大班幼儿个人物品管理能力的现状和提升策略

朱菊

关键词：个人物品管理能力     现状     提升策略

一、大班幼儿个人物品管理能力现状

《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域指出：“ 成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。良好的个人物品管理能力能够增强幼儿的独立性和自信心，使其终身受益。

在对大三班幼儿家长进行问卷调查时发现，63%的幼儿不能及时整理和归类自己的个人物品，15%的幼儿曾有过找不到自己的个人物品而导致上学迟到或影响情绪的情况，72%的幼儿在生活中没有整理个人物品或小书包的情况习惯，13%的幼儿早上起床不会主动折叠被子。为此我们对影响大三班幼儿个人物品管理能力的因素进行深刻剖析，发现家长普遍存在同等认知：“孩子还小，能力不足”，“家里就一个孩子，不舍得让他动手”等等，故而选择包办;孩子对个人物品管理缺乏兴趣和操作机会，相关技能技巧尚未掌握;家长早上匆忙上班，无法多花更多时间等待幼儿整理个人物品，故选择代办或者放任不管等。

疫情当下，家长不能入园，这是一个非常好的教育契机，我们可以借此机会，通过一系列举措帮助幼儿克服和解决不利环境影响，鼓励幼儿自己动手，学习管理个人物品，独立完成自我服务事宜，提升个人物品管理能力，为顺利升入小学打下良好的基础。

教育部于2021年4月印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），部署推进幼儿园与小学衔接工作。《指导意见》指出要全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。大班是幼小衔接的关键时期，我们要帮助幼儿做好上小学的准备，因为个人物品管理能力不足容易导致上课迟到影响个人形象和班级荣誉;上课找不到所需物品，影响学习效率，做事丢三落四，上课注意力不集中等等。反之，整齐有序的书包会帮助幼儿在游戏或学习过程中可以快速拿取相应的物品，从而提高学习效率;同时也能提升幼儿对所处环境的适应力，缓解紧张情绪，更好地提融入小学生活。由此可知，提升大班幼儿个人物品管理能力迫在眉睫。那么，具体需要如何开展呢，接下来我将具体阐述。

一、针对性地指导幼儿有效管理个人物品并适时予以反馈和奖励。

1.结合绘本、集体教学以及餐前饭后自由交谈等教育契机，让幼儿进一步讨论和了解个人物品管理的重要性，师幼共同探索个人物品管理技巧，进一步提高个人物品管理意识。另外通过家长会、幼儿在园表现视频、家园沙龙、名师讲座、家长经验分享等等活动帮助家长提高意识，正确认识个人物品管理能力对幼儿今后学习、生活的影响，从而转变代办心理，相信、支持和鼓励幼儿学会并能做好个人物品管理。

2.指导幼儿学习将个人物品按用途、使用频率进行分类。个人物品用途各异，在一天之中使用频率也不尽相同。教师可以指导幼儿根据物品的特点进行分类，同类物品放在同一位置，如学习用品、生活用品等;另外书包有里侧跟外侧区别，常用物品可放置于书包外侧或显眼位置，反之不常用且不易保管的物品则放置于内侧。还可指导幼儿为个人物品制作个性化标记，让物品分类变得更具趣味性与科学性。

3.对幼儿进行个案研究，分析幼儿日常表现，针对性地对幼儿不足之处进行指导，同时对突出的表现予以嘉奖，强化幼兒个人物品管理习惯。

4.教师日常挖掘良好的个人物品管理行为和事例，利用榜样示范影响，使幼儿产生良好的行为意识，进一步引导幼儿模仿榜样，对进步者及时进行细致点评和肯定，帮助幼儿将提升个人物品管理能力内化成幼儿的主体意识。

二、开展丰富多样的游戏活动提升幼儿的个人物品管理能力。

1.开展学习、游戏活动，如“叠被子比赛”、“谁的床铺最整洁”，“我的上学物品清单设计比赛”、“物品管理小达人”等等活动提升幼儿个人物品管理能力，并针对性地对幼儿活动表现予以反馈和奖励。过后把活动开展的图片装订成册，投放语言区供幼儿反复阅读使用，从而再次提升幼儿的有益经验，进一步习得和巩固个人物品管理技巧。

2.与幼儿共同编制物品管理顺口溜，帮助幼儿快速理解和熟记物品管理方式方法。同时可对个人物品管理动作改编成手指游戏和韵律游戏，让幼儿在游戏中体验不一样的个人物品管理的乐趣。

三、家园共育，强化幼儿个人物品管理能力和良好习惯的养成。

密切家园联系，畅通家园沟通桥梁，及时分享育儿知识和经验，如有需要可对个别家庭进行跟踪指导。同时家长也可对提升幼儿个人物品管理能力的心得和方法进行分享和推广，助推更多家庭培养和提升自家孩子的个人物品管理习惯和能力。

提升大班幼儿个人物品管理能力不是一蹴而就的，需要家园共同去支持、创设条件给幼儿学习和表现，相信他们会做得比我们想象的更出色！

参考文献：

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京：人民教育出版社，2013.

2.庞敏.良好的学习习惯从整理开始 ——浅谈大班幼儿有序整理能力的培养[J]. 家教世界， 2017（Z3）：3.