家庭教育与艺术创造力

解璐谣

【简介】涂鸦作为孩子发展的本能，在家庭教育中是无法避免的一课。很多家长并不清楚为何要让孩子学习美术，以及怎样发展孩子的艺术创造力。本文简述了家庭教育中为何要发展艺术创造力以及在发展艺术创造力时需要注意的几个方面。为家长群体提供当孩子出现一些美术教育问题时的解决方法。

对于孩子来说，学校与家庭是两个课堂，二者缺一不可，在学校教育中，教师拥有教材与课程标准，相对家庭教育更为规范，也拥有足够多的模版。但同一教室中的孩子各方面能力也有很大不同。出现这种现象除了与孩子的性格相关外，家庭教育的因素也不可避免。家庭教育是以家庭为一个单位，全方位培养出较为优秀的孩子，可家庭教育没有固定课程与模版，现如今许多家庭会将培养重点放在智育与德育上，这并不是一件坏事，但笔者认为培养孩子的情感表达也非常重要。艺术除了可以促进孩子如手眼协调的发育之外，更可以表达孩子的情感态度。描绘孩子内心的世界。遂艺术是链接孩子智力与情感的基本要素。

作为一名未来的美术教育从业者，在纵观各类书籍后，笔者得出结论认为美术教育是人類最早的文化教育活动之一。这些经验可以帮助我们从美术教育的角度入手帮助家长与孩子获得更好的成长。

在孩子的发展过程中，很多家长都会发现孩子会在家中“乱涂乱画”，这其实是人类发展的本能，幼儿时期的涂鸦是孩子无意识中所产生出的。它是一种手臂反复运动的结果。教育学家将儿童绘画分为四个阶段，大多数孩子都会对绘画产生浓厚的兴趣。作为教育者，我们应该顺应孩子的发展。在绘画中培养孩子的能力。而对于艺术创造力通俗来说就是孩子敢不敢与能不能做艺术创造。它包括了创造艺术品的具体方式与必要的个性心理特征。孩子的艺术创作是孩子成长的一部分。

首先，不同性格的孩子会在画面的呈现上产生诸多的不同，这就是为什么，有些心理学者会通过绘画来判断人的心理状态。对于家长来说可以通过绘画来感知孩子的不同状态。但是笔者认为，最好不要过多干预孩子创作，对于孩子来说，有些涂鸦并不意味着什么，家长应多加倾听，让孩子自己表达。更利于孩子的成长。

家长应调动孩子的感知力。众所周知，所有的艺术体验都是我们通过我们的感官感知到的。在孩子的美术学习过程中，美术教师也会多次强调让孩子观察，这种观察对于孩子的艺术创造来说有巨大的帮助。但这种观察不是单指视觉，而是充分调动所有的知觉。孩子对于视觉、听觉、触觉与感觉的敏感是与生俱来的，家长应该鼓励孩子运用各种感觉来发现世界。不应该以自己观察世界的方法告诉孩子，影响孩子的感知。对于世界的观察就会体现在孩子的表达中，绘画就是孩子最好的表达情绪的方式。

家庭氛围对于孩子的艺术创作来说也有巨大的影响，孩子在一个温馨的家庭环境中会感到安全感，孩子敢于艺术创作。孩子的艺术创作是孩子本人成长的记录，如果孩子感到快乐，那也会体现在她的艺术创作中。当一个孩子获得了足够的爱，父母能理解孩子或者感受到孩子的需求。孩子的创作会更加的随机，反应灵敏不刻板。孩子的创作就是她日常生活的体会与流露。

合理的评价也会促进孩子的艺术创作，孩子对于世界的观察是以自己的视角来进行的，我们不应该用大人的想法来评价孩子的作品。他的作品是他的生活与想象，只要孩子不认为他的作品有什么问题，家长就不应该进行批评，这只会让孩子感到不舒服。当一个孩子说“我不会画”的时候就已经出现了问题。对于孩子来说，当大人明确表现出自己的好恶，孩子就会记在心中。他们会以此为标准来进行创作。这也容易出现孩子的创作趋近相似。当孩子发现我无法达到这个标准的情况下，就会出现不敢画，不会画的情况。

要允许孩子“试错”，孩子会通过不断尝试来形成自己的艺术表达风格，家长不要给出范画或者涂色书。道理也是与上面相同，第一不利于孩子形成自己的风格，无法表达心中所想。同时当孩子画不出来范画或涂色书的样子时容易出现孩子觉得自己不会画的情况。而且这些范画会禁锢孩子的想法，不给孩子随意发挥的机会，也没有体现出孩子们个体的差异。降低孩子的创新力与创造力。但这不是说临摹的做法是错误的，孩子的发展有不同的阶段，当孩子足够大、能够形成自己风格和表达自己所想后可以通过范画分析作画的技巧，用以提升作画能力以及欣赏能力。这也需要专业老师知道，本文就不再赘述。

孩子在创作过程中也会出现不知道要画什么的情况，原因可能会有两点，第一，可能是他不知道要选什么主题。第二就是没有足够的真实体验，针对以上两点是有不同的解决方案，首先，我们应明确哪种问题困扰孩子。如果是第一种，我们应该帮助孩子总结。通过经历感觉引导孩子进行绘画。如果是因为体验不够多或者体验不够强烈，那就要加强孩子对于体验的敏感度。

材料的丰富是对孩子的一种刺激，能给孩子带来很多艺术灵感，大量的使用材料与技法会更容易让孩子产生满足感，但如何选择材料和材料的使用还是要尊重孩子的想法。艺术创作只能出于自愿。孩子可能只喜欢绘画不喜欢粘土，但这都无关紧要，这代表了孩子认为绘画就可以表达出自己的想法。

随着孩子年龄的增长，可能会出现一种情况就是孩子停止了他的艺术创作。这是一种正常的现象，当孩子成长到一定时期，他会对自己的作品产生挑剔，他可能会觉得自己的创作“幼稚”，这种挑剔会影响孩子创作欲望。当孩子认为自己画的不够好的时候，我们应该鼓励孩子欣赏自己的作品。孩子很多时候认识不到自己的作品的优秀之处。我们通过谈话的方式让孩子自己分析自己作品，这有利于孩子的总结出如何提高对于画面的把控以及色彩的运用。但我们一定不要在孩子创作的过程中影响孩子，这会影响孩子的发挥。

众多心理学家都认为人的一生影响最基本的都来自于自己的幼儿时期。笔者认为孩子在未入学时就已经进行涂鸦，这一行为将伴随孩子整个成长。众多涂鸦行为都是在家庭完成的。家庭教育中如何让孩子敢进行和愿意进行艺术创作就是很重要的课题。这一课题的前提是爱。强迫孩子只会拔苗助长。家长最有助于孩子发展的做法是不干预和积极的鼓励态度，让孩子自由成长为富有创造力且拥有健全人格孩子。