基于教材经典内容的小学语文国学教育课堂教学拓展策略

柯旭玲

摘要：国学经典作为我国文化的精髓所在，对小学语文教育有着深刻的影响。小学语文教育中，应该加大国学经典的比例，通过国学经典来启发学生，提高学生的学习效率，提高学生的爱国意识。对培养学生的语言能力、民族自豪感、社会责任感等具有重要作用。

关键词：小学语文;国学教育;课堂教学;拓展策略

在中华民族发展的过程中，经典文学一直在随着时代发展，其不仅已经成为了我国的文化瑰宝，更是中国人最基本的精神底色。在开展小学语文教学的过程中，教师可以适当在其中穿插国学诵读，以促使小学生的语言文字基础得到进一步巩固，同时有效强化学生的人文素质，从而帮助学生对正确的世界观、人生观、价值观进行树立。当代国学教育已经受到了越来越多的重视，小学阶段属于学生的启蒙阶段，教师引导小学生诵读相应的国学作品，有利于帮助小学生开拓视野、积累演讲及写作的素材，同时也能够对学生的人文情怀起到培养作用。所以，小学语文教师有必要对小学语文教学与国学教育进行深入探析。

一、小学语文教学中开展国学教育的价值

一个民族的民族精神指的是在漫长的历史发展过程中逐渐形成的人们所共同拥有的精神力量和心理象征，民族精神是一个民族最为宝贵、最为核心的价值体系。只有将民族精神深深植根于民族当中，民族的发展才能健康、长久。从小培养小学生的民族精神，让学生养成正确的道德品质和人生价值观，传承我国优秀的历史文化是非常重要的。国学素材中的很多经典书籍对于培养小学生良好的道德品质具有极大的促进作用，比如《三字经》中的“融三岁，能让梨”这短短的几个字就将我国几千年来所传颂的传统美德体现了出来。

同时，在我国国学素材中很多的古典文学都是通过精练的语言来展现优美的意境，学生通过欣赏和学习这些优美的语句，充分体会这些精练的语句中所蕴含的完美意境，对于有效培养学生的审美鉴赏能力有非常良好的促进作用。

二、基于教材经典内容的小学语文国学教育课堂教学拓展策略

（一）运用多媒体，渲染教学氛围

在我国的国学经典当中，有很多的书籍和内容都是和音乐相关的，很多的文学经典在古代的时候都是以音乐的形式进行传唱并且流传至今的，所以在对学生进行教学的过程当中可以有效地结合音乐来开展国学教育，让教学过程变得更加轻快，有效活跃教学过程中的教学气氛。首先在教学的过程当中，教师可以在开始教学之前先准备好一些古典音乐作为背景音乐来配合对国学经典进行诵读。比如说用古筝、琵琶等乐器所演奏的音乐，这些乐器弹奏的音乐具有音色优美、古色古香的特点，在诵读国学经典的时候作为背景音乐最为合适不过。配合音乐，让学生在学习的过程当中在音乐和诗词文学的双重熏陶下感受国学教育的魅力，从而对国学的学习产生更加浓厚的学习兴趣，有效提高我国古典文化作品的感召力。

举个例子来说，比如教师可以用《但愿人长久》这首歌曲来作为诵读苏轼的《水调歌头》这首经典诗词的背景乐，用《几多愁》这首歌曲可以配李煜的《虞美人》，在学习这些古典诗词的过程当中就可以加入这些古典音乐来进行良好的配合。

（二）结合成语，体会文字博大精深

成语展示语文的丰富内涵，其简单的形式让人们喜爱，几乎都是由四个汉字组成，简单的几个字具有丰富的含义。很多成语都有一个故事，这个故事和国学之间具有密切的联系。在一些小学语文课本中，在一些文章后，都会列出本节文章中涉及的成语，这个成语不仅和文章内容相关联，还能提高学生的学习难度。教师可以将成语相对应的故事给学生讲解，来帮助学生记忆成语，使得学生对成语理解更深入，不断提高学生的语文知识学习能力和国学素养。

比如：教师在给学生讲解“滥竽充数”这个成语时，可以先给学生讲解成语背后的故事，进而提高学生的记忆效果。“这个成语起源于春秋战国，在齐宣王时期，他比较喜欢多人一起进行表演，经常让百人一起吹竽，而这百人里有一个人叫南郭处士，其主动为齐宣王进行演奏，赢得齐宣王的喜欢，他获得了很多的赏赐，但是他实际并不会吹竽，只是混在人群中。后来齐宣王的儿子继位，他不喜欢多人一起演奏，只喜欢听一个人的演奏，南郭处士由于自己不会演奏，只能逃跑。”教师给学生讲解“滥竽充数”这个成语背后的故事，可以吸引学生的兴趣，也可以使得学生对这个成语进行更好地认识，这个故事也是向人们讲述一个道理：一个人没有真才实学，那么最后也会暴露，不断提高自己的知识量，丰富自己的能力很重要，这也是对学生进行一种国学教育。

（三）拓展閱读，加强学生文学积累

引导学生进一步加强对于国学经典的学习还有一个十分重要的途径，就是引导学生利用课外时间自己开展国学经典的阅读，以此来增强学生对于国学教育的认识和理解，扩展学生对于国学经典的学习。

教师可以向学生推荐一些适合他们的国学经典让学生利用课外的时间进行阅读和学习，也可以在班级上组建一个国学书籍学习小图书馆，让学生自己利用课余的时间自由借阅，以此来拓宽学生国学经典的学习范围和知识面。当然教师也可以建议家长为学生购买一些适合他们的书籍和画报进行阅读和学习。

为了有效地促进学生进行课外国学经典的阅读学习，教师还可以将课外阅读笔记和课堂奖励进行有效结合，通过奖励的形式充分激发学生对于课外阅读国学经典著作的积极性。除此之外，教师还可以举办一些班级的比赛来激发学生的学习积极性，让学生积极地参与到各种各样的国学的学习活动当中，有效激发学生的创造性和自主学习的能力，让学生养成良好的课外阅读的习惯。通过增加学生的课外阅读范围和数量，让他们获得更多接触和了解国学的机会，从而让教师更加有力地开展各种各样的国学教育课程。

三、结语

国学文化蕴含了中国上下五千年的文明史，在小学语文中渗透国学教育，可以塑造小学生高尚的人格与品行，提高小学生的文化道德修养，为实现中国梦推波助澜。

参考文献：

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[2]范德海.浅析小学语文教学中如何渗透国学教育[J].科技资讯，2020，18（28）：183-185.

[3]侯伟新，于聪.中华传统文化融入小学儒雅国学教育路径探究[J].长春师范大学学报，2020，39（09）：156-158.