来，在小学语文教学中，教者通过组织开展趣味游戏，有效激发了学生的学习兴趣。

三、巧妙运用先进设备，加深学生知识理解

新课程改革中强调要合理运用各种先进教学手段和技术设备，以充分促进和实现教育教学的信息化发展。所以，小学语文教师必须要顺应时代发展的趋势，巧妙、合理地运用多媒体等现代技术设备，将语文知识以图像、文字、动画或者视频等形式呈现和展示给学生们，以充分化解抽象知识与具体直观形象之间的矛盾，优化和丰富学生的感知认识，加深学生对语文知识的理解、吸收和记忆，使学生更好地把握语文的本质和规律，最终实现学生学习效率的不断提升。

例如，在讲授新课《雷雨》这篇课文时，为了加深学生们对知识的理解，增强学生们的直观感知，笔者巧妙运用了先进的教学设备展开教学。对于小学低年级的学生而言，他们对雷雨前的认知只局限于打雷、下雨这些方面，他们对于《雷雨》所具有的特点很是模糊，所以，教者通过互联网为学生们收集了一些相关的雷雨前后的资料与图片。上课后，教者可以利用多媒体为学生们进行了直观展示，通过多媒体的直观呈现，使学生们对于雷雨前、中、后所具有的特点有了更加直观的认知。如此一来，教者通过巧妙运用先进设备，加深了学生们的知识理解，增强了学生们的直观感知，更加深刻地牢记课文的内容。

四、紧密结合现实生活，丰富学生情感体验

生活是知识的来源，也是最终的归宿。将语文教学与生活紧密联系起来有助于学生体验和感悟语文学习的重要价值，点燃学生学习热情。因此，小学语文教师应该从生活入手，注意搜集各种与学生的知识背景、生活经验相关的素材、资料或者是真实案例，以融入到语文课堂教学实践过程之中，营造和创设出现实生活之中真实发生的情境，促使学生将语文同生活紧密地联系起来，让学生能够以生活化的角度来理解和看待语文知识，感受其重要性，从而有效丰富学生的情感态度体验。

例如，在讲授新课《吃水不忘挖井人》这篇文课文时，为了丰富学生们的情感体验，让学生们感悟饮水思源的道理，教者为学生们引入了一些生活中的实例。如，在我们的生活中，我们难免会遇到一些困难，而这时，同学总会伸出援助之手去帮我们，而当我们的同学遇到困难时，我们该如何去做呢？这时，学生们立即回答：为同学伸出援助之手。随后，教者再让学生们回顾自己生活中有没有发生过类似的事情，当同学遇到困难时，你是怎样做的？这样一来，在小学语文教学中，教者通过紧密结合现实生活，有效丰富了学生的情感体验。

总而言之，低年级语文教学的加强与优化是新课改的基本要求，也是促使学生全面发展的重要动力。因此，小学低年级语文教师应充分认识到自身的职责与使命，通过构建良好师生关系、组织开展趣味游戏、巧妙运用先进设备与紧密结合现实生活等方法和策略的运用，来不断优化语文教学的过程，提高低年级语文教学效率、优化其教学效果，从而让低年级小学生从中实现语言能力、综合素质的提升与全面化的发展。

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