提升高中美术鉴赏课有效教学的几点做法

徐莺

高中美术鉴赏课知识丰富且深。在教学过程中，不仅要让学生们了解美术专业技能的知识，还要了解美术现象背后的人文知识及美术在社会发展、民俗文化、个人情感表达等方面的意义。要在有限的课时里与学生们探讨这些知识，教师就要运用多种教学手段，充分调动学生的学习热情和培养学生创新意识，使学生积极主动参与到课堂教学中，提升高效课堂。现结合本人的教学实践，对提升高中美术鉴赏高效课堂谈几点体会。

一、有效的教学准备

传统的备课主要是从教师的讲而不是从学生活动的角度备课的，有效教学的备课应该从学生学习活动的实际来备课。因此备课更应注重有效性。

首先要充分了解学生学情。学生是学习的主体，是教学的主题，了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础等方面展开。教师必须考虑到学生的实际水平来备课，才能提高课堂教学的效率。课前我会通过询问班主任和学生，了解学生们的基本情况，以便于我在教学过程中有效地处理教学内容、安排活动、与学生互动等。

其次制定切实可行的教学目标。有效的教学目标是进行有效教学的前提和保证，如何准确把握教学目标呢？除了以上所说要充分了解学情外，要强调的是，教师必须认真研读教材，要立足教材，明白编者设置这一课的目的，确定教学目标。

二、有效地课堂教学

在美术欣赏课中，尽管教师想方设法地去调动学生的积极性，仍旧有部分学生不愿意回答老师提问。针对这个问题，主要原因我认为是学生的主体性没能得到充分发挥。那么如何唤起学生的主动性呢？

1.注重学习方法的指导，发挥学生学习的主体性

教学中要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，要把以"教"为重心逐渐转移到以"学"为重心，把以"研究教法"为重心逐渐转移到以"研究学法"为重心，并做好教与学的最佳结合。叶圣陶先生说："教是为了不需要教。"面对21世纪对人才的需求，"授之以渔"已成为教师的最高教育境界。教师要抓住课堂教学中的最佳时机解决重点，突破难点，给学生以更大的自主活动空间，改变课堂教学的互动方式。教师主要起着激励、组织、点拨，引导的作用，做学生学习的“领路人”，教师教学的重点在学法的指导上，关键让学生掌握学习方法，培养学习能力，让学生能在有限的教学时间和空间内最大化地发挥他们的主体作用。

2.激发学习兴趣，发挥学生的主动性

兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。如何激发学生学习兴趣，我认为可以从以下几方面进行：

（1）学生自主参与情境的创设，激发兴趣

在教学过程中，教师应善于运用师生的主观心理因素（情感、兴趣、意志等）和客观环境因素（由教学手段创设形成的自然现象、社会现象等）创设各种情境（自然情境、活动情境、问题情境等），激发学生的求知兴趣和探索欲望，给学生创造自我表现的空间，教师充当课堂教学的组织者，引导者，鼓励者，帮助者。激发学生积极主动地参与学习。

（2）教师精心设计主体活动，激发兴趣

活动是更新教学观念，开创美术教学新局面的一个重要支撑点。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。实践中，我的体会是新课程理念下的高中美术教学，组织开展教学活动时，不仅要有教师与全体学生、与个别学生的交流与反馈，更要多维互动，开展个体与个体、小组与小组、大组与大组之间的交流与反馈，在发挥课堂上教师的主导作用之余，更发挥学生的主体作用，通过师生活动这一层面，更好地调动学生学习时积极的情感态度，以提高课堂教学效果。

3.范例应具典型性

美术课，由于其具有很强的直观性特点，所以范例的典型意义尤为重要。所谓范例的典型性，通俗地说就是范例与学习目标能够最好地最直接地挂钩，最能说明问题。不同类型的范例选择应考虑不同的典型意义。

可以说，成功教师必有其自己的教学过程。因此在新课程形势下，欲使教学有新的突破，教师必须研究教学理论和方法，总结、研究和创造出自己的教学过程，这也是教师有效教学的重要标志。

三、有效的运用教学手段

传统教学手段主要指一本教科书、一支粉笔、几副挂图等。如今，多媒体设备已广泛应用于我们的美术课堂教学中，和传统相比，多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象的知识直观化、形象化，调动其主动学习的积极性，增强了学生对形象的感受能力和想像能力，激发了学生学习探究美术的兴趣。自从有了多媒体教学，课堂气氛活跃了。尤其是在高中美术鉴赏课，学生颇为受益。

在新课程背景下的高中美术课堂里，如何有效的运用教学手段成了我们思考的问题，我们既需要运用多媒体技术去刺激、鼓励和指导学生思考、自主学习，又应视学生学习兴趣、能力和教学目标、学习内容和多媒体教学的特点来决定采用何种教学方法去取得最佳教学效果。我认为比较有效的教学手段就是将多媒体教学手段与传统教学方法有机地结合起来，优势互补，才能全面提高教学效果。

1.注意掌握讲课的速度，注重与学生沟通

在讲课的过程中适当地放慢语速，注意与学生沟通，要用丰富的言词和抑扬顿挫的音调，吸引学生对教师的注意和对所学内容的理解。

2.使用多媒体教学时应发挥传统教学中常用的边说边写印象深刻的讲课方式

好的板书有提纲契领的作用，有体现教师风格的作用，有无形感化的作用。而美术课上教师当堂演示示范更让学生直观地感受创作过程，激发他们学习探究的兴趣。

华东师范大学叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文说：“課堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生活最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前乃至今后多方面的发展和成长。对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”所以，在新课改的过程中，我们每一位立志基础美术的教育工作者，要从实际出发，不断实践，不断反思，不断探索，不断总结，进一步提高课堂教学的有效性，开辟高中美术教育教学新局面。

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