初中英语教学中培养学生质疑能力的策略研究

刁红梅

摘 要：随着教学改革的不断进行，如今国家对于学生英语学习能力有了不同的要求，不仅是在属于英语的学科能力，更重要的是通过质疑能力的提升帮助学生建立更为完善的人格。本文首先论述了质疑能力的定于与概述，其次对于当前初中英语的质疑能力提升面临的问题，最后提出相应的对策，即培养轻松和谐的课堂氛围和进行多样化的英语阅读的发散性练习。

关键词：初中英语;质疑能力;教学改革

引言：初中阶段的学生在英语学习方面有着不同于其他年龄段的特点，其英语各方面能力尚未成熟，对于英语的语法的掌握程度仍然处在成长期，因此这就要求初中阶段的学生应该在英语学习的过程中更多的培养自己的英语质疑能力，能够在英语学习的过程中保持一定的好奇，才能更好的实现对于英语兴趣的建立，下文将对初中英语质疑能力的培养进行具体论述。

一、质疑能力的定义与概述

质疑能力指的是在进行实践和认识活动中，人们面对各类现象，基于自身的思考和研究提出的与既有的结论想不通的观点和看法的能力，其核心就在于面对权威和既定事实而进行的独立思考，质疑并不仅仅指的是有问题提出疑惑，更重要的是将疑惑和不同意见归纳为相应的语言等形式表达出来的过程，在初中英语的教学过程中，学生在面对英语阅读、英语写作和英语听力等等的教学实践的过程中，应该在其中进行自己的思考和认识，而教师所要进行的并不是一味的给学生提供正确答案，也不是为学生规定好如何进行学习，更重要的是在教学的过程中不断的倾听并且给予學生提出问题的机会，帮助学生完善对于疑惑的表达，在课堂中质疑能力主要表现为学生对于教师所讲授的内容进行一定的思考，提出自己并不清楚的问题，而在课下的教学过程中，学生的质疑能力主要表现在根据已有的知识水平，对既有结论和答案进行的独立的、细致的思考与感悟。

二、初中英语学生质疑能力面临的问题

受制于应试教育的影响，在实际教学的过程中，学生的学习能力和学习成果仅仅通过一定的成绩表现出来，这就导致在实际的做题过程中，往往需要一个或几个标准答案和标准方向来进行分数的评定，这就简洁的影响到了教师的教学模式和教学目的与计划，在实际的教学活动中，教师会针对英语阅读进行一定的阅读理解练习和教学，但是大部分的题目多为只有一个正确答案的选择题和判断题，学生能够在阅读过程中发挥想象的空间和机会都受到了题目的限制，无法提出自己的质疑和问题，教师也不能给予学生更多的机会和时间提出自己的看法，因为题目的标准答案已经呈现。其次在英语语法学习的过程中，教师往往会对学生进行细致的语法规则的讲授，语法的规则让学生在学习的时候只能被动的接受，没有任何可以质疑的空间，针对语法的考试题目也是单一答案的选择题为主，极大的抹杀了学生的学习热情和积极性，在被动接受的一言堂式教学理念中，学生的质疑能力提升的幅度和速度十分有限。

三、初中英语培养学生质疑能力的策略

（一）培养轻松和谐的课堂氛围

在实际教学的过程中，课堂教学应该摆脱已有的枯燥、单一，以单纯知识为教学内容的模式，学生在这样的学习中无法真正保证激发兴趣，进一步放松精神，提出自己想问的问题。因此教师应该首先进行自我讲课方式的反思和创新，将自己的语音语调适当的上扬，让学生在教师的讲授中感受到一种亲近感，其次教师应该在教学的过程中更多的感受学生的情绪和情感，对学生的感受和不同的意见进行尊重，要能够引导所有学生对于不同的意见和质疑的声音存一种包容和宽容的态度，使得部分学生在提出质疑的声音的时候能够摆脱心理负担，大胆的进行提问和表达。

（二）进行多样化的英语阅读练习

英语阅读作为学生进行英语学习时的重要练习内容，应该在培养学生质疑能力的过程中发挥更加重要的作用，教师可以依据课本的内容为学生们选取相对接近和符合学生现有英语水平的课外阅读材料，更重要的是并不以所提为目的，要让学生在进行阅读以后充分的领会文章的主体和精髓。例如在人教版英语教材，八年级上册的《Will people have robots？》一课中，教师可以根据课本中对于机器人的思考进行提问，让学生对于机器与人的关系发表看法，同时为学生找到一些有关于artificial intelligence（人工智能）的相关报刊阅读材料，让学生们在单词量能够保证的情况下继续宁通篇阅读，对文章中出现的有关人机关系的论断和意见进行理解和深入探讨，支持同学们进行辩论和提出不同意见，在互动中就能逐渐提高学生的思考能力和质疑能力，从而达到不以做题为目的的英语能力的提升。

结束语

随着教学改革的不断进行，英语教育越来越注重对于学生质疑能力的培养，初中阶段的学生在英语学习方面有着不同于其他年龄段的特点，本文首先论述了质疑能力的定于与概述，其次对于当前初中英语的质疑能力提升面临的问题，最后提出相应的对策，即培养轻松和谐的课堂氛围和进行多样化的英语阅读的发散性练习。

参考文献：

[1]汪春兰 . 例谈初中英语教学中学生质疑意识的培养[J]. 合肥师范学院学报 ，2016（04）：29～33.

[2]赵晋颐.初中英语探究式教学研究与实践[J].当代教育理论与实践，2015，（7）：35-37.