仫佬族地区农村初中英语教学探究

陈贵红

摘要：在农村英语教学中，由于种种原因，总有一部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。如何改变农村中学英语教学的困境，是我们学校英语教研组近年来一直探究的课题，在教学实践中，我们认为在农村英语教学中，只有结合学生实际情况，采用多种多样的教学方法和教学手段，才能提高农村英语教学质量。

关键词：农村 英语 教育现状 探究

英语作为一种拼音文字，理应被容易学习和掌握，但事实相反，在农村初中，一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但总有一部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。出现这种现象的原因主要有以下几点：

一、英语教学的师资力量薄弱

我国农村人口仍然占据着很大比例，这就意味着农村地区有大量的处在学龄阶段的学生。然而，现实情况是，因为农村地区经济发展落后，特别是少数民族仫佬族地区经济相对落后，所以大多数英语教育人才往往不将农村地区作为自己的就业选择，而是流向城市地区。这种局面下，很多学校师资力量非常薄弱，师生比例严重失调，甚至出现有一部分英语老师是非专业老师。

二、英语教学缺乏相关的设备设施

进入21世纪之后，我国的教育发展也紧跟时代的发展步伐，逐渐向现代教育靠拢。农村地区却因为教育资金有限等原因而无法实施现代化教学，或者现代化教学水平较低。主要的表现即语音教室、多媒体教室等数量很少或者没有，已经陈旧老化而不能正常使用，相关的图书资料及音像资料缺乏，等等。这种现代教育设施设备资源窘迫的局面，限制了农村英语教育的现代化发展，直接造成农村英语教学水平低。

三、教学理念和方法较为落后

英语是一门系统性较强的学科，有着它自身的教学特点，因此逐渐形成了一套現代教育理念和方法。而农村英语教师大多数并不具备现代语言教育理念，他们对英语教学的理解仍然停留在记单词、背语法句型等方面，将教学重点放在知识的传授上，教学方法比较僵硬。

四、学生的英语学习起点较低

正常情况下，学生的英语学习应从小学开始，而我国农村地区的很多小学并没有开设英语课程，或者开设了英语课程但实际上并没有将其作为一门主科教授。这样一来，学生几乎没有英语学习的底子，进入初中之后往往英语学习比较吃力。除此之外，一些有英语教学条件的学校实际英语教学效果也并不理想，关键原因在于家庭教育不能为英语教学提供有力支持，因此学生对英语学习的态度非常敷衍。我所带的两个班的大部分学生家长外出打工，有的即使在家也是因条件所限，根本没有时间来管孩子的学习成绩。

如何改变农村中学英语教学的困境，就是我们学校英语教研组近年来一直探究的课题，在教学实践中，我们认为通过下列方法可以提高农村初中英语教学的质量。

一是建立良好的师生关系，营造良好的课堂学习氛围。 “亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那麽，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师要摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的学习环境。

二是采用多样的教学方法，培养学生学习兴趣。兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果就越好。如能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对英语学习有一定的兴趣，但中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。

三是面向全体，不能有“被遗忘的角落”。在公开课教学的时候，教师们往往在安排学生活动或表演时，注意力集中在班级少数表达能力较好的学生身上。在平时的教学中，有的老师也是如此，总觉得让基础较差的学生活动或表演时，会浪费时间，而完不成教学任务。长此以往，就造成一种现象，班级里只有一部分学生很活跃，还有一部分总喜欢坐以等之。因此，要改变这种现象，就需要老师在课堂教学中面向全体学生，课堂提问覆盖面要广，不要总注意几个尖子生。教师在备课时就註意把学生也能考虑进去，对不同层次的学生准备不同的问题。分组活动时给基础较差的学生更多的指导。

四是强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈地学习。具备良好意志品质的学生，在英语学习的过程中，能自觉地控制和调节自己的行为，不畏艰难，坚持不懈地努力去实现自己的目标;而意志品质欠佳的学生，一旦遇到困难或考试不理想，则丧失信心，半途而废。因此，我们在教学活动中，要不断有意识地强化学生的意志力与自信心。一方面，要让他们明白，任何学习过程都不可能是一而就或一帆风顺，英语学习也不例外;另一方面，要让他们懂得，“世上无难事，只怕有心人。”教师还应充分重视学生的个体差异，尽可能地满足不同学生发展的学习需求。对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，真正确立起“偏爱差生“的教育观念，尽最大的努力去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。

五是运用多媒体技术，提高课堂利用率。多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点。如在教学“TV shows”这个单元时，我在网上下载了各种电视节目的资料、图片、视频。学生很快就能了解并记住各种电视节目的英文名和特点。运用多媒体还能节约时间，有时教师在讲语言和语法知识时，要大量举例，并把文字材料写在黑板上。这样板书浪费了许多时间。利用多媒体，只要按下鼠标，就能把大量的例子展现在同学们面前。这样可以把多余的时间留给学生做练习，从而减轻学生课后负担。

总之，在仫佬族地区农村英语教学中，要结合学生实际情况，采用多种多样的教学方法好教学手段，努力提高教学质量。

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